黃俊

摘 ?要：隨著我國經(jīng)濟日益雄厚，科學技術飛速發(fā)展，基于這樣的背景之下，小學英語的教學體系在不斷地得到完善和發(fā)展，而且在教學的過程當中，相關教學老師不僅要求學生們需要擁有非常深厚的基礎知識儲備量，同時老師們也更加關注學生們是否擁有良好的學習能力和學習方法，所以在日常的教學當中，小學英語老師會采用小學英語教材與繪本融合的教學方法來進行授課，傳遞知識。學生們在老師所提供的漫畫繪畫當中學習到新的英語知識，養(yǎng)成良好的學習習慣，規(guī)范自身的學習態(tài)度，盡可能地在英語的課堂上學到更多的英語知識，提高了學生們自身的英語水平和英語成績，在教學的過程當中，相關教學老師采用英語與繪本相結合的方法提高了學生們學習英語的積極性，推動小學生們的語言表達能力和思維理解能力，使小學生們能夠全方面發(fā)展。

關鍵詞：小學英語;建材與繪本融合;方法和策略

引言：在新課標的背景之下，國家對于教育行業(yè)進行了較大的改革，小學英語教師要在素質教育的基礎之上，激發(fā)學生們對于英語的學習興趣，利用繪本與教材相融合的教學方法來開展教學活動，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不再適用，當今時代的發(fā)展無法引領學生們更好的去學習新的英語知識，更甚者讓小學生們對英語學習產(chǎn)生了抵觸心理。因此，相關教學老師有必要創(chuàng)新自己的教學模式，提高學生們對于英語學習的積極性，推動學生們更加熱愛學習英語。小學生們處于學習的初級階段，注意力相對不容易集中，利用教材和繪本相結合，激發(fā)了學生們的想象力，提高了學習的積極性，小學生們更加容易的去理解和學習英語知識。

一、使用英語教材和繪本相融合的教學方法的重要性

教材與繪本相融合的教學方法是在英語老師對全班學生學習情況進行充分了解之后再使用的。對學生們展示的英語繪本需要經(jīng)過嚴格篩選，過難或者過易都不容易讓學生們主動地去觀看學習，這就需要相關教學老師對學生們擁有充分的了解，分階段進行推薦，給不同階段學習的學生提供適合他們的繪本，提高了他們的學習興趣。小學生們由于年齡小，經(jīng)歷的事情較少，所以他們缺乏一定的生活閱歷，無法更加通暢地理解英語教材當中的短文內容。小學生們大部分都是由于見到或者讀到生僻的英語單詞之后就開始產(chǎn)生放棄的想法和態(tài)度，這樣的學習態(tài)度和學習習慣不能夠提高學生們的英語水平和學習情況。因此英語老師需要將英語教材當中的內容用繪本的形式展現(xiàn)出來，學生們能夠更加全面的領會文本的內容，即使遇到生僻的英語單詞也可以通過圖片或者是繪畫出來的畫面，將理解明白文本的大致含義。而且采用教材與繪本相結合的教學方法，更符合小學生們的年齡特征，能夠將枯燥無味的英語單詞轉化為生動的繪畫，有了實際畫面，讓學生們以肉眼的方式直觀地感受到具體的生活情境，相關教學老師還可以利用生動鮮活的語氣來為學生們進行詳細的講解，吸引學生們的注意力，讓學生們自身的精力和專注力都放到課堂上。而且相關教學老師利用鮮活的語氣來將學生們帶入到學習的情景當中，提高了學生們的想象能力和思維能力，在情景的學習過程當中，學生們的心理活動得到了發(fā)展，推動了學生們的思維能力。使學生們的英語素質得到不斷地提高，英語學習成績日益增長。

二、小學英語教材與繪本融合使用的方法和策略

教繪本的圖畫和教材相結合。小學英語的繪本內容有著多樣性，小學英語教學老師我想要更好地開展。教學活動。需要選取文字留念進行排版時，畫面更加富含生意，而且圖案生動鮮明。將英語繪本當中的精華與教材的實際內容相結合，以故事為題材，選取具有連貫性和深刻含義的繪本，能夠提高學生們閱讀觀看繪本的興趣，那么在閱讀的過程中就能夠學習到更多新的英語單詞。

例如，在學習《At the zoo》這一單元時，相關教學老師可以將動物的不同圖片展示給學生們看，然后緊接著為學生們提供帶有動物圖像和對應英語單詞的繪本，學生們可以在課下進行翻閱，自行閱讀，自己研究這樣的教學方法，不僅能夠讓學生們更加容易地記憶英語單詞也更加容易理解英語單詞。

第二，對繪本進行角色扮演，加深對教材內容的理解。由于小學生們的生活閱歷較少，所以他們對教材的理解力也有限，為了能夠幫助學生們更容易的理解英語教材上的知識，可以在英語課堂上進行角色扮演，每個學生選取一個角色來進行扮演，進行情景演繹，不僅能夠加深對角色的理解，對于英語的發(fā)音和讀寫也有很大程度上的幫助。例如依舊用《At the zoo》舉例，班級內的所有學生可以選取一個動物來進行扮演，為其他的學生進行介紹自己是什么動物，來讓對方猜，不僅能夠提升對動物的理解，還能夠提高自身英語閱讀的水平。采用這樣的教學方法，來幫助學生們更加深刻的理解相關的英語知識，再給對方介紹“自己”時，增強了學生們的自信心，提高了對于英語閱讀的喜愛，和對學習英語知識的渴望。

結束語：總而言之，為了讓學生們更積極的去學習英語知識，相關教學老師可以采用英語教材與繪本相融合的教學方法，利用繪本生動形象的畫面來加深學生們對英語知識的印象。其次，采用英語教材與繪本相融合的教學方法是符合時代發(fā)展的需求，它能夠幫助教學老師，促進學生們英語成績不斷提升，提高了英語單詞的記憶力，使學生們更加感興趣去學習小學英語。英語老師利用教材與繪本相融合的教學方法，能夠讓學生們在學習英語知識時更加輕松愉悅，更容易接受和消化英語知識。

參考文獻：

[1]王晶.小學英語教材與繪本融合使用的教學探究[J].小學生（下旬刊），2019（12）：113.

[2]曹秀秀.基于主題意義的小學英語繪本和教材的融合教學研究[J].教育界，2020（39）：21-22.