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        小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法與策略淺析

        2021-01-21 20:04:13吳越
        三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年50期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué)

        吳越

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)方法;數(shù)形結(jié)合

        本文主要從代數(shù)計(jì)算、代數(shù)與幾何有效結(jié)合的數(shù)形結(jié)合思想出發(fā),探討小學(xué)數(shù)學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法和策略。

        一、掌握數(shù)學(xué)計(jì)算算理

        計(jì)算教學(xué)中需注重算理的掌握,只有掌握算理才可以快速、正確地解決數(shù)學(xué)問題。算理掌握中除了一位數(shù)與一位數(shù)的加減法、乘法口訣等口算,還需掌握“湊整法”,尤其是小學(xué)階段連加、連減、連乘運(yùn)算過程中的湊10法和湊100法。比如:

        (一)連加“湊整”

        連加湊整指的是先算能湊10、湊100的數(shù)學(xué)式,比如“16+14”中個(gè)位數(shù)4和6能湊成一個(gè)10,則16+14=10+10+10=30;又如“17+15”中個(gè)位數(shù)相加能湊成10和2的和,則17+15=10+10+10+2=32,這樣的湊整法讓數(shù)學(xué)計(jì)算更加簡便。

        (二)連減 “湊整”

        連減湊整指的是先算能湊0、湊10的數(shù)學(xué)式,最常見的是湊10法。比如“70-16-14” 中減數(shù)14和16能湊成一個(gè)30,所以可以直接從被減數(shù)里面減去30得出答案,即70-16-14=70-30=40,這樣地湊整法讓數(shù)學(xué)計(jì)算更加簡便,并且加快了計(jì)算速度,提高了準(zhǔn)確率。

        (三)連乘 “湊整”

        在小學(xué)常用的連乘中,最常見的是10和100,我們需要記住2*5=10,4*5=20,而且能湊10、100的數(shù)一定與5有關(guān),那么在計(jì)算的時(shí)候通過交換律、結(jié)合律等運(yùn)算方式可以湊整,比如“4*16*25”得計(jì)算中利用25*4=100和乘法結(jié)合律直接快速湊整得出了答案,即4*16*25=4*25*16=100*16=1600,不用煩瑣的計(jì)算,速度又快,準(zhǔn)確率又高。

        二、數(shù)形結(jié)合思想的有效滲透

        (一)用“數(shù)形結(jié)合”化抽象為直觀

        在數(shù)學(xué)習(xí)中運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想,可以將數(shù)學(xué)抽象化為數(shù)學(xué)直觀。例如:“雞兔同籠”是一個(gè)比較典型的小學(xué)數(shù)學(xué)問題,在沒有滲透方程思想和假設(shè)思想的情況下,很多孩子不能理解,學(xué)的也是一頭霧水。那么運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想,可以幫助學(xué)生直觀的理解這個(gè)問題。

        如圖,將雞頭、兔頭、雞腳、兔腳分別用圖形表示,幫助學(xué)生理解:

        通過借助直觀圖的方式將數(shù)學(xué)問題圖形化、具體化,符合孩子們的年齡和學(xué)習(xí)特征,解題更加有效率。

        (二)用“數(shù)形結(jié)合”化繁雜為簡單。

        新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出“要從具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系”,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想,可以將數(shù)學(xué)問題中的數(shù)量關(guān)系化繁雜為簡單。

        如五年級(jí)《相遇》一課中,將教學(xué)重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生畫線段圖,在交流與展示的教學(xué)過程中不斷構(gòu)建與完善準(zhǔn)確的線段圖,然后在線段圖中使得相遇問題的數(shù)量關(guān)系抽象于學(xué)生眼前,還原相遇問題的本質(zhì),從而化繁雜為簡單,問題也就迎刃而解了。

        三、提高自身動(dòng)手操作能力

        1.通過動(dòng)手操作,形成數(shù)學(xué)概念。動(dòng)手操作,可以讓學(xué)生將課本知識(shí)內(nèi)化于心,如用通俗的語言描述和理解教材中的數(shù)學(xué)概念,學(xué)生在語言轉(zhuǎn)換中有自己更多的想法和觀點(diǎn),豐富小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。

        2.利用動(dòng)手操作,找出數(shù)學(xué)規(guī)律。小學(xué)數(shù)學(xué)中有許多有趣的數(shù)學(xué)規(guī)律,比如楊輝三角、三角形數(shù)……孩子們通過動(dòng)手操作,可以更好地理解這些有趣的規(guī)律,也學(xué)會(huì)了尋找規(guī)律,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美,培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

        3.注重動(dòng)手操作,理清數(shù)量關(guān)系。數(shù)量關(guān)系是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),同時(shí)也與其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系,孩子們必須通過實(shí)踐理清數(shù)學(xué)中的數(shù)量關(guān)系,這也是一種生活技能。

        4.運(yùn)用動(dòng)手操作,掌握計(jì)算方法。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的終期目的是解決問題,解決問題的途徑是邏輯推理和數(shù)學(xué)運(yùn)算,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中通過動(dòng)手操作,例如列豎式計(jì)算、筆算以及珠算等等方式讓孩子們掌握計(jì)算方法,這也是動(dòng)手操作在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的價(jià)值體現(xiàn)。

        5.借助動(dòng)手操作,體驗(yàn)數(shù)學(xué)趣味。數(shù)學(xué)的趣味性數(shù)之不盡,數(shù)學(xué)的美也隨處可見,如對(duì)稱美、簡潔美、和諧美、統(tǒng)一美等等,這其中蘊(yùn)含著許多的人生哲理和生活趣事,借助動(dòng)手操作,孩子們能更好地體驗(yàn)數(shù)學(xué)趣味,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的韻味,成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有心人。

        四、結(jié)語

        總之,從計(jì)算能力、數(shù)形結(jié)合思想滲透、動(dòng)手操作等三方面幫助學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握正確的學(xué)習(xí)方法與策略,符合學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的學(xué)習(xí)要求,也能有效提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

        參考文獻(xiàn):

        [1]張學(xué)文.新課程理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法與策略分析[J].新課程,2021(09):13.

        [2]周漢琴.預(yù)設(shè):深度學(xué)習(xí)的應(yīng)然訴求——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法優(yōu)化策略[J].名師在線,2021(02):26-27.

        [3]許燕.抓好預(yù)習(xí),高效學(xué)習(xí)——小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)的策略研究[J].啟迪與智慧(中),2020(03):45.

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