吳孟林

摘要：高中教學(xué)手段在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展和信息化教學(xué)的影響下逐漸加強了信息技術(shù)的使用，從而改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，對推動我國教育進步有很大的幫助。目前，我國教學(xué)深入改革主要將信息技術(shù)與課堂教學(xué)有效融合作為重點發(fā)展目標(biāo)，尤其是高中物理教學(xué)。這主要是由于高中物理知識理解比較困難，使得學(xué)生不能掌握物理知識，所以想要借助信息技術(shù)讓物理知識清晰的展現(xiàn)在學(xué)生面前，使得高中生物理學(xué)習(xí)成績提高。因此，此次對信息技術(shù)與高中物理課堂教學(xué)有效融合進行研究，找到可以有效提高高中物理信息化教學(xué)的方法，進而推動我國高中物理教學(xué)的發(fā)展，同時還可以為高中物理教師提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中;物理課堂;有效融合

引言

目前，高中物理教學(xué)中實踐教學(xué)設(shè)置比較少，主要還是以教師講授知識教學(xué)模式為主，從而使得學(xué)生對比較抽象物理知識無法理解，從而阻礙高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，所以，高中物理教學(xué)也發(fā)生了很大的改革。在新改革的教學(xué)了理念的背景下，高中物理教學(xué)需要與現(xiàn)代信息技術(shù)進行有效融合，從而實現(xiàn)提高高中物理課堂教學(xué)質(zhì)量的作用。

一、信息技術(shù)與高中物理課堂融合的優(yōu)勢

第一，高中物理課堂教學(xué)中靈活應(yīng)用信息技術(shù)，使得物理課堂環(huán)境活躍，同時，很多理解困難的知識可以信息技術(shù)生動的展示處理，這種教學(xué)方式可以很好的激發(fā)高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

第二，在高中物理課堂中運用信息技術(shù)教學(xué)，可以推動高中生展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)成效，這樣不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，同時還培養(yǎng)了高中學(xué)生創(chuàng)造性思維，提升其信息素養(yǎng)。

第三，高中物理中有效融入信息技術(shù)可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，其中教師在收集教學(xué)資料以及查閱教學(xué)內(nèi)容時融合信息技術(shù)可以節(jié)約時間，還可以提高教學(xué)效率。另外，對于一些物理難點教師可以通過信息技術(shù)將其表示出來，使得學(xué)生可以很好的理解，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、信息技術(shù)與高中物理課堂融合的策略

（一）構(gòu)建信息化教學(xué)環(huán)境

高中物理課堂教學(xué)中教師熟練的運用信息技術(shù)開展教學(xué)，可以幫助高中學(xué)生很好的掌握知識。同時，良好的信息教學(xué)環(huán)境也非常重要，只有學(xué)生身處較好的信息化教學(xué)環(huán)境，才能推動學(xué)生在物理信息化課堂的良好發(fā)展。因此，高中應(yīng)該建設(shè)完善的信息化教學(xué)環(huán)境。高中要對物理信息化教學(xué)設(shè)備進行更新，使物理課堂信息化教學(xué)順利開展。同時學(xué)校還要對教師進行相關(guān)技術(shù)的培訓(xùn)，讓教師可以有效的使用信息化設(shè)備進行教學(xué)，從而推動信息技術(shù)與高中物理教學(xué)的有效融合。另外，高中學(xué)校要根據(jù)自身情況與信息技術(shù)進行結(jié)合，實現(xiàn)信息化教學(xué)的科學(xué)化開展，還要引進比較先進的信息化教學(xué)模式。推動信息化物理教學(xué)的發(fā)展。

（二）利用信息技術(shù)推行自主學(xué)習(xí)

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，所以在信息技術(shù)與物理課堂融合教學(xué)中也應(yīng)該重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，這樣才能有效提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力。教師可以通過利用信息技術(shù)開展比較自由的教學(xué)模式，如學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自己尋求相關(guān)知識與解讀，并與同學(xué)討論的形式。從而提高高中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、科學(xué)探究能力。

另外，教師可以借助信息技術(shù)輔助學(xué)生理解一些物理概念與知識點。比方說，在人教版高中教材中有《超重與失重》這一教學(xué)內(nèi)容。教師在課堂教學(xué)中可以通過信息技術(shù)演示物品超重現(xiàn)象和失重現(xiàn)象，然后在讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)資料完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣可以讓學(xué)生很好的了解知識點。由此看出，信息技術(shù)在物理教學(xué)中可以改變枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提高學(xué)生質(zhì)量。

（三）創(chuàng)作網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

信息技術(shù)在高中物理課堂的有效應(yīng)用，需要良好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源作為支撐，這樣才能實現(xiàn)信息技術(shù)在物理課堂的價值。因此，高中物理教師應(yīng)該在課堂中充分的應(yīng)用信息技術(shù)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。高中物理教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制作相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源學(xué)習(xí)知識或是進行實驗。比如，在人教版高中物理教材中《質(zhì)點和位移》的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)之前教師可以找一些在實際中無法實現(xiàn)的物體運動情形，然后在課堂中為學(xué)生們演示，讓高中學(xué)生可以清晰的人知道各種物體運動的情形，這種運用信息技術(shù)輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式可以實現(xiàn)學(xué)習(xí)時間和空間擴展，確保學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效實現(xiàn)。由此看出，在高中物理課堂中有效融合信息技術(shù)制作網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，可以很好的整合學(xué)習(xí)知識，推動高中物理教學(xué)效率的提升。

結(jié)論

總的來說，信息技術(shù)對高中物理教學(xué)的發(fā)展起到很多的影響。高中物理信息化教學(xué)方式對提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)物理知識意識以有效調(diào)動學(xué)習(xí)熱情有很大的幫助，使得高中物理教學(xué)質(zhì)量大大提高。因此，高中物理教師要學(xué)會將生活素材、知識素材等與信息技術(shù)有效融合，不僅可以為學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識提供跟多信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，同時還能將抽象的知識內(nèi)容具體化和直觀化，使得學(xué)生可以更好的掌握物理知識的本質(zhì)。

參考文獻：

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[2]王楠.信息技術(shù)與高中物理課堂教學(xué)融合的策略研究[J].中小學(xué)電教，2021（Z2）：36-38.