吳敏娟

摘 要：在日常教學(xué)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種信息技術(shù)，能夠使得抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容具體化，促進(jìn)學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合的方法，提高了課堂效率，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生數(shù)學(xué)能力，促進(jìn)了課堂的多樣化。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);課堂效率;課堂評(píng)價(jià)

我們?cè)谌粘＝虒W(xué)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種信息技術(shù)，使抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容具體化、簡(jiǎn)明化，使學(xué)生積極地參與教學(xué)活動(dòng)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

我在執(zhí)上新蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算》時(shí)，在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，結(jié)合我校物聯(lián)網(wǎng)的特色，設(shè)計(jì)計(jì)算的選擇題，學(xué)生用智慧卡在最短時(shí)間內(nèi)選擇正確答案，在一個(gè)愉快的情境下，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而“興趣是最好的老師”。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，情境的創(chuàng)設(shè)十分重要。小學(xué)生對(duì)于色彩鮮艷、離生活較近、有趣味性的故事十分感興趣。通過接觸外界的新事物來滿足學(xué)生探索心理，從而引起興趣是一種很好的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成就感，它也是我們教師在課堂教學(xué)中所追求的目標(biāo)，因此我們可以結(jié)合現(xiàn)有的各種物聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，通過多媒體的圖片、聲音、動(dòng)畫、視頻的功能可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、突破難點(diǎn)，化難為易

在教學(xué)例題時(shí)，先讓學(xué)生列出數(shù)量關(guān)系式，3副中國象棋的價(jià)格+4副圍棋的價(jià)格=一共的錢。使學(xué)生自主動(dòng)腦思索，根據(jù)數(shù)量關(guān)系式，列出算式，并從小組合作交流中，明確每步列式的含義，從而理解和掌握這節(jié)課的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教師巡視，通過希沃智慧平板將學(xué)生的結(jié)果展示出來。先出示分步列式的學(xué)生作業(yè)，解決這個(gè)實(shí)際問題需要三步，然后再出示2個(gè)綜合算式的學(xué)生作業(yè)。比較兩個(gè)綜合算式，說說它們哪個(gè)更好？為什么？

這樣通過反復(fù)對(duì)比將學(xué)生的思維推向高潮，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，鼓勵(lì)學(xué)生大膽推導(dǎo)出不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算順序，兩乘或兩除法可以同時(shí)脫式計(jì)算。該種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，借助互聯(lián)網(wǎng)探索解決生活問題的方法、技巧，能夠最大化的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過自主探索和學(xué)習(xí)掌握并理解數(shù)學(xué)知識(shí)，不僅能夠增深學(xué)生的印象，還能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，幫助學(xué)生樹立自信心。而且在這一個(gè)環(huán)節(jié)中，我利用平板上傳學(xué)生作業(yè)，大大的節(jié)約了傳統(tǒng)用投影儀、老師收集作業(yè)的時(shí)間，在巡視的過程中發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)用平板拍下來，上傳即可。由于多媒體形象具體，可以同屏幕展示多個(gè)學(xué)生的作業(yè)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，解決教師難以講清、學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容。這課例，充分巧妙地利用了多媒體的優(yōu)勢(shì)，為課堂帶來了效率。

三、 巧設(shè)練習(xí)，課堂反饋

本節(jié)課我設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)題、提高題、拓展題，會(huì)使學(xué)生更好的掌握知識(shí)。整個(gè)練習(xí)的分層設(shè)計(jì)讓所有的學(xué)生都得到知識(shí)與能力的鍛煉。在這一個(gè)環(huán)節(jié)我也充分利用了焦點(diǎn)智慧平臺(tái)，運(yùn)用其中的統(tǒng)計(jì)功能，在第一題是可以及時(shí)的收到學(xué)生的反饋情況，了解這節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握情況。在提高題時(shí)，讓學(xué)生先判斷對(duì)錯(cuò)，也改變了以往的，一個(gè)學(xué)生說錯(cuò)，其他學(xué)生跟著說錯(cuò)的現(xiàn)象，每個(gè)人都有自己思考的過程，這項(xiàng)技術(shù)的運(yùn)用可以讓學(xué)生有更多思考的空間，提高了學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性、參與性。在拓展題時(shí)，同樣運(yùn)用了智慧平板技術(shù)，這項(xiàng)技術(shù)的運(yùn)用，讓學(xué)生清楚的知道題中的數(shù)量關(guān)系，清楚了解題思路。

四、融于課堂，教師減負(fù)

我在備課的過程中，需要查閱大量的相關(guān)資料，網(wǎng)絡(luò)資源為我提供了無窮無盡的教學(xué)資源，大大節(jié)省了備課的時(shí)間。 我課堂中運(yùn)用的焦點(diǎn)智慧平臺(tái)，讓學(xué)生在練習(xí)和測(cè)驗(yàn)中鞏固、熟練所學(xué)的知識(shí)。信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)教師職能的部分代替，在本節(jié)課中，立即顯示了學(xué)生的答案，正確率，減輕了教師的負(fù)擔(dān)。

五、增加容量，豐富評(píng)價(jià)

在素質(zhì)教育的大前提下，要求教師在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，減少學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，這就需要教師創(chuàng)造一個(gè)高效課堂?，F(xiàn)代信息技術(shù)可以憑借其特點(diǎn)，滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師可在課前根據(jù)課程內(nèi)容準(zhǔn)備好練習(xí)題，適時(shí)利用多媒體課件呈現(xiàn)給學(xué)生，節(jié)約了時(shí)間，增加了課堂容量，從而提高教學(xué)質(zhì)量。本課我順應(yīng)了新課標(biāo)指出的讓學(xué)生經(jīng)歷客服學(xué)習(xí)困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，通過智慧平臺(tái)的大數(shù)據(jù)，評(píng)選出了本節(jié)課的答題能手，這項(xiàng)技術(shù)的運(yùn)用提高了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使整節(jié)課在一個(gè)輕松的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、信息收集，促進(jìn)成長(zhǎng)

在目前教學(xué)內(nèi)容多，教學(xué)時(shí)間緊，如果只采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，只能對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行講解，無法實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的有效拓展。信息技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)生們最大化利用自己的時(shí)間，通過網(wǎng)絡(luò)查詢、搜索和課堂教學(xué)知識(shí)相關(guān)的信息，不僅能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解和記憶，還能夠?qū)W(xué)生搜集信息、整理以及分析信息的能力進(jìn)行鍛煉，促進(jìn)學(xué)生的綜合成長(zhǎng)。

本節(jié)課在課堂中我運(yùn)用了信息技術(shù)將需要自學(xué)的內(nèi)容推送給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)自己收集的資料和我推送的知識(shí)自主學(xué)習(xí)。信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠顯著的提高學(xué)生對(duì)信息的采集、整理以及總結(jié)能力。值得注意的是，信息技術(shù)教育在提升學(xué)生對(duì)信息運(yùn)用能力提升的過程中，還能夠?qū)W(xué)生借助信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行分析和解決問題等方面的能力進(jìn)行培養(yǎng)和強(qiáng)化。數(shù)學(xué)教師在利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要對(duì)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的各項(xiàng)能力進(jìn)行全面、綜合培養(yǎng)，例如信息采集能力、信息整理能力、信息總結(jié)能力、信息運(yùn)用能力、信息傳遞能力等。

綜上所述，在利用信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，我以強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力以及分析和解決問題能力等方面入手，以達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和主動(dòng)性的目標(biāo)。