蔣憲進

【摘要】我國課程教育改革對于初中科目的教學提出了更高的要求和更高的標準。對于初中地理課堂教學來說，當前更加提倡生活元素教學，也就是將地理課堂教學的知識在生活中的問題得到應用，讓學生在生活中學習知識，理解知識，探索知識。本文簡述了初中地理課的現(xiàn)狀以及問題，然后提出了改進的有效措施及建議。希望本文能為相關任課教師帶來啟發(fā)和幫助。

【關鍵詞】初中地理;課堂滲透;生活元素

引言：

伴隨著我國當前課程教育改革的不斷深入，對于許多課程的教學目標和教學要求都提出了更高的標準。在初中地理課堂的教學過程中，當前不斷提出課堂教學的生活元素，也就是將地理知識與生活實際相關聯(lián)，這樣有利于幫助提高學生對于知識的吸收能力。充分調(diào)動學生對于地理知識的主動探索能力和學習的主動性，這對于高效課堂的建立是十分有幫助的。

一、初中地理課堂教學現(xiàn)狀

我國當前的初中地理課堂教學過程中，課堂教學方式仍然是以老師講，學生聽為主，老師和學生之間的互動性不強。老師不能夠及時的接收到學生的反饋，不能感受到學生在知識的理解和吸收方面達到了何種的程度，班級內(nèi)的學生對于同樣的對知識是否存在著理解能力方面的差異，這些都是我國當前初中地理教學課堂中存在的缺陷。另外，在課堂教學過程中，地理任課教師現(xiàn)階段已經(jīng)能夠借助一些地理模型來幫助學生的理解，比如通過地球儀，地理模型，地質(zhì)模型等等各種各樣的教學用具來幫助學生對地理知識的消化理解，這些教學用具在一定程度上雖然能夠提高課堂的教學效果，但是對于學生在對待地理知識的主動探索方面，仍然存在著些許的不足?，F(xiàn)在初中課堂教育的教學目標就是要讓學生能夠養(yǎng)成獨立思考，自主探索，積極發(fā)現(xiàn)問題的能力。只有學生真正對地理學知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會擁有強大的自主學習能力，這對于學生地理學知識的積累具有十分重要的參考作用。

還有，當前的地理教育教學過程中，對待生活元素的教學方式?jīng)]能夠深入的很透徹。任課教師對于地理知識生活元素的教學方式?jīng)]有很深入的研究與探討，在課堂上對于地理知識生活元素的概念和教學理念傳達的不夠到位。而初中生在地理知識的學習過程中缺少舉一反三的能力，不能夠運用地理課堂上學到的知識來解決生活中遇到的問題，這也是我國當前課程教育改革過程中所遇到的嚴重阻礙，很多的學校正在積極探索將地理知識生活元素的教育教學方法，真正的讓學生在生活中運用知識理解知識，探索知識，這才是符合我國現(xiàn)代化素質(zhì)教育教學的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)要求，只有這樣學生的綜合能力和整體素質(zhì)才能不斷地得到提高。

二、初中地理課堂教學中滲透生活元素的策略

1、加強任課教師培訓力度，創(chuàng)新教學理念

初中地理課堂的教學對于任課教師來說是需要一定的專業(yè)能力的，而當前我國初中地理任課教師數(shù)量較少，師資力量不足，問題較為嚴重。另外，年輕任課教師對于地理知識的掌握能力不牢固。因此學校應該加大對于年輕任課教師的培訓力度，讓經(jīng)驗豐富的地理教師為他們講解地理教學過程中的重點與難點，并且在教學過程中不斷創(chuàng)新教學理念，激發(fā)年輕教師的創(chuàng)新靈感，為課堂帶來更多新鮮的活力。

2、積極開展生活元素教學的實踐活動，并不斷總結先進經(jīng)驗

初中地理課堂教學的生活元素不只是說說而已，更重要的應該是體現(xiàn)在如何去做。可以采用將地理課堂作業(yè)用生活元素的方式去解決，讓學生們帶著問題回歸生活，去思考，去運用，去探索，這樣對于他們個人在地理學知識體系的構建方面具有良好的促進作用，地理學科的體系搭建起來，那么學生對于自己所學的內(nèi)容就能夠進行合理的分類與整理。老師在課堂上的講解內(nèi)容也能更具針對性，更加高效。另外任課教師可以積極的借鑒其他學校在地理課堂生活元素方面的先進經(jīng)驗，參考他們的教學方法，并主動思考和探索如何能夠化為己用，提出針對自己課堂教學的方式方法。并且在真正實踐過程中不斷總結問題，及時與經(jīng)驗豐富的老師互相溝通與交流，這樣才能使得課堂效果越來越好。

3、開展室外教學活動，激發(fā)學生探索的積極性

地理課堂的教學不能僅僅停留在課堂上，不能僅僅停留在書本上，而是可以開展室外活動，讓學生去感受地理知識的存在?？梢圆捎脤W生集體帶到地質(zhì)公園或者是氣象站等地點，讓工作人員為學生講解里面包含的地理知識。通過實地感受的方式是幫助學生理解和吸收地理知識的最有效方法。這也是地理課堂教學生活元素的一種創(chuàng)新，將課堂搬到室外，既能夠為學生帶來全新的體驗，激發(fā)學生的新鮮感，另外還能在課外活動中增長知識與見解，這就能更加進一步激發(fā)學生對于地理學知識的探索能力，激發(fā)他們的學習主動性，這對于他們的個人成長來說是十分有必要的。

結束語：

綜上所述，生活元素教學在初中地理課堂教學中的重要性已經(jīng)不言而喻。本文首先從三個方面分別論述了當前初中地理課堂教育教學中存在的問題，然后針對這些問題提出了初中地理課堂進行生活元素教學的有效措施及建議。本文為初中地理任課教師的教學方法帶來了幫助，希望任課教師能夠認真探索生活元素教學的方式方法，提高教學效果和課程質(zhì)量。

參考文獻：

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