任彧

摘要：伴隨著時代的進步和科技的發(fā)展，教育教學日益呈現(xiàn)出多元化的趨勢，學生的學習需求也逐漸變得多樣化，以往單一性的教學方法、手段已明顯不符合要求，甚至出現(xiàn)了許多問題與不足。以多元化教學的視角研究高中政治教學策略，是對傳統(tǒng)教學模式的改革和升級，也是當代高中政治教學改革的要求，是促進學生全面發(fā)展的關鍵。因此，高中政治教師需要打破陳規(guī)，善于思考和發(fā)現(xiàn)，關注學生的學習思想與接受，在此基礎上改進和優(yōu)化教學方法，從而更好地實現(xiàn)高中政治教學的多元化。

關鍵詞：高中政治;多元化教學;組織;實施

課堂教學要豐富多彩、科學高效，高中政治教學也不例外，因為唯有如此，學生才能迸發(fā)出學習的熱情和激情，在學習政治知識的同時，提高政治素養(yǎng)。組織實施多元化教學，可以使高中政治教學不再是單調的，而是更加豐富多彩的。有鑒于此，本文從滲透德育理念、巧設授課過程、進行有效引導、分組合作探究四個方面，對組織實施高中政治多元化教學的有效方法和具體路徑進行系統(tǒng)地分析。

一、滲透德育理念，真正做到立德樹人

隨著立德樹人工程的不斷推進，高中政治教學需要重視學生道德品質和素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此有必要將重點放在課程內容與立德樹人思想的銜接上，滲透德育教育的基本理念，而教師則利用高中政治教材，挖掘其中的德育素材，把學生的注意力從政治知識學習轉向立德樹人的理念，提高學生道德品質和水平，為學生發(fā)展奠定堅實的基礎。舉例來說，我在對《樹立正確的消費觀》這一章節(jié)的知識點進行講解時，會把重點放在政治課和德育理念的銜接上，因為當前社會的飛速發(fā)展導致很多學生形成了不太理智的消費觀念，從而對他們的道德觀念和素養(yǎng)發(fā)展有一定的消極影響。對此，我會挖掘這一課中的德育素材，運用啟發(fā)式教學來逐步引導學生去思考自身的消費行為，從而讓學生能夠避免盲從，做到理性消費。

二、巧設授課過程，引導學生融入教學

新課程改革下，課堂的建構與傳統(tǒng)教學理念有很大的不同，教師有必要改變自己的教學觀念，并對其進行相應的變革。假如教師沒有改變其教學理念，那么課堂就會變成“四不像”，從而影響了學生的學習效率，教師要做的就是盡可能地增加課堂自由，并且在此基礎上，讓學生融入到課堂中，進行自主探究學習。

舉例來說，我在對“積極參與國際經(jīng)濟競爭合作”這部分知識點進行講解時，將會更細致細致地設計講授過程，因為當前我們國家正在積極對外開放，雖然每個學生都能直觀地感受到，但由于自身閱歷淺對其中的意義認識還不夠深刻，所以我將在本章的知識要點中，用直觀的例子幫助學生了解我國為積極參與國際競爭、合作做出了哪些努力。例如，2001年我國加入了世界貿(mào)易組織，為學生們播放中國加入世界貿(mào)易組織簽字儀式的視頻，透過這一直觀的指引，讓同學們對目前經(jīng)濟全球化的趨勢以及積極參與國際經(jīng)濟競爭合作有更清晰的認識。

三、進行有效引導，培養(yǎng)學生思辨能力

在開展教學活動的過程中，不僅要突出學生的主體地位，同時還要對學生進行正向引導，并盡量參與到學生的學習、討論中，既能控制學生的思維方向，又能在學生遇到問題時，及時幫助學生解決問題，提高學生思辨能力，促進學生綜合能力的提高。比如，我在對《投資理財?shù)倪x擇》這一章節(jié)的知識點進行講解時，將引導學生去分析股票、債券、保險各自的收益和風險，想一想還有什么投資理財?shù)姆绞剑⑻骄磕姆N方式更加適宜。在這個過程中，我也會參與進來，當學生們思維受阻時我就會給予恰當?shù)囊龑В瑥亩囵B(yǎng)學生們的思辨能力。

四、分組合作探究，提高課堂的有效性

小組合作是新課改強調和提倡的核心和重點內容，旨在使學生擺脫被動接受的學習狀態(tài)，使學生在學習過程中達到互相學習、互相促進，從而提高課堂教學的效果。針對這一點，政治教師應改變以往統(tǒng)一的講授方式，堅持和實施合作教學的基本理念，努力了解學生學習成績，在能力、性格特征等要素的基礎上，根據(jù)科學的標準和原則把學生分成4-6人一組的學習小組，指導學生在小組中進行溝通互動，進行頭腦風暴，從而使問題順利解決，完成任務，獲得理想的教學效果。

比如，在講授“按勞分配為主體，多種分配方式并存”這部分知識時，這節(jié)課的內容比較適合運用小組合作的方法。因此，在課程開始時，我會把學生分成10組，每組5人，當小組成員安排好之后，我會圍繞學習內容來為學生制定探究的任務，如“按勞分配有什么意義？按生產(chǎn)要素分配，包括哪些要素？這些要素對應的收入有哪些？”在此環(huán)節(jié)中，我將學習時間留給學生，讓學生進行充裕的討論交流，進一步提高學生的學習能力。

總而言之，組織實施多元化教學是新課程改革的基本要求，同時也是提高教學效率、優(yōu)化教學質量的動力和保證。因此，作為高中政治教師，應明確自己的責任和使命，在科學理念和理念指導下，善于引導和組織學生開展探究學習，實現(xiàn)高中政治的多元化教學，提高高中政治教學的有效性，最終使學生能夠開展全面的政治分析與深度學習。

參考文獻：

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[2]楊文勇.基于多元化教學方法的高中政治教學升華[J].考試周刊，2019（52）：155.