摘 要：傳統(tǒng)的對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)側(cè)重對(duì)學(xué)科知識(shí)的考核，忽視了對(duì)了解和運(yùn)用常識(shí)的考核。但實(shí)際上，常識(shí)對(duì)學(xué)生健康安全生活、高效深入學(xué)習(xí)、辨別是非曲直都起著至關(guān)重要的作用。因此，教育工作者要以閱讀促了解，結(jié)合生活實(shí)踐，重視情景模擬，采取活潑多樣的形式，讓常識(shí)教育走出“戰(zhàn)略上重視、戰(zhàn)術(shù)上忽視”和“紙上談兵”的尷尬狀態(tài)，用常識(shí)的力量幫助學(xué)生享受平安生活，收獲學(xué)習(xí)碩果，筑起人格長(zhǎng)城，健康快樂成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：學(xué)生評(píng)價(jià);常識(shí);生活實(shí)踐;情景模擬

中圖分類號(hào)：G40? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-624X（2021）46-0017-03

作者簡(jiǎn)介：嵇明（1989.3—），女，江蘇省蘇州高新區(qū)白馬澗小學(xué)，一級(jí)教師，本科學(xué)歷，曾獲區(qū)“語文學(xué)科帶頭人”、區(qū)“十佳班主任”稱號(hào)。

引 言

常識(shí)，即一個(gè)在社會(huì)上生存且心智健全的成年人應(yīng)該具備的基本知識(shí)，包括生存技能（生活自理能力）、基本勞作技能、基礎(chǔ)的自然科學(xué)及人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)等。字典對(duì)“常識(shí)”的解釋更加簡(jiǎn)單明了—“普通知識(shí)”。

常識(shí)的字面意思雖然是普通知識(shí)，但其作用并不普通，因?yàn)樗皇呛?jiǎn)單的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的堆砌，而是被科學(xué)思維整合在一起的結(jié)構(gòu)性認(rèn)知。常識(shí)支配著我們的生活，決定了我們的生活品質(zhì)。很多人覺得在日常生活中我們經(jīng)常接觸常識(shí)，其簡(jiǎn)單且容易理解，根本沒有拿出來單獨(dú)研究的必要。所以在評(píng)價(jià)學(xué)生的過程中，常識(shí)成了學(xué)校、家庭、社會(huì)最容易忽視的內(nèi)容。但常識(shí)教育是至關(guān)重要、不可缺失的，只有教育和常識(shí)“走到一起”，才是沃土和種子的美好相遇。

一、常識(shí)，安全生活的保護(hù)傘

“遇到陌生人，你會(huì)怎么辦？”

新浪網(wǎng)2015年報(bào)道，據(jù)調(diào)查結(jié)果保守估計(jì)，中國(guó)每年的失蹤兒童總數(shù)在20萬左右，而最終被找回來的只有0.1%。由此可見，僅僅依靠量刑是無法從根本上遏制拐賣兒童案件的發(fā)生的。因此，除了政府建立的系統(tǒng)救助保障體系、全國(guó)性兒童安全警報(bào)和快速反應(yīng)系統(tǒng)及流浪兒童救助保護(hù)體系之外，最重要的是提前給孩子上好“安全生活常識(shí)課”，只有這樣，才能更加有效避免悲劇的發(fā)生。

蘇州新聞曾經(jīng)做過相關(guān)情景實(shí)驗(yàn)，如對(duì)游樂場(chǎng)的孩子說“跟我走吧，阿姨這里有好吃的巧克力”“我是你媽媽的朋友，她讓我來接你”;對(duì)獨(dú)自一人在家的孩子說“快遞，開一下門”“你爸爸讓我到家里拿一下文件”等。令人擔(dān)憂的是，鏡頭里至少半數(shù)的孩子對(duì)糖果的誘惑和花言巧語沒有警惕性，而在一旁觀看的父母在隨后的采訪中卻紛紛表示：“孩子還小，沒有對(duì)他們進(jìn)行安全教育的必要?！钡畛ＷR(shí)理應(yīng)從小抓起。在孩子能說話、能表達(dá)、能與人交流時(shí)，家長(zhǎng)就可以向他們慢慢滲透一些保護(hù)自己、健康生活的小貼士。

湖北一位五歲的小女孩，被一名有暴力傾向的疑似間歇性精神病的患者強(qiáng)行帶上高速公路。小女孩在面對(duì)明顯有暴力傾向的成年人時(shí)，沒有激烈反抗，而是靜觀其變，等待機(jī)會(huì)逃脫。當(dāng)發(fā)現(xiàn)警察后，她識(shí)得警察的外觀標(biāo)識(shí)特征，清楚有危險(xiǎn)要求助于警察。當(dāng)警察抵達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，且并不十分確定該女童就是報(bào)警所稱的“失蹤女童”時(shí)，小女孩一句“她不是我媽媽”，讓警察迅速做出判斷，將嫌疑人隔離、控制。當(dāng)警察詢問女孩事發(fā)的大致情況時(shí)，女孩對(duì)被拐過程進(jìn)行了清晰且準(zhǔn)確的描述，并提供了正確的個(gè)人信息，讓警察迅速查明情況。小女孩站在高速公路的應(yīng)急車道上，既不亂動(dòng)也不亂跑，一直拉著民警衣角緊貼其后，使自己處于相對(duì)安全的位置。整個(gè)逃脫過程有驚無險(xiǎn)，堪稱兒童“教科書級(jí)防拐”案例。

那5歲的小女孩為什么能這么機(jī)智冷靜，知道這么多自救知識(shí)呢？記者采訪了解到，這是因?yàn)樾∨⒌臓敔斣诤⒆觿倢W(xué)會(huì)說話時(shí)，就試著將全家人的姓名、電話編成兒歌教給孩子，讓孩子牢記于心。爺爺還教孩子在遇到“壞人”時(shí)不要慌，在“壞人”帶著她經(jīng)過人多的地方時(shí)，一定要喊救命。除此以外，女孩所在的幼兒園也進(jìn)行過類似的教育。所以說，機(jī)智勇敢不是一蹴而就的，強(qiáng)化孩子的安全意識(shí)要從平時(shí)的教育做起。孩子學(xué)習(xí)了足夠多的防拐常識(shí)，掌握了一定的防范技能，自然也就不會(huì)輕易被壞人拐走了。

當(dāng)然，“防拐”只是安全生活的一部分。安全生活包括很多方面：身體健康、人身安全、面對(duì)突發(fā)事件和地質(zhì)災(zāi)害后的正確反應(yīng)等。所以，不論啟蒙教育，還是基礎(chǔ)教育，都應(yīng)結(jié)合學(xué)生的日常生活，不脫離實(shí)際，多用兒歌、游戲、視頻等活潑生動(dòng)的形式，如地震、火災(zāi)演習(xí)等，進(jìn)行情景模擬演練，重視常識(shí)的傳授，為兒童安全生活撐起保護(hù)傘。

二、常識(shí)，深入學(xué)習(xí)的奠基石

“亭臺(tái)六七座，亭臺(tái)為何物？”

蘇教版語文一年級(jí)第一篇課文中有這么一句話：“亭臺(tái)六七座、八九十枝花。”

上課時(shí)，筆者問學(xué)生：“你知道什么是‘亭臺(tái)’嗎？”班上竟然有三分之二的學(xué)生搖頭。筆者原本思忖著，生活在江南水鄉(xiāng)，可能身后的那座山里就有一個(gè)足以休憩的亭子，可能你走在景德路、十全街的時(shí)候就能瞧見一個(gè)古色古香的軒榭，六七年的光景怎么會(huì)一無所知呢？這是日常生活中的常識(shí)呀！還有他們常常掛在嘴邊的“我是黃皮膚、黑眼睛的中國(guó)人”“一年有四個(gè)季節(jié)，春暖夏熱秋涼冬冷”“太陽從東邊升起，西邊落下”“魚在水中游，鳥在空中飛，大象鼻子長(zhǎng)，熊貓啃竹子”“我的家鄉(xiāng)是美麗的蘇州”等，這些國(guó)家名稱、家鄉(xiāng)風(fēng)貌、季節(jié)時(shí)差、地理迥異、家鄉(xiāng)所在地也都是常識(shí)呀！

孩子最初與自然、與生活的接觸都是漫無目的的，這就需要家長(zhǎng)做好學(xué)生的“第一任教師”。哪怕是你認(rèn)為最不起眼的小事，其實(shí)都能使孩子“修煉”出一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛、一個(gè)勤思考的大腦。

曾經(jīng)有家長(zhǎng)分享過這樣一件事情。家長(zhǎng)帶小孩去買菜，只買了少量的蝦卻付了35元。孩子在旁驚訝地說道：“這么貴？”媽媽意味深長(zhǎng)地回道：“那你還不是吃一半，浪費(fèi)一半？”聽了這話，小孩臉紅地低下頭。“我要吃茭白，媽媽你買茭白?！薄斑@個(gè)時(shí)節(jié)是沒有茭白的。”“怎么會(huì)？”“植物有它生長(zhǎng)的規(guī)律，什么時(shí)節(jié)吃什么，這樣我們每天都能吃到不一樣的食物，而食材也能生生不息?！?/p>

這只是一個(gè)日常生活的片段。但媽媽的循循善誘既包含了對(duì)孩子的愛護(hù)，又在她心中種下了一顆對(duì)天地敬畏、對(duì)自然好奇的種子。日積月累，當(dāng)她學(xué)到二十四節(jié)氣歌時(shí)，她就會(huì)佩服先人的智慧，想要繼續(xù)領(lǐng)略生活常識(shí)的魅力;當(dāng)她學(xué)到《蘋果里的五角星》這種主題的課文時(shí)，又能舉一反三，懂得“有本有則”并不等于“循規(guī)蹈矩”。

常識(shí)是所有知識(shí)最初的模樣，它像一塊堅(jiān)固的石頭，鋪成一條安穩(wěn)而多彩的小路，讓學(xué)生帶著求知欲，或一蹦一跳或氣定神閑地徜徉在知識(shí)的海洋，彼岸便是他們的夢(mèng)想、金色的未來。

三、常識(shí)，辨別是非的指路燈

“撿到了錢，你該怎么辦？”

有人說，這個(gè)問題幼稚得很，幼兒園的小朋友都知道，撿到了錢，應(yīng)該交給警察叔叔?？蔀槭裁催€是有人會(huì)私藏，甚至棄法律于不顧，大膽攫取他人財(cái)產(chǎn)呢？為什么有人利欲熏心，一而再、再而三行詐騙、傳銷之事呢？因?yàn)樗麄兺浟宋覀儚男【蛯W(xué)過的道理—君子愛財(cái)，取之有道。喜歡的、想要的應(yīng)該靠自己的雙手去獲取。少年兒童是祖國(guó)的未來，是中華民族的希望，所以各方面力量要共同努力，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀的種子在少年兒童心中生根發(fā)芽、真正成長(zhǎng)起來[1]。

上善若水，厚德載物。幼小教育是教育事業(yè)的基礎(chǔ)，小學(xué)六年是學(xué)生長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)最迅速的時(shí)期，是價(jià)值觀、人生觀樹立的關(guān)鍵階段。目前，很多學(xué)校對(duì)學(xué)生的考核與評(píng)價(jià)多停留于學(xué)科知識(shí)層面，在德育心理方面始終處于“戰(zhàn)略上重視、戰(zhàn)術(shù)上忽視”與“紙上談兵”的尷尬狀態(tài)。德育評(píng)價(jià)的空乏，德育內(nèi)容的刻板，德育網(wǎng)絡(luò)的松散，不可避免地使學(xué)生的人格教育落入虛無、浮夸等形式主義的怪圈。

（1）愛黨愛國(guó)愛人民。（2）好學(xué)多問肯鉆研。（3）勤勞篤行樂奉獻(xiàn)。（4）明禮守法講美德。（5）孝親尊師善待人。（6）誠(chéng)實(shí)守信有擔(dān)當(dāng)。（7）自強(qiáng)自律健身心。（8）珍愛生命保安全。（9）勤儉節(jié)約護(hù)家園。這是2015年最新版的《中小學(xué)守則》的內(nèi)容，簡(jiǎn)單明了，涵蓋學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的基本要求，也展現(xiàn)了做人的常識(shí)。以“常識(shí)”為核心，能有效激活學(xué)校德育工作，喚醒學(xué)生的美好情感。

當(dāng)五星紅旗隨著雄壯的國(guó)歌聲冉冉升起時(shí)，作為一個(gè)中國(guó)人，我們無比自豪;當(dāng)身邊的朋友遇到困難時(shí)，作為他的伙伴，我們伸出友愛的雙手;當(dāng)認(rèn)識(shí)的人遞出香煙、酒精等違禁品時(shí)，我們堅(jiān)定地說“不！”……

仁義禮智信忠孝悌節(jié)恕勇讓，每一個(gè)常識(shí)都不是孤立存在的，它們環(huán)環(huán)相扣、相輔相成，猶如照亮人生的指路燈，為少年兒童的成長(zhǎng)指明光輝璀璨的方向。

四、常識(shí)，融于教育的黏合劑

教育的根本任務(wù)是立德樹人。以“常識(shí)”為切入點(diǎn)的教育，能對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和終身成長(zhǎng)進(jìn)行考量，重視對(duì)“人”的培養(yǎng)，而非傳統(tǒng)教育的過于注重對(duì)“才”的培養(yǎng)。常識(shí)教育包羅萬象，與少年兒童的生活息息相關(guān)，能充分融入諸多教育途徑。下面，筆者對(duì)如何開展常識(shí)教育進(jìn)行探究。

（一）閱讀促成收獲

閱讀是獲得常識(shí)的“不二法寶”。例如，國(guó)外的《昆蟲記》是一本講昆蟲生活的書，涉及蜣螂、螞蟻、西緒福斯蟲等100多種昆蟲，記錄了昆蟲真實(shí)的生活，展現(xiàn)它們?yōu)樯娑窢?zhēng)時(shí)的靈性。法國(guó)作家法布爾將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性的目光去看待昆蟲，字里行間都透露出對(duì)生命的尊敬與熱愛。又如，清朝車萬育所著的《聲律啟蒙》，具有朗朗上口的音韻之美，不僅能讓兒童記憶深刻，還包含天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等虛實(shí)相對(duì)的結(jié)構(gòu)，令人受用終生……此類書籍還有很多，在無形中便可起到豐富孩子們常識(shí)儲(chǔ)備的作用。

近幾年，日新月異的圖書市場(chǎng)給予少年兒童更多的選擇，繪本、橋梁書、立體書、折疊書等貫穿了孩子的牙牙學(xué)語、幼小銜接、童年時(shí)代、青春年華，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)。師長(zhǎng)的指引和陪伴，書籍的浸潤(rùn)與陶冶，都將推動(dòng)常識(shí)教育與學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律的融合，由此，學(xué)生的綜合素養(yǎng)必將得到提升。

（二）結(jié)合生活實(shí)踐

任何一種脫離生活的教育，不以“生活”為目的的教育都是簡(jiǎn)單的“圈養(yǎng)”、僵化的“喂食”。在此過程中，以“成長(zhǎng)記錄袋”為代表，以校內(nèi)校外言行為主要內(nèi)容的個(gè)性德育形成性評(píng)價(jià)機(jī)制扮演著重要的角色。

在一次春游中，為了盡快到達(dá)目的地，有位同學(xué)不顧“小草也有生命”的告示牌，踏進(jìn)花圃，抄近路向前走。后面的同學(xué)看到了，猶豫了一會(huì)兒，也跟在后面。筆者看到了這一幕，默默地扣了他們的常規(guī)成績(jī)。在之后的交流會(huì)上，他們還沒有意識(shí)到自己的行為是不文明的，甚至有的學(xué)生還在嘀咕說：“看到前面的同學(xué)走，覺得沒有關(guān)系?！?/p>

孩子，你辨別是非的能力呢？

不管身處何時(shí)何地，都不要以“從眾”為借口，逃避責(zé)任和良知，要堅(jiān)持自己的原則。這一點(diǎn)往大處說，也是做人的底線。

（三）重視情景模擬

在以往的教學(xué)過程中，一張考卷是進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)的普遍方式。但考查應(yīng)更重視情景模擬，用開放題代替說教似的填空。以上文“女孩被拐”一案為例，教師可以設(shè)計(jì)問題：如果你遇到這件事，作為旁觀者，你會(huì)怎么辦？在反饋的過程中，教師可根據(jù)學(xué)生的答案，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)方面的內(nèi)容。

首先，要勇于面對(duì)不法分子和丑陋丑惡的現(xiàn)象。沉默不是善良，正義不會(huì)遲到。其次，任何見義勇為都不能以生命為籌碼，要發(fā)揮聰明才智，沉著冷靜，巧用常識(shí)。女孩被劫持了，如果莽撞上前營(yíng)救，則可能置自身和受害者于危險(xiǎn)的境地，而及時(shí)告知警察，引起人群注意，拖延時(shí)間，見機(jī)行事，才是斗智斗勇的恰當(dāng)措施。

（四）關(guān)注時(shí)代發(fā)展

當(dāng)下，隨著信息時(shí)代的飛速發(fā)展，學(xué)生的生活學(xué)習(xí)模式發(fā)生了新的改變。學(xué)生接受信息的渠道變得更多，接受到的信息也越加多元化，這些信息有真有假，有黑有白，更需要教育工作者引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分辨。網(wǎng)絡(luò)就像一把雙刃劍，發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)能使常識(shí)教育如虎添翼。例如，大數(shù)據(jù)分析能夠快速反應(yīng)，及時(shí)將典型事例通過主題演講、宣講、倡議、播放視頻等方式告知學(xué)生，學(xué)生也可以借助專業(yè)教育機(jī)構(gòu)開發(fā)的沉浸式APP，通過制作短視頻等更新奇有趣的方式反饋?zhàn)约旱乃?、所得、所感?/p>

常識(shí)的力量是巨大的，它有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、明辨是非、永葆好奇心的品質(zhì)與能力，為他們的安全保駕護(hù)航，為他們的美好幸福生活奠定基礎(chǔ)。常識(shí)教育既可以從小處著眼，又可以形成系統(tǒng)的校本課程，它就像黏合劑，融于生活，融于實(shí)踐，融于教育，最終迸發(fā)出燦爛的教育智慧。

結(jié) 語

少年兒童應(yīng)從小學(xué)習(xí)做人、從小立志、從小創(chuàng)造。少年兒童的成長(zhǎng)是一段美麗的旅程，沿途的每一站都有被稱為“常識(shí)”的明燈。沐浴它的光亮，感受它的精髓，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自尊、自強(qiáng)、自立、自信的自己正在不遠(yuǎn)處揮手微笑。而保證那一盞盞明燈永不熄滅的秘訣就是社會(huì)、學(xué)校、家庭對(duì)其的重視。對(duì)于孩子的常識(shí)儲(chǔ)備，家長(zhǎng)應(yīng)從小抓起，從小事做起，用常識(shí)的力量為孩子構(gòu)建平安生活，使其收獲學(xué)習(xí)碩果，筑起人格長(zhǎng)城。

[參考文獻(xiàn)]

魯凡.淺談小學(xué)德育教育的重要性[J].留學(xué)生，2015（09）：230.