馮輔
摘? ?要:足球是享譽世界的球類運動,進行足球運動既可以強身健體,還可以娛樂身心。我國作為世界上的大國之一,在足球上并不十分出彩,為了進一步提升國內(nèi)足球水平,需要著重培養(yǎng)青少年的足球意識,發(fā)掘其潛力,為足球發(fā)展添磚加瓦。通過在小學體育課程中進行足球游戲,可以增長學生的體育參與程度,提高學生對足球的興趣,讓學生在體育教學的過程中,學習足球技能,提升身體素質。
關鍵詞:小學體育;足球游戲;教學運用
少年強則國強,這一句用在體育課程和足球上也同樣適用。學生在體育課程中獲得良好的身體素質,掌握足球技能,隨著學生學習階段的提升,身體素質和足球技能水平也在逐步提升,從而為國家足球水平的提升奠定基礎。習總書記曾說,足球進入校園,要從娃娃抓起。因此,在小學時,便通過體育課程開展足球教學,培養(yǎng)學生的足球技能,提高學生的足球水平十分重要。讓足球游戲在小學體育教學中得以運用,是促進足球運動發(fā)展的主要措施之一。
一、小學體育教學中的現(xiàn)存問題
(一)對體育的重視程度不夠
近些年來,隨著教育體制改革,體育課的重要程度得以提升,但從總體上看,對體育課程的重視程度依舊較低。從學生家長層面,學生家長主要關注學生的學科成績,對于學生的體育成績則不太重視,也就使得學生在日常生活中也沒用將體育運動當作主要任務,而是以努力提高文化課成績?yōu)槟康?從學校教學層面來看,也是以應試教育當先,對小學體育教學并未全面落實,課程上僅重復簡單的體育運動,如圍繞操場跑步、跳繩等,讓體育課程十分枯燥,無法讓學生提起興趣,忽視體育運動對學生身體發(fā)育和素質發(fā)展的重要性。
(二)缺乏體育器材,不利于體育授課
小學體育多以室外課程形式展開,大部分小學都是在操場上開展體育教學,且受限于教育經(jīng)費、學校重視程度等原因,在體育器材上只具有一些常見的簡單器材,如足球、籃球、跳繩等,并不能讓學生體驗到全面的體育運動。同時,體育器材類型的缺失,只能讓教師開展幾類體育活動教學,體育器材數(shù)量的缺乏,又無法讓學生在同一時間得到體育運動的訓練,從實質上都不利于體育授課的開展。
(三)體育教師的專業(yè)程度不高
當下要求學生全面發(fā)展,但在師資方面上,小學體育仍具有短板。尤其是在體育師資方面,目前部分小學在安排體育教師上只是流于形式,存在非體育專業(yè)教師擔任體育老師的情況,使體育活動的開展并不十分有效。此外,學校在進行教師培訓上,也以文化課老師居多,體育老師很少被安排進行體育培訓,使得體育教師在教育形式、教學理念上不能與時俱進,無法深入調動學生對體育運動的積極性。
二、足球游戲在小學體育中的運用方法
(一)游戲引入,激發(fā)學生體育興趣
游戲是激發(fā)小學生興趣最好的方式之一,小學正處于活潑好動的階段,通過游戲引入既能激發(fā)學生的興趣,還能夠提高小學生的參與性。足球運動基本上每個小學的體育教學中都有配置,運用足球開展體育教學活動,在滿足體育教學的基礎上,還可以使學生樂在其中,提高體育教學的有效性。在進行教學時,通過簡單的足球游戲,如左右傳球、前后跟球等,隨著學生的熟練程度,運動逐步加快,學生在傳球、跟球的動作中也能夠體會到足球的快樂,越加熟練,可以增強學生對足球運動的自信心,使其在體育課程中的效果更佳。在體育教學不斷深入的情況下,足球游戲始終可以作為課前導入的有效形式,幫助學生熱身,讓學生盡快的進入體育運動狀態(tài),增加體育教學趣味性,提高學生的身體協(xié)調性與機動性。
(二)寓教于樂,強化學生足球技能
不論任何學科,在教學時都要能夠做到創(chuàng)新、優(yōu)化,若教學內(nèi)容一成不變,學生的興趣和參與性就會逐漸降低,在小學體育教學中亦是如此。要保障學生能夠在體育教學活動中保持長久的興趣和積極性,需要體育教學不斷推陳出新,以寓教于樂的教學形式,使學生真正的享受足球游戲,提高對足球技能的掌握。一方面,為提高學生在足球運動中的參與程度,可以把學生分為多個小組,把活動場地劃分為幾個“小型”足球場,通過線或標志劃分,讓學生進行過球、運球等足球練習;另一方面,可以在足球游戲中加入“賞罰”性質,如學生小組進行定點射門,若沒有完成,則需要面對小組的其他同學進行搶球、過球等,增加體育教學有效性,強化學生的控球、運球等足球技能。
(三)個性化教學,提升學生足球水平
在小學體育課程中加入足球游戲,一是為了改善小學體育器材不足的現(xiàn)狀,二是促進學生在體育課中的參與性,增強學生體質。實施足球游戲的過程中,體育教師要注重學生間的個體差異,讓每一位學生都能夠完成當堂體育課所要求的教學目標,因此,在教學時,教師要了解每位學生的足球掌握水平,對學生開展個性化教學。對足球技能掌握較好的學生,進行強化訓練,并可以增加游戲環(huán)節(jié)的復雜程度,對足球技能掌握較差的學生,主要進行基礎性技能訓練,當基礎技能運用較好時,則可以對學生進行足球游戲,加深學生的訓練效果。以此為基礎,在小學體育教學中,對學生進行個性化教學,抓住了每位學生的現(xiàn)狀,并采取針對性的訓練措施,合理的安排足球教學計劃。另外,還應當根據(jù)學生的年齡階段采取相應的足球教學措施,對低學齡的小學生,要以熟練足球基礎為主,讓學生在確保自身安全的情況下,進行足球游戲;對高學齡學生而言,身體機動性較高,能夠承受較復雜的足球運動,可在學生足球基礎允許的情況,開展更加有趣、更難的足球游戲,以鞏固學生的足球技能,提高學生的足球水平。
綜上所述,在小學體育教學中,合理的運用足球游戲,是彌補當下小學體育教學不足,提高學生興趣和參與性的有效措施之一。同時,足球游戲還能夠運用到體育教學的各個環(huán)節(jié)中,使體育教學更加豐富,提高學生對足球的興趣,讓學生體質得以鍛煉,使體育教學質量得以提升。
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