劉秀娟

摘要：新課程改革的內(nèi)容中指出小學(xué)音樂(lè)的日常教學(xué)需要將增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)與學(xué)習(xí)興趣確立為最終的教學(xué)目標(biāo)。因此在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的老師們應(yīng)該主動(dòng)的正確引導(dǎo)班級(jí)小學(xué)生們，讓學(xué)生們?cè)谪S富的音樂(lè)教學(xué)的活動(dòng)中體會(huì)到音樂(lè)的樂(lè)趣與內(nèi)在魅力，教師可以主動(dòng)采取體態(tài)律動(dòng)的方式組織教學(xué)，從而加強(qiáng)對(duì)班級(jí)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和提高的工作。小學(xué)生們的思想意識(shí)正處于初步發(fā)展的階段，加強(qiáng)其個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣不但可以大力的助于小學(xué)學(xué)生生活情趣的提高，還同樣可以幫助班級(jí)學(xué)生們逐漸完善自己的人格。因此文章下面主要分析小學(xué)音樂(lè)教育的特點(diǎn)，并提出在實(shí)際的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中增強(qiáng)班級(jí)學(xué)生們個(gè)人審美能力的有效的途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);體態(tài)律動(dòng);學(xué)習(xí)興趣;有效策略

音樂(lè)是幫助人發(fā)現(xiàn)美的關(guān)鍵途徑，音樂(lè)教育是素質(zhì)教育的關(guān)鍵，因此在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)工作是極為必要的。小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)依據(jù)小學(xué)的年齡特點(diǎn)與學(xué)習(xí)能力來(lái)開(kāi)展針對(duì)化的音樂(lè)體態(tài)律動(dòng)教學(xué)，充分催發(fā)學(xué)生的個(gè)人音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生的音樂(lè)審美鑒賞能力與藝術(shù)素養(yǎng)能夠得到充分鍛煉，從而提高小學(xué)生的藝術(shù)涵養(yǎng)與審美素養(yǎng)，幫助小學(xué)生們養(yǎng)成健康自信的良好的人格。

一、提高音樂(lè)課堂的趣味性

音樂(lè)教育是我國(guó)小學(xué)教育課程的主要內(nèi)容組成的一部分，音樂(lè)對(duì)小學(xué)學(xué)生的健康發(fā)展成長(zhǎng)具有重要的推動(dòng)作用。老師在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)音樂(lè)學(xué)生的基本音樂(lè)學(xué)習(xí)技能，更多的要通過(guò)一堂音樂(lè)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)興趣。老師更為深層次的指導(dǎo)任務(wù)就是需要培養(yǎng)廣大學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美及綜合表現(xiàn)美的音樂(lè)能力，發(fā)展廣大學(xué)生的音樂(lè)個(gè)性，使他們逐漸成為音樂(lè)學(xué)習(xí)的活動(dòng)主體，所以好的音樂(lè)教育課堂一定必須要更具有它的趣味性，引導(dǎo)廣大學(xué)生更加喜歡音樂(lè)，形成良好的興趣學(xué)習(xí)音樂(lè)技能。因此老師們就可以引入流行音樂(lè)組織教學(xué)，老師們應(yīng)合理選擇流行音樂(lè)內(nèi)容，選擇積極、健康、具備教育作用的流行音樂(lè)，提高小學(xué)音樂(lè)課堂的實(shí)際趣味性。

二、加強(qiáng)音樂(lè)的律動(dòng)教學(xué)

現(xiàn)代教育更加高度強(qiáng)調(diào)如何培養(yǎng)廣大學(xué)生的自主創(chuàng)造力和具有創(chuàng)新性的思維，重視培養(yǎng)學(xué)生整體綜合能力素質(zhì)的全面強(qiáng)化提升。對(duì)于我國(guó)小學(xué)音樂(lè)課的教學(xué)同樣如此，小學(xué)音樂(lè)教師在引入流行音樂(lè)的教學(xué)中也必須要十分重視這一點(diǎn)，讓小學(xué)生在小學(xué)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮他們的音樂(lè)想象力和音樂(lè)創(chuàng)造力，提高他們音樂(lè)創(chuàng)造美的認(rèn)識(shí)能力。教師在主動(dòng)開(kāi)展教學(xué)流行音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)該主動(dòng)進(jìn)行音樂(lè)律動(dòng)教學(xué)，充分利用流行音樂(lè)節(jié)奏感強(qiáng)的重要特點(diǎn)來(lái)更好地提高學(xué)生們的個(gè)人實(shí)際興趣，讓更多學(xué)生在這互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中充分感受美的表現(xiàn)過(guò)程，如此不但可以拓展學(xué)生知識(shí)視野，還可以豐富教學(xué)內(nèi)容，充分催發(fā)學(xué)生的個(gè)人音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生的音樂(lè)審美鑒賞能力與藝術(shù)素養(yǎng)能夠得到充分鍛煉，。學(xué)生在這個(gè)特殊年齡階段，他們比較活潑愛(ài)善于表現(xiàn)、好動(dòng)，因此音樂(lè)教師一定要在流行音樂(lè)教學(xué)中一定要做到充分利用好學(xué)生的這一年齡特點(diǎn)作用來(lái)綜合設(shè)計(jì)一些流行音樂(lè)課的教學(xué)活動(dòng)，教師可以引入汪峰的《怒放的生命》、周杰倫的《聽(tīng)媽媽的話(huà)》等流行歌曲，讓學(xué)生可以一邊跟著唱一邊律動(dòng)，催生學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。

三、選擇適當(dāng)?shù)囊魳?lè)和游戲素材

在整個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)階段，有很多音樂(lè)游戲和其他音樂(lè)類(lèi)的素材，但是什么樣的音樂(lè)素材搭配適合什么游戲，音樂(lè)應(yīng)該選擇怎樣的音樂(lè)游戲進(jìn)行方式，是老師需要著重研究思考的一個(gè)問(wèn)題。在這部分，老師認(rèn)為需要從以下幾點(diǎn)角度進(jìn)行教學(xué)選擇：首先是老師必須要綜合思考當(dāng)前階段學(xué)生不同階段時(shí)期應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)的游戲音樂(lè)元素內(nèi)容，系統(tǒng)的準(zhǔn)確劃分不同階段時(shí)期學(xué)生學(xué)習(xí)的音樂(lè)元素教學(xué)重點(diǎn)，根據(jù)不同的音樂(lè)元素學(xué)習(xí)重點(diǎn)要求來(lái)合理選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)生游戲音樂(lè)元素。例如在學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)節(jié)奏時(shí)，老師建議可以學(xué)生選擇一些適合節(jié)奏性強(qiáng)的電子音樂(lè)，并可以搭配一些打擊樂(lè)等游戲方式來(lái)幫助指導(dǎo)其他學(xué)生。游戲需要會(huì)使孩子同時(shí)能夠完成學(xué)生聽(tīng)著動(dòng)物音樂(lè)上的節(jié)奏、聲音上的提示、作出動(dòng)物對(duì)應(yīng)的小動(dòng)作等游戲行為，極為大的考驗(yàn)一個(gè)孩子的音樂(lè)綜合能力素質(zhì)，但也非常有趣，很容易能夠的吸引很多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，要求多選擇一些適合一般學(xué)生的游戲音樂(lè)和其他游戲，受到一般學(xué)生自身接受音樂(lè)能力的很大限制，老師盡量給予讓學(xué)生們多選擇一些適合一般學(xué)生的音樂(lè)游戲和其他音樂(lè)，盡量避免使用超出一般學(xué)生能力的音樂(lè)游戲和其他音樂(lè)。

四、創(chuàng)設(shè)故事再現(xiàn)情境

在現(xiàn)階段的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師們可以通過(guò)講故事的方式展開(kāi)教學(xué)。在開(kāi)始上課的時(shí)候教師們可以讓學(xué)生們處于一種特定的狀態(tài)，從而促進(jìn)學(xué)生們審美能力的提高。教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中就可以借助故事情境進(jìn)行教學(xué)。音樂(lè)本身就是人們由于生活中的某件事情進(jìn)而表達(dá)出來(lái)的一種情感。部分音樂(lè)的創(chuàng)作就是對(duì)某個(gè)故事內(nèi)容的描述，還有一部分音樂(lè)是為了表達(dá)對(duì)某個(gè)人的情感。針對(duì)每個(gè)音樂(lè)不同的特點(diǎn)，教師需要采用生動(dòng)的語(yǔ)言將其展現(xiàn)出來(lái)，從而促進(jìn)學(xué)生們盡快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，教師們?cè)谥v解《牧羊曲》的時(shí)候就可以先給學(xué)生們講解牧羊曲這首歌背后的故事，進(jìn)而在講解這首歌曲。通過(guò)教師們的介紹之后，學(xué)生們對(duì)牧羊這個(gè)職業(yè)也有了大致的了解，并且學(xué)生們也更加了解歌曲創(chuàng)作的背景，加強(qiáng)人與學(xué)生之間的語(yǔ)言交流以及溝通，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言溝通交流智力能力，更好的發(fā)展學(xué)生們的個(gè)人自身音樂(lè)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生們音樂(lè)學(xué)習(xí)的內(nèi)在實(shí)際興趣。

結(jié)束語(yǔ)

音樂(lè)課堂作為審美能力教學(xué)的主要載體承擔(dān)著重大責(zé)任，因此這也就需要小學(xué)音樂(lè)的班級(jí)教師充分重視學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)教學(xué)的工作，深入了解音樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn)，并結(jié)合小學(xué)生的個(gè)人性格特點(diǎn)與發(fā)展采取針對(duì)化的體態(tài)律動(dòng)實(shí)際教學(xué)策略，從而發(fā)展小學(xué)音樂(lè)課堂的實(shí)際成效。

參考文獻(xiàn)

[1]張萍.論體態(tài)律動(dòng)教學(xué)在中小學(xué)音樂(lè)教育中的應(yīng)用[J].考試周刊，2016（29）：179.

[2]王孝霞.體態(tài)律動(dòng)教學(xué)在中小學(xué)音樂(lè)教育中的應(yīng)用簡(jiǎn)析[J].教育科學(xué)（全文版），2016（10）：203.

[3]巴桑財(cái)吉.淺析達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法運(yùn)用于西藏中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中[J].北方音樂(lè).2016，36（9）：162-163.