摘 要：政治是高中階段一門重要的基礎(chǔ)性課程，高中政治學(xué)科本身具有較強(qiáng)的德育價值，在落實素質(zhì)教育的過程中，教師必須將立德樹人理念滲透于高中政治教學(xué)，更好地滿足學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)要求。立德樹人意味著教師需要重視對學(xué)生道德品質(zhì)的有效培養(yǎng)，通過具有針對性的政治教學(xué)活動，讓學(xué)生能夠樹立正確的價值觀，確保高中政治學(xué)科德育價值的充分體現(xiàn)，讓學(xué)生能夠成為一名具有健全人格的人。文章簡單分析了高中政治教學(xué)中滲透立德樹人理念的積極意義，結(jié)合筆者實際教育工作經(jīng)驗，提出了高中政治教學(xué)中滲透立德樹人理念的有效策略。

關(guān)鍵詞：高中政治;立德樹人;滲透策略

一、 引言

隨著我國教育事業(yè)的飛速發(fā)展，人們對教育的重視程度越來越高，高中政治教育不僅要關(guān)注對理論性知識的分析和講解，同時也要關(guān)注對學(xué)生道德品質(zhì)的有效培養(yǎng)，以立德樹人理念為指導(dǎo)，不斷推動高中政治教學(xué)的有效革新?，F(xiàn)階段，許多教師開始嘗試將立德樹人理念與高中政治教學(xué)緊密融合在一起，但是由于教師自身缺乏德育工作經(jīng)驗，在開展高中政治教學(xué)的過程中，具有較強(qiáng)的功利心，導(dǎo)致政治學(xué)科的德育價值沒有得到充分體現(xiàn)。面對這樣的情況，教師必須不斷轉(zhuǎn)變教育思路，充分重視立德樹人理念的教育價值，以多元化的教學(xué)手段對學(xué)生價值觀進(jìn)行引領(lǐng)，積極推動高中生身心健康發(fā)展。

二、 高中政治教學(xué)中滲透立德樹人理念的積極意義

（一）有利于樹立正確的價值觀

立德樹人本身是高中政治教學(xué)的重要方向，在積極滲透立德樹人理念的過程中，教師能夠?qū)φ谓虒W(xué)進(jìn)行有效創(chuàng)新，讓學(xué)生在接觸政治知識的過程中獲得更加深刻的體驗，確保學(xué)生價值觀的有效形成。滲透立德樹人理念，意味著教師需要對學(xué)生認(rèn)知能力進(jìn)行有效培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠做到明辨是非，懂得什么事情可以做，什么事情不能做。相較于傳統(tǒng)教學(xué)形式下的高中政治教學(xué)活動，立德樹人理念指導(dǎo)下的高中政治教學(xué)更具針對性，學(xué)生的思想觀念能夠得到不斷優(yōu)化和調(diào)整。此外，在不斷開展立德樹人方面的教育與活動時，學(xué)生能夠?qū)⒆陨淼恼鎸嵔?jīng)歷轉(zhuǎn)化為理解政治觀念的重要資源。通過對高中政治教學(xué)內(nèi)容的有效吸收，學(xué)生能夠從中汲取營養(yǎng)，并且不斷樹立正確的價值觀念。

（二）有利于豐富和拓展政治教育資源

高中政治教育本身具有理論性較強(qiáng)的特點，在不斷滲透立德樹人教育理念的過程中，教師能夠?qū)Ω咧姓谓逃Y源進(jìn)行有效拓展。除了教材中體現(xiàn)的教育資源外，還可以做好適當(dāng)?shù)耐卣寡由?，讓學(xué)生在接觸政治知識的過程中獲得更加深刻的體驗。立德樹人教育意味著教師需要從學(xué)生道德品質(zhì)培養(yǎng)的角度著手，對高中政治教學(xué)進(jìn)行更加深入的創(chuàng)新。這樣一來，學(xué)生能夠在接受教育的過程中獲得更加深刻的啟發(fā)。此外，以立德樹人為導(dǎo)向的高中政治教學(xué)活動，本身依賴于大量的教育資源支持，學(xué)生能夠獲得更加豐富的知識儲備，無論是理論性的素材，還是貼近現(xiàn)實生活的案例，這些都能夠在立德樹人活動中得到有效應(yīng)用，確保學(xué)生的知識體系得到有效建構(gòu)。

（三）有利于提高教師道德素質(zhì)

教師是高中政治教學(xué)活動的組織者，在積極推動立德樹人理念有效落實的過程中，教師的道德水平也能得到有效提升。實際上開展高中政治教育工作本身是師生共同進(jìn)步的過程，在教師的積極引導(dǎo)下，學(xué)生能夠不斷轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念。在圍繞立德樹人要求進(jìn)行備課與講課的過程中，教師同樣能夠獲得一定的啟發(fā)，將先進(jìn)的教育理論轉(zhuǎn)化為有效的實踐策略，通過這樣的形式不斷對教師的思想觀念進(jìn)行有效沖擊。在不斷滲透和融入德育元素的同時，教師能夠真正實現(xiàn)教育觀念以及道德品質(zhì)上的有效成長。

三、 高中政治教學(xué)中滲透立德樹人理念面臨的問題

（一）德育教育手段較為單一

在高中政治教學(xué)中嘗試運用立德樹人理念是許多教師采用的教學(xué)方式，存在一定的局限性，教師通常只是強(qiáng)調(diào)對理論性知識的分析和講解，而忽略了學(xué)生在實踐，以及學(xué)習(xí)過程中的主體價值。組織德育活動時，許多教師忽略了對教學(xué)手段的合理創(chuàng)新，沒有真正考慮學(xué)生的個性特點，使用單一化的教學(xué)手段，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到較大打擊。面對千篇一律的高中政治教學(xué)活動，學(xué)生容易感到疲憊，由于立德樹人活動缺乏學(xué)生參與，導(dǎo)致高中政治教學(xué)的整體實施效果十分有限。

（二）德育教育脫離現(xiàn)實生活

高中政治本身是一門源于生活又高于生活的學(xué)科，但是目前許多教師卻忽略了政治學(xué)科的生活化教育價值，沒有真正將德育教育與現(xiàn)實生活緊密關(guān)聯(lián)在一起，導(dǎo)致學(xué)生實踐能力的發(fā)展受到較大影響。開展教學(xué)活動時教師對高中政治教材存在較大的依賴性，一味地強(qiáng)調(diào)對教材內(nèi)容的講解與分析，而沒有真正考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。由于教學(xué)內(nèi)容脫離現(xiàn)實生活，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到一定影響。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)和了解高中政治知識時，無法將生活經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為理解政治知識的工具，同時也很難從案例中汲取營養(yǎng)，學(xué)會如何解決生活問題，政治教學(xué)中的立德樹人理念難以落到實處。

四、 高中政治教學(xué)中滲透立德樹人教育理念的有效策略

（一）提高教師立德樹人教育水平

教師的教學(xué)能力直接影響高中政治教學(xué)的質(zhì)量，在滲透立德樹人教育理念的過程中，教師的德育水平高低直接影響政治教學(xué)的有效性。在推動高中政治教學(xué)改革的過程中，必須以提高教師立德樹人教育水平為目標(biāo)，進(jìn)行師資隊伍建設(shè)。

1. 重視高素質(zhì)教育人才引入

人才引入是高中政治師資隊伍建設(shè)的重要途徑，在對新進(jìn)教師進(jìn)行有效引入的過程中，學(xué)校必須以嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)聘者提出要求，同時以良好的條件和校園文化吸引優(yōu)秀的畢業(yè)生。在人才引入環(huán)節(jié)，學(xué)校不僅要重視應(yīng)聘者的學(xué)歷和工作經(jīng)驗，同時也要從立德樹人的角度著手關(guān)注教師的師德師風(fēng)，避免教師的個人師德存在問題，導(dǎo)致學(xué)生的價值觀受到影響。在不斷融入新鮮血液的同時，高中政治教師隊伍的建設(shè)和發(fā)展才能得到充分保障。

2. 做好在崗教師培訓(xùn)工作

在崗教師培訓(xùn)是提高師資隊伍教學(xué)水平的重要基礎(chǔ)和前提，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立起完善的教師培訓(xùn)機(jī)制，圍繞立德樹人的教育要求進(jìn)行有針對性的教師培訓(xùn)。從個人發(fā)展的角度來看，高中政治教師應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的教育意識，能夠利用工作之余了解先進(jìn)的教育理念，加深對立德樹人觀念的了解。從學(xué)校師資隊伍建設(shè)的角度來看，學(xué)校應(yīng)當(dāng)以完善的評價機(jī)制更好地滿足教師立德樹人工作能力的培養(yǎng)需求。一方面建立起學(xué)校內(nèi)部的教研機(jī)制;另一方面也要邀請專家學(xué)者到學(xué)校指導(dǎo)工作，確保思政教師能夠保持較為先進(jìn)的教育理念，并且以立德樹人為導(dǎo)向開展政治教學(xué)活動。

（二）開發(fā)多樣化立德樹人教育資源

豐富多樣的教育資源能夠更好地滿足立德樹人的教育要求，為此教師應(yīng)當(dāng)積極推動高中政治教學(xué)資源的有效開發(fā)和利用，讓學(xué)生能夠在接觸多元化教育資源的過程中，獲得更加深刻的理解，真正感受政治學(xué)科的德育價值，并且在教師的積極影響下不斷轉(zhuǎn)變思想觀念。

1. 建立信息化教育資源庫

信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代背景下，網(wǎng)絡(luò)資源成為高中政治教學(xué)的重要工具，為此教師應(yīng)當(dāng)借助互聯(lián)網(wǎng)，積極開發(fā)立德樹人方面的教學(xué)資料，無論是微課還是多媒體課件，這些素材都可以在立德樹人方面起到一定的推動作用。此外，學(xué)校還應(yīng)主動建立起關(guān)于立德樹人教育的資源庫，一方面將先進(jìn)的教育資源進(jìn)行整合;另一方面也可以鼓勵學(xué)生利用線上平臺交流教育經(jīng)驗，并且總結(jié)先進(jìn)的立德樹人教育案例。除了教師對教育資源進(jìn)行整合和利用外，學(xué)生同樣可以利用線上數(shù)據(jù)庫中的相關(guān)知識素材進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過這樣的形式，讓學(xué)生更加全面地接觸立德樹人的相關(guān)知識內(nèi)容。

2. 自主設(shè)計和開發(fā)微課

微課是信息技術(shù)與高中政治教學(xué)的產(chǎn)物，在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷普及的背景下，高中政治教師必須充分重視對微課資源的有效利用。一方面借助網(wǎng)絡(luò)收集微課材料，另一方面也要從資源開發(fā)和設(shè)計的角度著手自主制作微課。教師可以利用課堂教學(xué)的平臺對先進(jìn)的教學(xué)方法進(jìn)行試驗，并且根據(jù)高中生政治學(xué)習(xí)的反饋做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在錄制微課的過程中，應(yīng)當(dāng)格外重視對立德樹人理念的有效滲透，將立德樹人的相關(guān)知識點進(jìn)行合理拓展，讓學(xué)生能夠更加全面地接觸和了解立德樹人的觀點。

（三）積極創(chuàng)新高中政治課堂教學(xué)手段

多樣化的教學(xué)手段，能夠有效激發(fā)學(xué)生高中政治學(xué)習(xí)的興趣。為了有效落實立德樹人的教育要求，教師應(yīng)當(dāng)格外重視對教學(xué)手段的合理創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)由被動接受知識向主動探索知識的有效轉(zhuǎn)變。創(chuàng)新教學(xué)手段意味著教師需要不斷凸顯學(xué)生的主體價值，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和成長特點，對課堂流程做出合理優(yōu)化，讓學(xué)生能夠真正感受政治學(xué)科的獨特德育內(nèi)涵。

1. 通過學(xué)案導(dǎo)學(xué)引發(fā)學(xué)生深刻思考

學(xué)案導(dǎo)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑，在開展立德樹人教育工作時，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)案導(dǎo)學(xué)的形式引發(fā)學(xué)生的有效思考，讓學(xué)生在正式接觸政治知識之前，通過獨立思考解決學(xué)習(xí)問題。這就要求教師能夠做好教學(xué)設(shè)計，在考慮到學(xué)生政治學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的情況下，合理地選擇和利用政治教學(xué)的相關(guān)資源，并且以導(dǎo)學(xué)案的形式對學(xué)生提出自主學(xué)習(xí)的要求。通過教師的積極引導(dǎo)，學(xué)生能夠圍繞政治知識進(jìn)行有效的思考與探索，讓原本復(fù)雜的政治知識變得簡單化，并且引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中更加深入地理解德育知識。

2. 創(chuàng)設(shè)趣味情境加深學(xué)生知識印象

高中階段學(xué)生思維能力已經(jīng)較為成熟，在開展政治教學(xué)活動時，教師應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動學(xué)生的形象思維，借助圖片和視頻等形式的素材創(chuàng)造教學(xué)情境，更好地引發(fā)學(xué)生的思考與情感共鳴。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合政治教學(xué)的主要內(nèi)容，對創(chuàng)設(shè)情境的素材進(jìn)行合理的拓展，借助信息技術(shù)的輔助作用，展示圖片和視頻等立體化的材料。通過這樣的方式讓學(xué)生能夠更加深入地理解知識，并且加深對知識的印象。這就要求教師圍繞立德樹人的目標(biāo)，在情境化的教學(xué)活動中對學(xué)生進(jìn)行有效指引，讓學(xué)生能夠真正理解德育觀點。

3. 開展合作討論全面認(rèn)知德育觀點

合作探究活動能夠有效提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)的效率，開展立德樹人教育工作。教師應(yīng)當(dāng)以合作探究活動為基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠更加全面地認(rèn)知德育觀點。教師首先需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況合理地劃分小組，將小組人數(shù)控制在2～4人，并且根據(jù)學(xué)生的政治知識基礎(chǔ)以及性格特點，對小組成員做出有效的調(diào)整。在此基礎(chǔ)上，教師需要以任務(wù)驅(qū)動的方式對學(xué)生合作探究活動做出指引，讓學(xué)生能夠朝著特定的方向進(jìn)行互動與討論。經(jīng)過學(xué)生的有效合作，教師還需要對知識觀點進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)一步提煉出高中政治教學(xué)中的德育元素，讓學(xué)生能夠在良好的合作氛圍中更好地理解德育觀點。

五、 結(jié)語

綜上所述，在高中政治教學(xué)中滲透立德樹人教育理念，這是提高政治教學(xué)質(zhì)量的重要保障，同時也是培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)的必然要求。作為新時代教育工作者，高中政治教師必須不斷轉(zhuǎn)變教育思路，根據(jù)高中生政治學(xué)習(xí)特點以及認(rèn)知規(guī)律，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，讓學(xué)生能夠在接受政治教育的過程中獲得更加深刻的學(xué)習(xí)體驗，確保學(xué)生道德品質(zhì)的有效培養(yǎng)，憑借高質(zhì)量的政治教學(xué)工作培養(yǎng)時代新人。

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作者簡介：

史瑞蓮，甘肅省平?jīng)鍪?，涇川縣第一中學(xué)。