陳峰

摘 ?要：小學是學生學習的關鍵階段，加強對學生獨立思考能力的培養(yǎng)，能幫助學生逐漸構建完整的思維體系，不僅能讓學生感受數(shù)學課程的學習樂趣，還能有效提升學生的綜合學習能力及素養(yǎng)。

關鍵詞：小學數(shù)學;獨立思考能力;培養(yǎng)途徑

一、數(shù)學教學中培養(yǎng)學生獨立思考能力的意義

第一，激發(fā)學生的學習興趣。培養(yǎng)小學生的學習興趣十分重要。傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學模式，由于其較為枯燥，使學生的學習興趣不高。加強對學生獨立思考能力的培養(yǎng)，能讓學生在學習中逐漸感受到思維的樂趣，這樣學生的學習興趣會越來越濃厚，學習質量也會提升。第二，提高學生的解決問題能力。老師在培養(yǎng)學生獨立思考能力的過程中，學生會逐漸形成良好、系統(tǒng)的思維模式，這樣學生在解決問題的過程中，不會再想著依靠老師、課本、同學，而是會依靠自己的力量解決問題，這不僅有利于提升學生對知識的理解和掌握，還能夠提高學生的解決問題能力，對學生的發(fā)展意義重大。第三，提高課堂教學的效率。小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的獨立思考能力，老師在課堂中可以給學生預留更多的學習和思考機會，加強對學生的引導和啟發(fā)，這對課堂教學效率的提升意義十分重大，也能夠讓學生獲得良好的學習體驗。

二、數(shù)學教學中培養(yǎng)學生獨立思考能力的途徑

（一）激發(fā)興趣，讓學生樂于思考

思考是一個十分復雜的過程，除了需要依靠學生的智力外，還需要依靠學生的非智力因素，只有兩者共同發(fā)揮作用，學生的思考才會真正有效果。但要想讓學生真正處于思維狀態(tài)，興趣是非常重要的前提，老師要意識到這一點，要在教學中進行有針對性的培養(yǎng)，確保學生在學習中真正感受到快樂和樂趣，這樣思維就會自然而然產(chǎn)生了。

（二）精心設問，引導學生主動思考

在培養(yǎng)學生獨立思考能力的過程中，由于學生不具有獨立思考的能力，老師作為教學的引導者，必須要對學生進行充分的引導，而設問便是其中一種非常有效的方式，能給學生提供充分的主動思考機會，這對學生思考能力的順利培養(yǎng)意義重大。因此，老師對問題的設計十分重要，要根據(jù)不同的教學內容，設計不同的問題，真正將其助力學生思考的作用發(fā)揮出來。

（三）鼓勵學生質疑，讓學生感受思考的樂趣

在培養(yǎng)學生獨立思考能力的過程中，學生的質疑十分重要，這就要求老師在教學中給學生預留充分的質疑機會，讓學生主動提出質疑，此過程中，學生不僅會經(jīng)歷充分的思考，而且還可以讓學生進一步探索出問題，讓學生具有一題多解的能力。比如在教學《多邊形面積》內容時，首先老師可給學生展示一個多邊形，接著對其每條邊的長度進行測量，并對其圖形分割進行展示，讓學生對老師的分割方式進行思考，是否有錯誤，這樣就可以順利將學生帶入對老師解題方法的質疑中，此過程中老師還要對學生的質疑行為進行鼓勵，促使學生實現(xiàn)更好發(fā)展。

三、結語

綜上所述，小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的獨立思考能力意義重大，老師要通過興趣激發(fā)、設問引思考、鼓勵質疑、感受思考樂趣等方面，對學生的獨立思考能力進行全面培養(yǎng)，提升學生的數(shù)學學習效果。

（責任編輯：鄒宇銘）

參考文獻：

[1]梁曉霞. 小學數(shù)學教學中學生獨立思考能力培養(yǎng)探究[J]. 新課程導學，2020（09）：57.

[2]王江海. 小學數(shù)學教育如何培養(yǎng)學生的獨立思考能力[J]. 家長，2020（02）：77-78.