潘俁睿

摘要：在小學(xué)這個重要的鋪墊時期，怎樣開展學(xué)科教育是十分重要的。教育不僅是提高國民文化水平的關(guān)鍵途徑，也是為國家輸送各領(lǐng)域人才的重要途徑。而小學(xué)又是基礎(chǔ)教育的起始與啟蒙時期，是學(xué)生們能夠開始接觸世界的關(guān)鍵階段。所以在小學(xué)時期，小學(xué)音樂的教育目的在于培養(yǎng)學(xué)生們一定的音樂素養(yǎng)以及藝術(shù)情操，以音樂為途徑來增強(qiáng)學(xué)生多方面的能力，培養(yǎng)多方面的素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;課堂教學(xué);實(shí)踐應(yīng)用;策略探究

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會時代性的進(jìn)步，人們的物質(zhì)生活水平也在不斷地得到滿足，在此之下，簡單的物質(zhì)需求已經(jīng)很難再滿足人們的精神需求了。所以在這個時候，音樂、美術(shù)這種藝術(shù)活動也能引起人們的關(guān)注，并積極的去感受藝術(shù)活動帶來的樂趣。而這也給許多的人才提供了去處與方向，增加了就業(yè)機(jī)會。所以在小學(xué)音樂的教學(xué)之中，音樂也是有著一定的重要性的。并且因?yàn)楝F(xiàn)代化腳步的越來越飛躍，人們對于音樂的需求也會跟隨著時代的變化而變化。所以在小學(xué)音樂的教學(xué)之中，教師要培養(yǎng)學(xué)生們的核心素養(yǎng)，利用音樂游戲來開展更為豐富有趣的小學(xué)音樂課堂教學(xué)工作，去圓滿的完成小學(xué)音樂的教學(xué)工作。就此，本文將從音樂游戲在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要性開始，論述音樂游戲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用策略。

一、音樂游戲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的重要性

1.培養(yǎng)學(xué)生音樂趣味

音樂這門學(xué)科雖然很輕松，也沒有硬性的考試，但是音樂這門學(xué)科如果學(xué)好了其實(shí)是非常有用的。雖然音樂這門學(xué)科在某些程度上是需要一定的天賦與潛能的，但是在小學(xué)這個階段，學(xué)生們其實(shí)都在同一條的起跑線上，通過教師一視同仁的教學(xué)方法來深入的帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行音樂知識的學(xué)習(xí)，先把理論知識學(xué)扎實(shí)了。而游戲作為人類在衍生之初便演化出來的社會生活學(xué)習(xí)的一種活動，是每個小孩都有興趣的。當(dāng)教師設(shè)計(jì)了有意思的音樂游戲利用到小學(xué)音樂的課堂教學(xué)之中，自然也能夠讓學(xué)生們產(chǎn)生去聆聽去學(xué)習(xí)的興趣。而音樂游戲其實(shí)是豐富多樣的，各種各樣的游戲設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)都能夠帶給學(xué)生們不一樣的音樂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，所以也能夠去培養(yǎng)學(xué)生們的音樂趣味，通過多樣化的教學(xué)活動與游戲來挖掘?qū)W生們的音樂趣味。

2.提高課堂教學(xué)效率

對于小學(xué)生而言，音樂這門課程代表著能夠隨便玩，能夠不學(xué)知識放松。但是這是錯誤的，也是許多教師沒有認(rèn)真教學(xué)導(dǎo)致的學(xué)生對音樂課程認(rèn)知偏差的結(jié)果。音樂雖然不如其他學(xué)科知識性強(qiáng)，但是也有著豐富的理論知識和音樂信息的，這是支撐學(xué)生提高文化素養(yǎng)與音樂素養(yǎng)的必要因素。在小學(xué)的音樂教學(xué)之中充分發(fā)揮音樂的魅力來挖掘?qū)W生的潛力和創(chuàng)新能力。在小學(xué)音樂課堂中，教師能夠創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富音樂游戲，進(jìn)而開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生學(xué)會怎樣將音樂運(yùn)用到社會發(fā)展的各個領(lǐng)域。不但如此，教師還能夠利用音樂游戲來提高課堂教學(xué)的效率，使學(xué)生們能夠在一定的學(xué)習(xí)時間中收獲理解豐富的音樂知識信息。

二、音樂游戲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用

1.利用演繹式音樂游戲激發(fā)課堂興趣

小學(xué)階段的學(xué)生們往往都還處于懵懂的時期，對于各種知識面的信息其實(shí)還很淺薄，正因?yàn)槿绱?，小學(xué)階段的學(xué)生們模仿性與探索欲也十分的強(qiáng)大，在人類的天性里，探索欲是驅(qū)動發(fā)展的關(guān)鍵核心動力。而在小學(xué)音樂學(xué)科中也是一樣，教師可以結(jié)合教材中的內(nèi)容來為學(xué)生們設(shè)計(jì)出有趣的音樂游戲，讓學(xué)生們充分的去加入到音樂游戲活動之中，通過模仿與探索來獲取教師所滲透的音樂知識，一點(diǎn)點(diǎn)滿足學(xué)生不斷擴(kuò)張的知識求知欲。比如在《音樂中的動物》這一單元的歌曲的音樂教學(xué)當(dāng)中，教師可以讓學(xué)生們根據(jù)自我意愿來進(jìn)行小動物們的模仿游戲，讓學(xué)生們一邊模仿各種小動物一邊跟隨著音頻進(jìn)行跟唱，來模擬小動物們唱歌的樣子。在這樣生動有趣的游戲環(huán)節(jié)中，學(xué)生們的天性也就被解放了出來，便能夠跟隨著教師的節(jié)奏來進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí)。

2.通過音樂游戲開展音準(zhǔn)練習(xí)

音樂本就是一門關(guān)于聽覺的藝術(shù)，更何況音樂教學(xué)最終的目的也是要讓學(xué)生們進(jìn)行流利標(biāo)準(zhǔn)的歌曲演唱，從而完成對于音樂的學(xué)習(xí)。在小學(xué)音樂的教學(xué)目標(biāo)中，需要學(xué)生們能夠勇敢的，流利的進(jìn)行歌曲的演唱，從音準(zhǔn)上開始學(xué)起，學(xué)會如何完整的表演歌唱一首曲目。而三年級的小學(xué)生們年紀(jì)那么小，看似簡單的目標(biāo)其實(shí)很難，因?yàn)樾W(xué)生無法控制自己的音調(diào)音準(zhǔn)等，對這些也沒概念，除非是天賦異稟型的學(xué)生，天生音感強(qiáng)烈。所以，在小學(xué)音樂的教學(xué)中，教師便更需要去通過音樂游戲來開展音準(zhǔn)方面的練習(xí)，讓學(xué)生們能夠在音準(zhǔn)上有所進(jìn)步。比如在《我們的家園》音樂教學(xué)中，教師可以用音樂卡片來指揮引導(dǎo)學(xué)生們的音調(diào)，通過有趣的游戲活動來糾正學(xué)生們的發(fā)音，逐步的提高學(xué)生們的音準(zhǔn)性。

3.積極拓展綜合性音樂教學(xué)游戲

在小學(xué)音樂的教學(xué)活動當(dāng)中，教師要知道，這是以學(xué)生為本的，要圍繞著學(xué)生進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)所開始的活動，要讓學(xué)生成為主體來一步步的拓展著音樂的活動環(huán)節(jié)。在音樂游戲的拓展中，利用多種游戲交替表演，聽音游戲、表演游戲、節(jié)奏游戲、識譜游戲以及節(jié)奏游戲等，這樣的教學(xué)方式與眾不同獨(dú)特新穎，避免了一個游戲循環(huán)往復(fù)的繼續(xù)，導(dǎo)致音樂游戲教學(xué)失去意義。比如在《大風(fēng)車》的歌曲教學(xué)中，教師可以利用表演游戲來讓學(xué)生進(jìn)行歌曲模仿的表演，來展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與趣味，給予學(xué)生們充足的表演空間。

綜上所述，音樂游戲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的重要性是可見的，身為小學(xué)的音樂教師，設(shè)計(jì)出有趣且規(guī)范的音樂游戲是有用且必要的。在教學(xué)中，開展音樂游戲教師也是符合該階段學(xué)生心理發(fā)展特征的，所以音樂游戲在小學(xué)音樂的課堂教學(xué)中有著積極作用。

參考文獻(xiàn)

[1]蔡麗.探討音樂游戲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].北方音樂，2018，038（004）：178-178.

[2]周秋珍.探討音樂游戲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].讀書文摘，2017.