王文德

摘 要：時事政治能夠展現(xiàn)出當前國內(nèi)以及國際的主要發(fā)展形勢，把時事政治運用到高中政治課堂教學中，不僅能夠指導學生把課本理論知識生活化，還能夠為學生提供更為豐富的學習內(nèi)容，進一步提高政治課堂教學活動的時效性與針對性，讓學生對國內(nèi)外大事有一定的了解，從而擁有正確與積極的事物辨別能力，提高整體素質(zhì)，將來成為社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：高中政治;時事政治;教學;應(yīng)用

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2021）01-0147-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.01.073

高中是學生樹立人生觀價值觀的重要階段，而高中政治學科具備較強的育人功能。因此，在高中政治課堂教學工作中，教師不僅要傳授給學生學科理論知識、學科技能，更重要的是要結(jié)合學科內(nèi)容，培養(yǎng)他們積極、健康、向上的人生價值觀、情感價值觀，展現(xiàn)出政治學科的育人功能。而且在素質(zhì)教育理念下，教師不僅要把教學內(nèi)容局限在書本知識內(nèi)，還要注重課外知識的拓展與延伸，把學科理論知識和實際生活進一步聯(lián)系起來，這就需要教師在政治課堂中多多引入一些時事政治內(nèi)容，幫助學生更為全面與深刻地了解世界、事物，掌握其中蘊涵的邏輯關(guān)系，進一步跟上時代發(fā)展的腳步，對世界擁有積極、正確的認知。

一、在高中政治教學中引入時事政治的必要性

（一）加深對時事政治理論知識的探究

新課標提出，高中政治學科內(nèi)容需要和時事政治教育互相補充、拓展。時事政治不僅能夠提升高中政治課堂的教學質(zhì)量，同時也能夠提高學生參與政治理論知識探究的積極性，加深對所學政治知識的理解與記憶。高中政治教學中引入時事政治，能夠把理論知識和實踐活動聯(lián)系起來，幫助學生加深對時事政治理論知識的深入探究，構(gòu)建完整的學科理論知識體系。

（二）提升政治學科教學質(zhì)量

素質(zhì)教育理念下，我國實施了新課標，很多學校都在積極落實與新課標相關(guān)的理念與標準，引入了更多先進的教學方法，選擇符合學生身心發(fā)展的教育內(nèi)容、教學模式，提高學生參與學科學習的自主性，做到更加尊重、理解學生，體現(xiàn)出學生課堂教學的主體地位。在高中政治教學中引入時事政治，能夠做到全面改革應(yīng)試教育模式，改變以往學生死記硬背、教師照本宣科的教與學的方式，更加注重學生成長、學習的真實需求，提升政治教育內(nèi)容的針對性、目的性、時代性，更加貼近高中生的實際生活，滿足當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展個性化需求。這些都能夠提高學生的學習質(zhì)量，有助于構(gòu)建高效、和諧的政治課堂。

（三）促進高中生全面發(fā)展

高中生正處于培養(yǎng)價值觀、人生觀、世界觀的重要階段，學生在學習政治學科知識的時候，不僅需要做到理解理論知識的內(nèi)涵，更重要的是要能夠正確看待這個世界。時事政治中的素材更加貼近實際生活，彌補了高中政治學科教材中的抽象性與滯后性的缺點，能夠進一步激發(fā)高中生的自主討論，從而在具體真實的案例中理解抽象的政治知識，這樣不僅提高了學生的學習質(zhì)量，同時也鍛煉了學生的思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，促進了高中生的全面發(fā)展。除此之外，時事政治存在于真實生活中，能夠讓高中生加強對真實生活的關(guān)注，提升學生的問題分析能力、事物辨別能力。所以，在平時的教學中，教師必須給予高中生積極的價值觀指導，讓他們時刻擁有積極向上的心態(tài)與社會責任感。

（四）提升政治教師的專業(yè)綜合素質(zhì)

教師的主要教育職責是幫助學生解惑，其在教學工作中也占據(jù)著重要的地位，而課堂教學質(zhì)量和教師的專業(yè)綜合素質(zhì)有著較大的聯(lián)系。在新課標下，教師應(yīng)成為一位實踐者、研究者、學習者;所以教師不僅要傳授給學生書本知識，更重要的是要結(jié)合黨的政策、方針、路線，實現(xiàn)理論知識與實際生活的相互統(tǒng)一，構(gòu)建平等的教師與學生之間的關(guān)系，要采用積極的價值觀來指導學生，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣以及行為習慣。時事政治關(guān)系著國家的文化、經(jīng)濟、政治，在高中政治課堂中引入時事政治，不僅能夠幫助教師深入理解時事政治內(nèi)容，同時也能夠?qū)ΜF(xiàn)有教材內(nèi)容展開延伸與拓展，促進教師的專業(yè)成長，為學生展示出理想的政治課堂。

二、時事政治在高中政治教學中的應(yīng)用策略

（一）遵循引入時事政治的原則

在高中政治教學中引入時事政治，需要遵循相關(guān)的原則，這樣才能夠真正展現(xiàn)出時事政治的教育作用。首先，需要遵循正確價值導向原則。在高中政治課堂中，需要注重培養(yǎng)高中生積極的價值觀、人生觀、世界觀，高中生正處于形成價值觀、獲取知識的重要階段，對于一切新鮮事物都存在強烈的好奇心，在引入時事政治素材的時候，教師一定要選擇一些能夠幫助學生樹立積極政治態(tài)度、價值觀的素材，讓時事政治材料具備較強的思想價值與教育意義，對學生開展積極、正確的指導，完全落實社會主義的榮辱觀。其次，一定要遵循貼合學生實際生活的原則，在選擇時事政治相關(guān)素材的時候，一定要保證素材的時代性，同時，還要保證能夠引起高中生的思考與關(guān)注，激發(fā)學生對于政治知識的探究積極性，進一步促進學生身心健康發(fā)展。教師需要引導學生通過身邊常見的小事，來拓展到國際、國內(nèi)重大的時事政治，做到由此及彼、由表及里、舉一反三，這樣可以使學生更容易理解與接受。

除此之外，在引入時事政治素材的時候，教師一定要遵循創(chuàng)新性原則，還要體現(xiàn)出以學生為主的核心教育觀念，改變以往“一言堂”的教育模式。教師要充當一個“配角”的角色，成為學生的輔導者與引導者，讓他們能夠積極探索與思考，鍛煉學生的辯證思維能力、團隊合作能力、語言表達能力，形成積極向上的情感價值觀，這些都離不開時事政治內(nèi)容的創(chuàng)新性原則。所以，教師要鼓勵學生對時事政治素材展開創(chuàng)新，使他們站在獨特的角度去分析問題、解決問題。

（二）在恰當?shù)臅r間內(nèi)引入時事政治內(nèi)容

部分高中政治教師意識到了在課堂中引入時事政治的意義，便無節(jié)制地運用時事政治素材，這樣不僅無法展現(xiàn)出時事政治的教育功能，還會出現(xiàn)適得其反的教育效果。因此，教師需要在恰當?shù)臅r間內(nèi)引入時事政治內(nèi)容，充分展現(xiàn)出時事政治的輔助作用。由于高中生的學習任務(wù)較為緊迫，存在較大的學習壓力，所以教師可以讓學生利用網(wǎng)絡(luò)媒體、報紙來獲取時事政治素材內(nèi)容，學生之間簡單講解、相互交流。教師在引入時事政治素材的時候，可以在課堂開始之前，或者是講解一些重點內(nèi)容時引入相關(guān)內(nèi)容，讓學生能夠全身心地投入到政治學科知識的探究中去。同時，教師一定要選擇核實的新聞事件作為導入點，這樣才能夠激發(fā)學生的探究欲望，引導他們親身感受、結(jié)合實際生活去感受政治內(nèi)容。

除此之外，教師要善于利用一些時事政治來突破政治教學中的難點、重點內(nèi)容，因為很多政治知識晦澀難懂、較為復雜，學生往往難以理解與接受，這時候教師就可以結(jié)合學生比較熟悉的時事政治內(nèi)容來開展教學活動，幫助學生進一步構(gòu)建完整的政治知識體系，加深他們對所學政治知識的理解與記憶。而且當學生學習注意力開始分散的時候，教師也可以引入一些新穎、趣味的時事政治內(nèi)容，讓學生的注意力重新回到課堂中去，為他們營造一個輕松的學習氛圍，緩解學生的學習壓力，讓他們以最放松的狀態(tài)投入到學習中去，這樣才能夠真正讓學生做到有所感悟與學習，意識到學習政治知識的重要性與實用性，進一步找到適合自己的學習方法。

（三）結(jié)合時事政治展開課堂學科練習

在講解完一個政治知識點之后，再引入一些課堂練習，能夠幫助學生鞏固、復習所學政治知識，構(gòu)建完整的政治知識體系。同時，課堂練習也能夠幫助學生彌補學習中的不足之處，提升學生的學習能力。由此可見，課堂練習是非常重要的，教師需要結(jié)合時事政治來開展課堂學科練習，因為很多時事政治蘊涵了較多的哲學原理、經(jīng)濟原理、政治原理，把時事政治和練習融合一起，能夠進一步引導學生去深入挖掘與探究。

學生在解答政治問題的時候，教師可以有針對性地引導學生利用所學政治知識分析時事政治，挖掘其中蘊涵的政治內(nèi)涵，這樣既能夠幫助學生鞏固政治基礎(chǔ)知識，還能夠讓學生對國家大事有一定的了解，跟上時代發(fā)展的腳步，正確掌握時代特征。

在課堂練習中引入時事政治，能夠檢測出學生真實的學習進度、知識掌握程度，潛移默化滲透國際、國家的最新動態(tài)，教師通過檢測結(jié)果來調(diào)整教學進度與方案，讓學生跟上政治教學進度。除此之外，教師可以把時事政治的導入權(quán)交給學生，讓學生結(jié)合自己的興趣愛好、所熟悉的事物來搜集時事政治材料，并且編寫相應(yīng)的政治例題，讓學生之間相互交流與借鑒，這樣既能夠?qū)φn堂政治知識展開拓展與延伸，也能夠鍛煉學生的思維能力、團隊合作能力，對學生未來的學習、生活都是非常有益的。

另外，教師還可以借助信息技術(shù)開展時事政治與課堂練習的融合，用一種動態(tài)化、趣味化的形式來展示時事政治內(nèi)容，讓學生在愉快的氛圍中鞏固、復習所學政治知識，進一步加深理解與記憶，最大程度上提高政治課堂教學質(zhì)量。

三、結(jié)語

在高中政治課堂教學活動中，教師要注重科學、合理地引入時事政治內(nèi)容，這樣不僅能夠提高學生參與政治學習活動的自主性與積極性，也能夠鍛煉學生的學科思維能力、實踐能力、解決問題的能力，對所學政治知識有更為深刻、全面的認知。同時，教師在政治課堂引入時事政治過程中，需要結(jié)合學生的興趣愛好、個性化學習需求選取素材，這樣才能夠真正展現(xiàn)出時事政治的德育功能，對現(xiàn)有的政治教材內(nèi)容進行拓展與延伸，幫助學生構(gòu)建完整的知識體系。除此之外，教師還要鼓勵學生在平時要自主搜集時事政治素材，提升學生的學習能力、學科素養(yǎng)，為日后的政治學習奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)，從而提高政治課堂教學質(zhì)量。

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