周文慧

摘要：為響應(yīng)教育部辦公廳印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》，學(xué)校積極開(kāi)展該項(xiàng)活動(dòng)，但在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，手機(jī)管理工作或多或少存在各種困難。本文淺談手機(jī)管理的意義以及在過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)生;手機(jī)管理;困難

一、手機(jī)使用原因

（一）聯(lián)系家人

手機(jī)是科技的產(chǎn)物，是現(xiàn)代人們最普遍的通訊工具。村鎮(zhèn)的學(xué)生們家離學(xué)校有的距離很近，有的則相隔數(shù)十里，手機(jī)則成為了他們連接家人的橋梁。每天下午放學(xué)，門(mén)口聚集了一大群人，有的家長(zhǎng)擔(dān)心放學(xué)時(shí)和孩子錯(cuò)過(guò);有的則擔(dān)心臨時(shí)更改接送孩子的方式或者臨時(shí)有其他的安排，學(xué)生不知曉，此時(shí)手機(jī)的重要性凸顯，甚至有的家長(zhǎng)外出打工，不經(jīng)?；丶?，想念家里的老人和孩子時(shí)，手機(jī)成為了他們溫暖彼此心與心的寄托。

（二）上網(wǎng)娛樂(lè)

使用手機(jī)其實(shí)是一把“雙刃劍”。一方面它確確實(shí)實(shí)給學(xué)生以及家長(zhǎng)帶來(lái)了便利，學(xué)生能夠在校聯(lián)系家長(zhǎng)，能夠上網(wǎng)查閱與學(xué)習(xí)相關(guān)的資料;但另一方面由于中小學(xué)生的自控能力差、好奇心重，網(wǎng)絡(luò)上的信息豐富多樣，不少的學(xué)生用手機(jī)打游戲，看游戲直播進(jìn)行打賞，瀏覽不健康網(wǎng)頁(yè)或者刷小視頻、偷拍等。

（三）攀比心理

現(xiàn)在的小學(xué)生生活的條件很不錯(cuò)，物質(zhì)也比較容易得到滿足。學(xué)生在校內(nèi)使用手機(jī)容易造成攀比心理，相互比較手機(jī)的款式和使用功能，誰(shuí)的手機(jī)或者電話手表是什么品牌的，價(jià)格多少，這樣容易給其余沒(méi)有手機(jī)的學(xué)生帶來(lái)心理上的不平衡。雖然很多家庭有購(gòu)買(mǎi)的能力，但手機(jī)更新?lián)Q代快，購(gòu)買(mǎi)的速度遠(yuǎn)比不上更新的速度，虛榮心會(huì)使得學(xué)生盲目跟風(fēng)，我們不應(yīng)該助長(zhǎng)這樣不良風(fēng)氣，容易導(dǎo)致學(xué)生形成不正確的價(jià)值觀。

隨著人們對(duì)手機(jī)的需求愈發(fā)強(qiáng)烈，學(xué)生在校使用手機(jī)給學(xué)校管理和學(xué)生發(fā)展帶來(lái)許多負(fù)面問(wèn)題。為保護(hù)學(xué)生視力，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)集中注意力，避免沉迷網(wǎng)絡(luò)和游戲，培養(yǎng)學(xué)生身心健康發(fā)展，中小學(xué)加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的手機(jī)管理。

二、手機(jī)管理的意義

（一）保障學(xué)生安全

首先手機(jī)屬于貴重物品，難免不會(huì)有人將主意打在搶劫學(xué)生上。一旦學(xué)生被不法分子盯上，人身安全受到威脅。若是校園存在校園欺凌現(xiàn)象，不良行為的學(xué)生會(huì)借此機(jī)會(huì)敲詐勒索，學(xué)生的人身安全也將受到威脅。學(xué)校進(jìn)行手機(jī)管理，能夠從學(xué)校根源上降低此類(lèi)事情發(fā)生的概率。其次，長(zhǎng)期的手機(jī)輻射容易對(duì)學(xué)生的身體和視力造成傷害。統(tǒng)一管理，集中存放，減少了學(xué)生接觸手機(jī)，從而降低輻射所造成的傷害。這樣的舉措不僅保障了學(xué)生的健康，同時(shí)也讓學(xué)生的人身安全得到一定的保障。

（二）實(shí)現(xiàn)自我管理

很多時(shí)候，學(xué)生使用手機(jī)并不是出于學(xué)習(xí)的目的，而是打著學(xué)習(xí)的幌子在網(wǎng)絡(luò)上尋找有趣的事情進(jìn)行娛樂(lè)。學(xué)校嚴(yán)格把控手機(jī)管理，防止學(xué)生沉迷盡虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中，讓他們減少了接觸和玩耍手機(jī)的時(shí)間，用其他有意義的事情轉(zhuǎn)移注意力，學(xué)生就不會(huì)過(guò)多關(guān)注手機(jī)，這對(duì)于學(xué)生提升自我管理能力有著良好的促進(jìn)作用。在2020年上半年新冠肺炎疫情期間，那些平時(shí)注重培養(yǎng)自我管控能力的學(xué)生，能夠正確、合理地使用手機(jī)等移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)終端，把在家里的學(xué)習(xí)和生活安排得井井有條，合理規(guī)劃并充分利用自己的時(shí)間，不沉溺于手機(jī)虛擬游戲中。

（三）有利于營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)

學(xué)校對(duì)學(xué)生手機(jī)使用進(jìn)行管理，其目的是為了改變學(xué)生在課堂中隨意使用手機(jī)導(dǎo)致學(xué)習(xí)狀態(tài)發(fā)生變化的狀況，引導(dǎo)學(xué)生把注意力專(zhuān)注學(xué)習(xí)之上，掌握在以后社會(huì)中賴以生存的一技之長(zhǎng)，為未來(lái)的職業(yè)生涯打下知識(shí)與技能的良好基礎(chǔ)。有效管理學(xué)生使用手機(jī)，可以將學(xué)生從“不良上網(wǎng)”的狀態(tài)中釋放出來(lái)，不荒廢時(shí)間，把更多的時(shí)間投入于學(xué)習(xí)以及其他有意義的事情中。學(xué)生的精神面貌得以改變，整個(gè)學(xué)校的風(fēng)氣得以改善。

三、手機(jī)管理存在的問(wèn)題

手機(jī)作為人手必備的電子產(chǎn)品，對(duì)孩子的影響有利有弊，它可以推動(dòng)孩子前進(jìn)，也可以毀掉孩子的一生。雖然手機(jī)在我們的日常生活中很方便，但是對(duì)于學(xué)生，它卻有不一樣的意義。近年來(lái)，學(xué)生因使用手機(jī)出現(xiàn)諸多問(wèn)題，如：沉迷網(wǎng)游、近視率上升、學(xué)業(yè)成績(jī)下降等，社會(huì)對(duì)此也是高度關(guān)注，手機(jī)管理問(wèn)題成為普遍性難題，學(xué)生該不該使用手機(jī)？該不該帶手機(jī)進(jìn)入校園？學(xué)校作為學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所之一，對(duì)手機(jī)等電子產(chǎn)品的管控已經(jīng)到了不容忽視的地步，但學(xué)校手機(jī)管理真的如想象中那么輕松嗎？我認(rèn)為還是存在以下一些問(wèn)題：

（一）自愿存放

隨著教育部印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》，學(xué)校對(duì)手機(jī)等電子產(chǎn)品的管控有了明確的規(guī)定，比如通過(guò)制定校規(guī)校紀(jì)明令禁止將手機(jī)、電話手表、平板電腦等電子產(chǎn)品帶進(jìn)校園，違者給予適當(dāng)懲罰;通過(guò)在家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)群、微信公號(hào)向家長(zhǎng)宣傳教育部關(guān)于手機(jī)管理的新舉措，以及學(xué)生使用手機(jī)的危害，希望家長(zhǎng)配合學(xué)校加強(qiáng)手機(jī)管理。

但是因環(huán)境、地理位置的影響，部分學(xué)生放學(xué)回家較晚，或者需要乘坐交車(chē)，這就導(dǎo)致他們不得不帶手機(jī)或者電話手表等電子產(chǎn)品。因此學(xué)校制定相關(guān)制度，且在家長(zhǎng)簽字申請(qǐng)后方可帶到學(xué)校，并要求學(xué)生到校后立即自愿存放手機(jī)至班主任處。但是有部分學(xué)生會(huì)忘記存放，或者抱僥幸心理不愿意存放，有了第一次就會(huì)有第二次......或者有部分學(xué)生是偷偷帶到學(xué)校，就更不可能自愿存放至班主任處了。

（二）存放地方

《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》明確的規(guī)定了在學(xué)校方面，要求科學(xué)使用電子產(chǎn)品，嚴(yán)禁學(xué)生將個(gè)人手機(jī)，電話手表等電子產(chǎn)品帶入課堂，帶入學(xué)校的要進(jìn)行統(tǒng)一保管。

但由于學(xué)校人數(shù)較多，所有學(xué)生所帶電子產(chǎn)品都存放至一處，還是分班存放呢？且手機(jī)、電話手表等電子產(chǎn)品都屬于貴重物品，存放在哪里呢？教室？班主任辦公室？還是學(xué)校重新安排一個(gè)地方存放，安全嗎？是否需要專(zhuān)人保管呢？畢竟這幾十個(gè)甚至上百個(gè)電子產(chǎn)品還是一筆不小的數(shù)目。

（三）存放安全

學(xué)生將手機(jī)存放至班主任處，班主任存放至教室，可教室空間有限，學(xué)生也較多，經(jīng)常在教室追逐打鬧，一不小心將手機(jī)碰落，摔壞之后誰(shuí)負(fù)責(zé)？學(xué)校學(xué)生眾多，每個(gè)班門(mén)口人來(lái)人往，誰(shuí)能保證沒(méi)有順手牽羊之人。如果學(xué)生在操場(chǎng)上體育課，是否需要派一位同學(xué)在教室留守、保護(hù)。存放至辦公室，辦公室經(jīng)常也是各班同學(xué)進(jìn)進(jìn)出出。且存放至班主任處，如果手機(jī)出現(xiàn)問(wèn)題或不慎遺落，誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)？

他山之石，可以攻玉。僅有教育部下發(fā)通知禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入校園是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要社會(huì)各界的大力配合，尤其是學(xué)校和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，以及各部門(mén)工作的指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)校手機(jī)管理中存在的問(wèn)題。只有這樣，才能真正落實(shí)禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入校園的目的。但是，要將其真正落到實(shí)處，困難不小，但究其源方能避其誤，將欲取之，必先予之。

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