翟迎學(xué)

摘要：在“應(yīng)試教育”的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)的理論性和邏輯性使教學(xué)變得枯燥乏味，課堂活力不高，也難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這樣的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)的必要條件，只有把學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣激發(fā)出來，才能促使他們主動(dòng)參與到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，提高教學(xué)的有效性，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味性教學(xué);提高教學(xué)效果

前言

俗話說，沒有興趣，就別談成功。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，興趣培養(yǎng)也至關(guān)重要。隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)教育體系越來越完善，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)也提出了更高要求。在此背景下數(shù)學(xué)教師需注重維護(hù)學(xué)生的課堂主體地位，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，開展多維、意義深刻的教學(xué)活動(dòng)，充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從根本上推動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率和課堂教學(xué)效果的提升，為學(xué)生創(chuàng)造有效的數(shù)學(xué)課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的發(fā)展。

一、為什么要進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)興趣化教學(xué)？

在過去，大多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教師都明白“培養(yǎng)興趣”對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極作用，但現(xiàn)實(shí)卻事與愿違，他們?cè)诜泵Φ墓ぷ飨?，很難分心去培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

教育改革背景下的“素質(zhì)教育”理念滲透小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作正如火如荼地進(jìn)行，與教學(xué)相關(guān)的“興趣教學(xué)”概念正在逐漸被小學(xué)數(shù)學(xué)老師所重視。“雙減”政策給小學(xué)數(shù)學(xué)教育提出了新的要求，在這種背景下，老師紛紛加入改革的隊(duì)伍——更加注重培養(yǎng)學(xué)生興趣和能力，為學(xué)生減負(fù)。一方面，以興趣為導(dǎo)向的課堂教學(xué)往往伴隨著學(xué)生積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，勢(shì)必會(huì)帶動(dòng)小學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的風(fēng)潮，這也對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有著很大的幫助;另一方面，小學(xué)生要長期保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力和積極性，就需要不斷加深自己對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，為自己的學(xué)習(xí)提供源源不斷的動(dòng)力。

二、提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性的具體措施

2.1趣味性課前導(dǎo)入

興趣教學(xué)可以吸引學(xué)生的注意力，是學(xué)生學(xué)習(xí)的助力。因此，為了吸引學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注，必須保證教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入要趣味化，才能激發(fā)學(xué)生好奇心，使他們迅速沉浸其中，營造高度集中的課堂學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍。為此，教師要最大限度地利用課前導(dǎo)入來做文章，讓學(xué)生通過導(dǎo)入部分的學(xué)習(xí)，將原始知識(shí)和新知識(shí)聯(lián)系，并迅速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是由于小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的數(shù)學(xué)知識(shí)本身就具有抽象性和復(fù)雜性，以及學(xué)生自身缺乏自我控制和自主行為意識(shí)，所以離不開數(shù)學(xué)教師的引導(dǎo)。在課前導(dǎo)入中就調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和注意力是促進(jìn)學(xué)生快速學(xué)習(xí)狀態(tài)的主要手段，因此在導(dǎo)課時(shí)就激發(fā)學(xué)生興趣很重要。我們可以通過組織趣味活動(dòng)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容本身確定活動(dòng)形式，滿足小學(xué)生的興趣愛好，以此充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

以“圓柱與圓錐”這一部分內(nèi)容為例來進(jìn)行課前導(dǎo)入方式趣味化的具體介紹。學(xué)生在這章內(nèi)容之前對(duì)立體圖形的了解還不足夠，因此在導(dǎo)入本部分教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生觀察教室里的事物，然后小組討論教室里所包含的代表性對(duì)象，最后進(jìn)行匯報(bào)交流，然后教師可以通過板書或者PPT的形式將一些平面圖形和圓柱、圓錐進(jìn)行混合，讓學(xué)生以小組為單位將其分類。通過這樣的游戲，教師可以幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到圓柱和圓錐，使學(xué)生能夠充分地集中自身的注意力，進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，為后期學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.2趣味性教學(xué)過程

優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)過程，提升課堂趣味性，是引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效渠道，讓學(xué)生享受課堂，感知接受知識(shí)的快樂。

只有在數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行有趣的教學(xué)才能真正吸引小學(xué)生的注意力和興趣，才能保證整節(jié)課學(xué)生都全身心投入。要在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)施“趣味教育”，就需要教師在教學(xué)語言和教學(xué)方式上進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新。首先要求教師要提高語言表達(dá)力，注意課堂用語方式，趣味化教學(xué)要求用幽默的語言進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于理論性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，教師應(yīng)靈活運(yùn)用比喻、類比等修辭手法或者運(yùn)用俗語、歇后語和成語故事進(jìn)行講解，這能幫助學(xué)生將知識(shí)內(nèi)容與生活情境聯(lián)系起來，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中找到樂趣，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育主要采用“教師說學(xué)生聽”語境下的教學(xué)模式，忽視了學(xué)生作為課堂主體的身份，阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展。因此，構(gòu)建趣味化課堂就必須改變課堂教學(xué)模式，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生通過主題探索、小組合作等方式進(jìn)行自主探索，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性，這樣的教學(xué)方式充分適應(yīng)了小學(xué)數(shù)學(xué)教育核心理念的要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2.3營造和諧的師生、同學(xué)交流氛圍

和諧氛圍的營造除了依賴于教學(xué)手段外，還體現(xiàn)在課堂交往關(guān)系的建立上。首先就要求教師要注重課堂氛圍的營造，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，最后通過營造和諧的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)情境。與此同時(shí)，在考試中，學(xué)生們不知不覺成為彼此的競(jìng)爭者。對(duì)于小學(xué)生來說，他們的心理狀態(tài)和三觀還處于養(yǎng)成階段，不能妥善處理好同學(xué)之間的關(guān)系，這會(huì)影響正常的人際關(guān)系，影響正常學(xué)習(xí)。因此，老師必須改變這種狀態(tài)，要建立好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍、好的師生關(guān)系和好的小組合作關(guān)系，例如在課堂上由教師組織班級(jí)專題班會(huì)，在班會(huì)上，學(xué)生們可以互相表達(dá)同學(xué)之間在合作和交流中存在的問題和困惑，教師要仔細(xì)聆聽，然后為學(xué)生答疑解惑，讓他們沒有后顧之憂地靜心學(xué)習(xí)。

傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)不適應(yīng)新理念教學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，注重學(xué)生素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)。這樣，通過小組合作與交流，自然而然地讓學(xué)生從競(jìng)爭者變成了伙伴，從而實(shí)現(xiàn)了同學(xué)關(guān)系的和諧。同時(shí)還要注意師生溝通順暢，教師要做學(xué)生的聆聽者，及時(shí)回答他們的困惑，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。解決了這些問題，就可以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使小學(xué)生能夠更好地融入課堂，能夠更好地接受教育，促進(jìn)自身能力的不斷完善。

2.4強(qiáng)調(diào)生活實(shí)踐

新時(shí)代教育注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生善于將所學(xué)知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)踐的能力，例如在教學(xué)“百分?jǐn)?shù)”的內(nèi)容時(shí)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)和生活具體實(shí)踐，比如今天的空氣濕度是30%，今天降雨的概率是50%等等，讓學(xué)生能夠從生活案例里提取課堂教學(xué)知識(shí)，并且能夠理解其含義，最終讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來源于生活，也必將應(yīng)用于生活，生活是數(shù)學(xué)理念的集大成者，一切數(shù)學(xué)理論的檢驗(yàn)都將在生活實(shí)踐中完成。

結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教學(xué)要以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;教師也要緊跟課堂改革腳步，尋求小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味教學(xué)的新方式，加強(qiáng)師生互動(dòng)和小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在探究和學(xué)習(xí)中獲得更多的興趣，才能提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，讓他們?cè)敢庠跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上花時(shí)間，為未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和綜合能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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