宋小亞

【摘要】發(fā)展是硬道理，在此理念的指導之下，社會成員亦應(yīng)做到對計算機技術(shù)及其教學等的不斷更新與發(fā)展。結(jié)合我國市場經(jīng)濟的基本國情，我國教育教學工作者應(yīng)有選擇性地舍去一些傳統(tǒng)、落后的教學方法以及技術(shù)知識的傳授方式，而與社會及時代的不斷進步相伴隨，中職學校與教育教學人員亦應(yīng)不斷改進，以就業(yè)為導向開展計算機教學工作。

【關(guān)鍵詞】中職計算機;就業(yè);優(yōu)化教學

以就業(yè)為導向創(chuàng)新并改革中職計算機教學模式，有助于提升學生的計算機水平，增強個人綜合素養(yǎng)，使教學工作真正服務(wù)于學生就業(yè)，讓學生畢業(yè)之后具有更高崗位勝任力和就業(yè)競爭力。為此，要求中職計算機專業(yè)教育者認識到目前教學模式現(xiàn)存之不足，不斷創(chuàng)新教學思維，優(yōu)化教學內(nèi)容，改革教學模式，使學生真正掌握專業(yè)技能，促使學生畢業(yè)之后能夠順利就業(yè)。

一、基于市場需求為學生確定從業(yè)目標

要以就業(yè)為導向不斷優(yōu)化與改革中職計算機教學模式，首先要求專業(yè)教師注重在計算機實際教學期間，為學生明確制定與市場需求相符的從業(yè)目標，在準確定位從業(yè)目標基礎(chǔ)上更有目的性的在教學環(huán)節(jié)融入就業(yè)為導向相關(guān)教學內(nèi)容，構(gòu)建有關(guān)教學模式，從根本上達到中職教育人才培養(yǎng)目標。中職計算機專業(yè)的教師在對學生進行創(chuàng)業(yè)目標培養(yǎng)、專業(yè)技能訓練以及知識課程輔導過程中，首要關(guān)注點就是對于市場需求方面學生保持的適應(yīng)能力及個人具體操作能力，強調(diào)實際教學期間將理論知識教學和實踐操作教學相結(jié)合，有計劃、有目的的在教學中融入企業(yè)需求分析、案例分析等，使學生可以更準確地把握當前市場與企業(yè)對人才專業(yè)素養(yǎng)及實際能力的真實需求，在此基礎(chǔ)上使學生更合理、正確的制定學習計劃與學習目標。而教師在實際教學期間，為有效的幫助學生構(gòu)建學習目的與計劃，要充分了解計算機行業(yè)特點，通過網(wǎng)絡(luò)途徑準確搜索與確定教學目標，對專業(yè)相關(guān)的企業(yè)發(fā)展以及市場前景進行深入研究，進而更準確地為學生傳授計算機知識以及與市場、企業(yè)等相關(guān)的就業(yè)知識，為學生未來就業(yè)提供指導與幫助。

二、校企合作以增強學生實踐能力

中職計算機專業(yè)要以就業(yè)為導向建立新型教學模式，就要首先對市場所需、人才水平以及人才應(yīng)具備的基本素養(yǎng)具有充分了解，結(jié)合市場及企業(yè)要求，為學生制定和市場需求相符的教學方案，使學生不斷提升個人專業(yè)素養(yǎng)，并在未來就業(yè)中提高競爭力。例如計算機教學期間，教師可基于企業(yè)未來發(fā)展模式，讓學生對企業(yè)先進的管理方法與模式進行學習，立足為企業(yè)輸送人才這一視角使學生了解企業(yè)需求的人才類型與人才水平，并讓學生明白自己平時學習的重點，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。為有效提升中職計算機應(yīng)用專業(yè)學生的就業(yè)教育水平，還可積極利用校企合作為學生拓寬實踐學習路徑，為學生奠定堅實的就業(yè)基礎(chǔ)。在創(chuàng)新與改革中職計算機教學模式期間，院校及專業(yè)教師可優(yōu)選當?shù)貙谄髽I(yè)加強合作，結(jié)合企業(yè)需求培養(yǎng)與企業(yè)所要求人才水平相符的專業(yè)人才，使學生各項素養(yǎng)和就業(yè)需求順利對接。例如專業(yè)教師在為學生講解計算機當中涉及的辦公軟件相關(guān)知識期間，可帶領(lǐng)學生到合作企業(yè)中進行實踐學習，結(jié)合企業(yè)實際軟件應(yīng)用情況，幫助學生理解與掌握和就業(yè)實踐息息相關(guān)的辦公軟件各項功能，同時和企業(yè)負責人共同組織學生開展有關(guān)培訓課程，使學生在實際工作環(huán)境下更準確的理解與掌握辦公軟件正確的使用技能與方法。教師在帶領(lǐng)學生到企業(yè)內(nèi)部參觀與學習各種常用辦公軟件之后，可在學校后續(xù)教學期間著重組織學生開展有關(guān)內(nèi)容的學習，保證學生對辦公軟件正確、多樣化的使用方法實現(xiàn)充分掌握與理解，促使學生在未來就業(yè)期間保持更高崗位勝任力和就業(yè)競爭力。另外，專業(yè)教師可結(jié)合所合作企業(yè)提出的人才技能要求，在校園教學期間設(shè)置有關(guān)實踐教學活動，促使學生不斷提高個人應(yīng)用能力。例如專業(yè)教師可為學生舉辦Excel設(shè)計大賽，讓學生結(jié)合Excel多樣化功能為企業(yè)辦公設(shè)計出相對便捷、高效的工作內(nèi)容，同時教師和所合作企業(yè)相關(guān)負責人共同評定學生所設(shè)計內(nèi)容具體有效性，并為學生頒布有關(guān)獎項，促使學生逐漸提升實踐操作能力與主動學習素養(yǎng)，為未來學生就業(yè)奠定堅實基礎(chǔ)。

三、基于就業(yè)導向優(yōu)化教學內(nèi)容與形式

學生要具有更高專業(yè)水平，就要保持主動學習態(tài)度，為了有效增強學生學習主動積極性，不斷提升學生個人專業(yè)技能水平，需要教師對教學內(nèi)容實現(xiàn)合理化設(shè)置，并創(chuàng)新應(yīng)用多樣化教學方法，促使學生保持更高學習動機，對計算機有關(guān)專業(yè)知識及技能保持更高興趣，并為未來就業(yè)奠定基礎(chǔ)。要體現(xiàn)教學內(nèi)容的合理性，就要注重以就業(yè)觀念為導向，關(guān)注教授給學生與市場需求相符的專業(yè)技能，促使學生真正了解哪些人才類型才是市場所需要的，進一步激發(fā)其潛在學習動力。例如教師在對學生講述C語言這一計算機系統(tǒng)語言類型期間，需要基于市場及企業(yè)需求不斷創(chuàng)新與優(yōu)化教學方法，著重講解企業(yè)需要學生在崗位當中應(yīng)具備哪些技能，同步設(shè)置對應(yīng)實踐活動，促使學生更積極的學習有關(guān)知識，不斷提升個人計算機水平。另外，在實際教學期間要注重基于學生特點創(chuàng)設(shè)個性化教學模式，充分體現(xiàn)學生在教學活動中保持的主體地位，為學生布置適當?shù)娜蝿?wù)，讓學生在自主探索與實踐中找到答案，完成任務(wù)之后結(jié)合教師的講解再次進行實踐與創(chuàng)新。在基于就業(yè)導向優(yōu)化教學形式期間，要對國家級、省級、地市級等各類中職學生技能大賽這一契機實現(xiàn)充分利用，促使學生從內(nèi)心深處增強知識學習與技能提升需求，并使學生在大賽中得到鍛煉，提高問題解決能力。在參賽期間，教師要鼓勵學生以小組參賽，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，以未來就業(yè)為導向使學生不斷提升社會適應(yīng)能力。

四、結(jié)語

中職學生扎實地掌握計算機應(yīng)用相關(guān)知識與技能，不僅體現(xiàn)了就業(yè)崗位所需，也是時代發(fā)展所需。中職院校學生面臨著巨大的畢業(yè)就業(yè)壓力，為了使學生在畢業(yè)之后更加順利地步入工作崗位，成為企業(yè)所需人才類型，需要中職院校積極關(guān)注以就業(yè)為導向不斷創(chuàng)新與改革計算機教學模式，培養(yǎng)出更多企業(yè)與社會所需的高素質(zhì)技能型優(yōu)質(zhì)人才。

參考文獻

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