魏紅征
關(guān)鍵詞:小學語文;寫作教學;素材積累
素材的作用是幫助學生順利完成寫作,同時當積累足夠多的素材以后,靈感也可以被充分調(diào)動。而缺少素材正是小學生普遍存在的問題,以至于很多學生在寫作時都不知道如何下筆,對此教師一定要提高重視,結(jié)合教學內(nèi)容以及小學生的實際情況,采取有效策略不斷積累素材,這樣才能真正提升寫作教學效果。
一、連接現(xiàn)實生活
語文知識來自現(xiàn)實生活,是對生活感悟的總結(jié),因此從現(xiàn)實生活角度入手搜集素材可以獲得非常好的效果。另外由于小學生比較欠缺生活經(jīng)驗,因此結(jié)合現(xiàn)實生活豐富素材還可以引導學生觀察和感悟生活,使學生獲得更加豐富的經(jīng)驗和情感體驗。結(jié)合現(xiàn)實生活積累素材可以從兩方面入手,其一是學生的親身經(jīng)歷,這種方式可以幫助學生更加深刻的感悟生活,并產(chǎn)生強烈的情感共鳴,其二是聯(lián)系生活中的真實案例。比如針對《貓》開展教學時,除了可以深入講解教材中對貓的描寫,讓學生掌握教材中的描寫方法以及情感表達方式,同時也可以讓學生聯(lián)想生活中和貓的接觸經(jīng)歷,比如有的學生家里養(yǎng)了小貓,那么就可以讓學生結(jié)合生活中和貓的接觸闡述其個人理解,就算沒有養(yǎng)貓的學生,也通過各種途徑了解過或者接觸過貓,這些都可以成為學生的寫作素材,當教師再次為學生布置描寫小動物的寫作任務時,學生就可以結(jié)合這些素材輕松完成寫作。另外利用現(xiàn)實生活積累素材要引導學生使用正確的方式,比如通過日記記錄在生活中的所見所聞,同時由于生活素材還有一定隨機性,學生可以在寫作過程中靈活應用,比如描寫人物或者物品時,就可以先進行觀察,然后再開始寫作,這樣都可以寫出質(zhì)量更高的作文。
二、充分利用網(wǎng)絡
現(xiàn)如今信息技術(shù)已經(jīng)在小學教學中得到了廣泛應用,令教學模式發(fā)生了巨大變化,而且也極大豐富了教學資源。因此開展小學語文寫作教學過程中幫助學生積累素材,也可以充分利用信息技術(shù)??梢酝ㄟ^互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)資源,然后轉(zhuǎn)變?yōu)閷懽魉夭?,比如針對《故宮博物院》開展教學時,由于很多學生都沒有去過故宮博物院,只能通過教師的口頭描述教材中的圖片了解相關(guān)知識,一方面這種方式不利于學生理解,另外一方面也會影響學生的興趣。對此,可以在講解過程中播放和故宮博物院有關(guān)的紀錄片,或者也可以讓學生在課下自行利用網(wǎng)絡搜索相關(guān)視頻,接下來可以為學生布置描寫故宮博物院觀后感的寫作任務,而此時學生就可以通過視頻順利完成寫作,而且這種方式也可以幫助學生掌握描寫景物的方法,使學生在后續(xù)寫作過程中遇到類似寫作題目也可以表現(xiàn)得更加輕松。又比如在《中國世界文化遺產(chǎn)》的習作中,可以讓學生選擇一種我國的世界文化遺產(chǎn)開展寫作,在寫作之前學生可以利用網(wǎng)搜索與我國世界文化遺產(chǎn)有關(guān)的內(nèi)容,比如莫高窟、兵馬俑坑等,再次開展寫作時就可以令作文內(nèi)容更加豐富和生動。
三、大量閱讀
閱讀是積累寫作素材最有效的方式,而且學生在閱讀過程中還可學習更多的寫作技巧,有助于寫作水平的進一步提升。通過閱讀積累寫作素材要有序進行,首先要保證學生能夠充分掌握教材中的內(nèi)容,可以通過創(chuàng)建情境、聯(lián)系現(xiàn)實生活等方式幫助學生真正理解教材,然后再結(jié)合學生的年齡特點與興趣愛好為其推薦課外閱讀材料。為了保證學生的閱讀更加有效,可以傳授學生正確的閱讀方法,讓學生通過閱讀總結(jié)寫作方法、情感的表達方式,而且還要標注和記錄在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)的精彩語句。為了保障學生的閱讀有效性,教師可以定期了解學生的閱讀情況,重點針對學生都閱讀了哪些和材料,以及在閱讀過程中有怎樣的感受和收獲。另外還要引導學生在閱讀時進行寫作,比如可以描寫讀后感,或者模仿閱讀材料的形式進行創(chuàng)作以及續(xù)寫閱讀材料中的故事。這樣便可令寫作素材越來越豐富,最終促進學生寫作能力的不斷提升。
四、結(jié)語
綜上所述,開展小學語文寫作教學,可以通過閱讀、信息技術(shù)以及現(xiàn)實生活等方式幫助學生積累更多素材,從而讓學生能夠順利完成寫作,并促進寫作能力的不斷提升,這樣便可真正提升寫作教學效果。
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