朱興鮮

摘 ? 要：隨著經(jīng)濟水平的飛速提升，我國已經(jīng)取得了豐碩的成果。但是經(jīng)濟快速發(fā)展的同時，也給人們的環(huán)境帶來了巨大壓力?，F(xiàn)如今，我國經(jīng)濟實力已經(jīng)非常強大，所以必須要保護人們的生態(tài)環(huán)境。習近平總書記曾說過：“綠水青山就是金山銀山”。也是在教育人們必須要注重環(huán)保。因此，對于當前的初中生物教育中，教師必須要將環(huán)保教育滲透給學生，使學生能夠深刻認識到環(huán)保的重要性，從而使其建立自己的環(huán)保意識，并且從自身做起，保護環(huán)境。只有這樣，國家才能實現(xiàn)長遠的發(fā)展，子孫后代才能有更好的生存環(huán)境。

關(guān)鍵詞：初中;生物教學;環(huán)保教育;意義;策略

在初中生物教學中，教師必須要對學生的意識進行滲透，并改變他們的觀念，通過自身努力踐行環(huán)?；顒?，使學生充分認識到環(huán)境保護對于社會和國家發(fā)展的重要性。

一、初中生物教學中滲透環(huán)保教育的意義

（一）深刻激發(fā)初中生環(huán)境保護意識

隨著我國教育事業(yè)的逐步推進，學生所面對的學習壓力也變得更加沉重。對于初中階段的學生來說，他們每天都要學習不同科目、不同形式的大量知識，為了更好地完成學習任務(wù)，考上一個好的高中，其基本上都已經(jīng)把重心放到了對于知識的學習中，從而忽略了其他方面。其中，環(huán)境保護就是初中生值得關(guān)注的一個領(lǐng)域。在初中生物教學過程中，教師要做的不僅僅是傳授知識，更應(yīng)該從生物的角度為學生們講解環(huán)境保護對于國家與人們未來發(fā)展的重要性。

比如說，教師在講解“綠色植物光合作用”時，通常教師只會給學生們講解綠色植物在接受光照的條件下，會產(chǎn)生水，同時產(chǎn)生氧氣，這樣做只是為學生們講解了基本原理。但是為了讓學生們形成環(huán)保意識，教師應(yīng)該告訴學生們我國目前的環(huán)境狀況不容樂觀，二氧化碳排放越來越多，為了保護人們的家園，必須每個人都行動起來，從人們身邊做起，保護環(huán)境，減少二氧化碳排放。同時，也要保護好綠色植物，因為其能給人們帶來清新的空氣。只有這樣，學生們才能認識現(xiàn)有的壞境并不是想象中那樣美好，環(huán)境必須要依靠我們每個人來保護。

（二）為初中生營造更加健康的成長環(huán)境

初中正式學生們處于青春期的時代，也是學生們健康成長的一個關(guān)鍵時期。但是由于生存環(huán)境的惡化，比如二氧化碳過度排放、霧霾天氣等影響，對學生們的身心健康帶來了很大影響。所以，對初中生展開環(huán)保教育十分重要。而傳達這種環(huán)保思想最重要的一條途徑就是，通過生物課程教學，教師在講解課程的過程中，要對學生開展環(huán)境保護教育，要教育學生從生活中的點點滴滴做起，要愛護花草樹木，保護生態(tài)環(huán)境。平時出游時要告訴學生，私家車排放的氣體含有大量的二氧化碳以及其他污染空氣的氣體，盡量減少私家車的使用，可以選擇騎自行車等方式。

另外，在游玩的過程中產(chǎn)生的垃圾，一定不要隨意丟棄，要放到指定的垃圾箱里面。讓學生們養(yǎng)成良好的行為習慣，這不僅僅是對環(huán)境的保護，也為學生們養(yǎng)成了好的生活習慣，使學生們形成了內(nèi)外兼具的良好成長環(huán)境。

二、初中生物教學中加強環(huán)境保護教育滲透的策略

（一）堅持科學滲透，促進探究學習

在初中生物的授課過程中，要逐漸地對環(huán)保意識進行滲透。對于環(huán)境保護意識，不僅是作為生物課程的一個延伸，應(yīng)該貫穿在生物教學整個過程中。在這個滲透的過程中，教師應(yīng)該堅持科學的滲透方法，不能急于求成，要有耐心地為學生們講解環(huán)境保護理念，使學生從心里認可環(huán)境保護的重要性。為了更好地使學生充分理解環(huán)境保護的意義，教師可以通過引用近年來環(huán)境遭到破壞真實的科學數(shù)據(jù)，然后通過對科學數(shù)據(jù)的實際分析，向?qū)W生們展示環(huán)境遭到破壞對人類的生存有多大影響，對社會的發(fā)展有多大阻力。這樣就可以使學生深刻理解保護環(huán)境的重要意義。另外，由于環(huán)境保護知識涉及的領(lǐng)域比較多，教師在上課的過程中，可以根據(jù)本節(jié)課的課堂內(nèi)容進行擴展講解，不必占用其他時間進行系統(tǒng)性講解，這樣既不會給初中生帶來很大壓力，同時還能使其對環(huán)境保護的意識逐漸加深。

（二）堅持知行合一，提高踐行意識

很多學生在學習過程中，可能對環(huán)境保護有了更多的認知，但是大部分學生在實踐過程中，卻很難做得到知行合一。比如說，很多學生已經(jīng)知道垃圾會對環(huán)境造成很大污染，但是依舊會將產(chǎn)生的垃圾隨手丟棄。尤其是出了校園，沒有了老師和同學的監(jiān)督，便開始肆無忌憚地丟棄垃圾。針對這種情況，教師一定加強學生的心理和行為教育，要讓學生學會踐行意識。作為新時代的青年，必須要有知行合一的意識，要做到言必行、行必果，要在初中生心里自覺樹立起踐行意識，讓學生知道必須真正保護環(huán)境，絕不是口頭一說。要從自己做起，嚴于律己，真正把環(huán)境保護當成一件重要的事情。

（三）堅持創(chuàng)新融合，推動全面進步

當前人們正處在一個不斷融合、不斷創(chuàng)新的過程中，所以對于環(huán)保教育方面，人們也要有新的創(chuàng)意、新的理念不斷產(chǎn)生。因此，在對初中生的環(huán)保教育過程中，教師不能僅僅依賴于生物課程中的教育，還要有創(chuàng)新意識。在這個過程中，教師要善于放下作為教師的牌面，走進學生之中。通過與學生之間展開密切的交流，并且自己要親身踐行環(huán)?；顒?，讓自己作為學生的榜樣，使學生們更加認識到環(huán)保的重要性，并付諸于實踐。

結(jié)語

對于初中生開展環(huán)保教育是一項長期的任務(wù)，這項任務(wù)不僅僅要以生物課堂為依托，更要尋找更多科學的方法深入到學生思想中，最終真正在學生的腦海里形成“綠水青山就是金山銀山”的意識，并且為了環(huán)保嚴格落實，自覺踐行。

參考文獻：

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