韓靜

摘 要：當(dāng)前我國社會急需應(yīng)用技能型人才，由于高職教育逐漸走向成熟，但同時高職院校的擴(kuò)招致使許多大學(xué)生出現(xiàn)就業(yè)危機，而當(dāng)前高校教育模式所培養(yǎng)的人才廣泛的存在一個不足之處，那就是相對缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。對此，高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的改革是十分有必要的?；诖耍疚尼槍Ω呗氃盒Ｓ嬎銠C專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀，主要闡述了高職院校應(yīng)如何構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與計算機專業(yè)聯(lián)系為一體的模式。

關(guān)鍵詞：高職院校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教育模式;計算機專業(yè)

中圖分類號：G64 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2021）01-0003-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.01.001

為了適應(yīng)國家的發(fā)展和社會經(jīng)濟(jì)的需求，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育這一教學(xué)模式和理念應(yīng)運而生。大學(xué)生是最應(yīng)該具備創(chuàng)業(yè)能力的一個群體，高職院校進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的重要手段是實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，這也是學(xué)生深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀和服務(wù)于創(chuàng)新國家建設(shè)的重要舉措。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式人才培養(yǎng)目標(biāo)

高職院校教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生全面綜合性發(fā)展。實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為具有創(chuàng)新精神和自主創(chuàng)業(yè)能力以及創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的人。因此，必須合理定位和明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，從而更好地開展計算機專業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合為一體的教育模式。所以，有必要對當(dāng)前的計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式和目標(biāo)實施整改，促進(jìn)計算機專業(yè)有效融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，在培養(yǎng)計算機專業(yè)人才實踐中落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。通過不同的教學(xué)實踐活動促使學(xué)生具備扎實的專業(yè)理論知識和基礎(chǔ)技能，具備創(chuàng)新精神和善于觀察計算機專業(yè)行內(nèi)商機，具備較強的領(lǐng)導(dǎo)能力和整合資源的能力，以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，最后成為創(chuàng)業(yè)和管理企業(yè)綜合素質(zhì)的綜合型創(chuàng)新人才。

二、高職計算機專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的必要性

目前，高職院校計算機專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為現(xiàn)代教育界重點研究內(nèi)容，基于此使用三者結(jié)合的全新教學(xué)模式，重視學(xué)生的參與實踐質(zhì)量。此教學(xué)模式促使學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐過程中更好地認(rèn)識到自身與社會對于人才的需求，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情，提高自身內(nèi)在潛能。目前，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育行業(yè)的教育必要性主要為：第一，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式為時代不斷進(jìn)步過程中的主要產(chǎn)物，還是時代發(fā)展主要趨勢。在社會不斷發(fā)展過程中，社會對于人才的要求也在不斷提高，尤其是高職計算機專業(yè)。目前，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為社會發(fā)展主要技術(shù)，所以要求計算機人才具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)里面，從而促進(jìn)計算機的發(fā)展。第二，就我國高職大學(xué)生就業(yè)狀況而言，年年都有許多的大學(xué)生畢業(yè)，而就業(yè)崗位并沒有隨之增加，使得大學(xué)生就業(yè)壓力持續(xù)增加。在互聯(lián)網(wǎng)時代，開展高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、洞察力與獨立學(xué)習(xí)思考能力，使學(xué)生利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識對自身競爭能力進(jìn)行培養(yǎng)，從而使學(xué)生在未來就業(yè)中具有更好的發(fā)展。另外，還能夠使學(xué)生在社會中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到提高，培養(yǎng)學(xué)生溝通交流能力，促進(jìn)學(xué)生生存發(fā)展。第三，伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化的到來，采用這種教育模式有助于增強我國國際競爭力，在高職院校運用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式不僅可以全面提高計算機教學(xué)質(zhì)量，也能幫助培養(yǎng)學(xué)生自身綜合能力，從而成為復(fù)合型人才。另外，通過優(yōu)化學(xué)生綜合知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生決策能力與領(lǐng)導(dǎo)能力，從而進(jìn)一步地提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，提升學(xué)生心理素質(zhì)，使學(xué)生在此過程中不斷完善自我。以此使我國不至于經(jīng)受不住經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮，占據(jù)國際重要位置之一。

三、高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與計算機專業(yè)融合應(yīng)用現(xiàn)狀

因為社會發(fā)展與教育的聯(lián)系日益密切，許多高職院校中已采用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，但是在高職計算機專業(yè)中融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的發(fā)展仍有缺陷，主要體現(xiàn)在以下三方面：第一，雖然我國已大力主張創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育但是仍然有部分高職院校對計算機專業(yè)教學(xué)中落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的正確認(rèn)識，以致只是在表面上對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育加以宣傳，或是專門設(shè)置出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程。學(xué)生通過講座方面來了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式，并沒有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式與計算機專業(yè)有效融合，缺少系統(tǒng)的教學(xué)實踐活動。第二，教師與學(xué)生都對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式?jīng)]有深入的了解。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式是非常重要的，但是一些教師在講課時只是教授有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論知識，并沒有鼓勵學(xué)生去自主實踐，秀而不實的教育方式使學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有關(guān)知識缺乏系統(tǒng)的了解，這對學(xué)生就業(yè)并沒有多少幫助。第三，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的發(fā)展主要是為了適應(yīng)當(dāng)前社會對人才的需求，然而部分高職院校在實施教學(xué)過程中并沒有讓所有學(xué)生都參與，有的院校只是讓學(xué)生自行去參與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，而且也沒有提前將培訓(xùn)的主要目的告知學(xué)生，對培訓(xùn)缺乏宣傳，一些不懂或不感興趣的學(xué)生就喪失了參與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的機會，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式達(dá)不到其主要作用。

四、高職計算機專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的對應(yīng)方式

因為高職院校所在區(qū)域有所不同，培養(yǎng)的學(xué)生服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會有所限定，高職院校所開設(shè)的專業(yè)需要與地方經(jīng)濟(jì)有所聯(lián)系，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式也要符合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)特色。因此，高職院校計算機專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展可以從以下幾種方式進(jìn)行。

（一）明確人才培養(yǎng)目標(biāo)

高職院校對人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行明確的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生為自由全面發(fā)展的潛能人才，使用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式使學(xué)生培養(yǎng)具備創(chuàng)業(yè)能力、規(guī)劃與精神的人。所以，我們要調(diào)整計算機專業(yè)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)目標(biāo)，在計算機專業(yè)人才培養(yǎng)中滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，利用多樣化教育教學(xué)活動，使計算機專業(yè)學(xué)生具有扎實理論知識與基本技能，并且具備創(chuàng)新精神和較強領(lǐng)導(dǎo)力、善于捕捉商機能力與整合資源能力，從而使學(xué)生成為具備管理、創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新型綜合性的人才。

（二）設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程

現(xiàn)階段，高職院校響應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會的需求，紛紛設(shè)立了就業(yè)為導(dǎo)向的課程，并對創(chuàng)業(yè)概念和國家有關(guān)政策實施詳細(xì)的解說，促進(jìn)學(xué)生對計算機專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識，從而支持學(xué)生更好地做準(zhǔn)備工作。教師也可以向?qū)W生講明計算機行業(yè)自主創(chuàng)業(yè)的發(fā)展方向和各種成功的實例，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心。教師在教學(xué)過程中還可以將現(xiàn)有的最新計算機技術(shù)產(chǎn)品應(yīng)用于教學(xué)內(nèi)容中，使學(xué)生認(rèn)識到更多新鮮的知識。

（三）培養(yǎng)“雙師型”教師隊伍

隨著我國勞動局部門加強了對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，各高職院校落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式也逐漸增多，隨之而來的是對優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師的需求問題。如今，許多院校由于缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)秀教育隊伍，致使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式在高職院校中沒有得到全方面開展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式?jīng)]有充分融合至計算機專業(yè)教學(xué)中。為了緩解這種情況，高職院校需組建培養(yǎng)一個完整的、具備持續(xù)發(fā)展能力的專兼結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍，可以從以下三方面著手：（1）就校內(nèi)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有興趣的教師實行系統(tǒng)、專業(yè)的培訓(xùn)，組織校內(nèi)教師多參與教育部門組織開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的相關(guān)師資培訓(xùn);（2）邀請社會上具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高水平的學(xué)者和專家，以及IT行業(yè)的成功人士來校開展講座，以及誠聘企業(yè)的專業(yè)人才來校兼職;（3）組織校內(nèi)教師分批次到企業(yè)深入學(xué)習(xí)企業(yè)文化、技術(shù)及創(chuàng)新方法，將企業(yè)知識與計算機教學(xué)有效融合，并不斷加以培養(yǎng)磨煉。強化建設(shè)教師隊伍有助于推進(jìn)教學(xué)的創(chuàng)新改革。

（四）推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新進(jìn)程

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式發(fā)展的過程中，我們的主要策略為：（1）教師應(yīng)加強與學(xué)生家人的溝通交流，使家長認(rèn)識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要意義，讓家庭主動的支持學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供資金、技術(shù)等支持。（2）在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，國家政策和相關(guān)政府的扶持對學(xué)生會起到良好的促進(jìn)作用。政府主要可以從政策制定、輿論導(dǎo)向、政府協(xié)調(diào)和資金扶持以及服務(wù)體系等諸多方面為高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供更好的外部環(huán)境。

（五）開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動

當(dāng)前社會是一個充滿競爭的社會，在這種前提背景下，高職院校要想充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，可以通過開展與計算機有關(guān)的知識競賽和創(chuàng)業(yè)競賽，通過這種良性的競爭方式來提高學(xué)生綜合能力，有助于學(xué)生未來的發(fā)展。與此同時，還可以通過開設(shè)與計算機相關(guān)的創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，引導(dǎo)學(xué)生開展各種創(chuàng)業(yè)活動，以及有關(guān)政府部門還可以設(shè)立各種與計算機相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動，促使他們具備更多創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。

（六）重視校企結(jié)合教育模式

隨著當(dāng)前的計算機技術(shù)的快速發(fā)展，若只依靠院校教育理論和教學(xué)實踐活動不能使學(xué)生充分接觸社會，也就限制了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的完成。因此，高職院校要創(chuàng)建校企合作方式。校企結(jié)合教育的模式開展途徑為：（1）整合社會資源，建構(gòu)適合學(xué)生校內(nèi)外實訓(xùn)基地，引導(dǎo)學(xué)生參與到實際生產(chǎn)第一線，進(jìn)而保證學(xué)生可以在良好的實踐環(huán)境中獲得更多的經(jīng)驗，并且還能夠降低學(xué)生在創(chuàng)業(yè)工作中的壓力。（2）為學(xué)生提供更多實戰(zhàn)平臺，多組織學(xué)生參加具備多樣化的實踐體驗活動，比如創(chuàng)辦各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，使虛擬與真實的實踐能力培養(yǎng)結(jié)合，使學(xué)生的綜合實踐能力得到培養(yǎng)，使學(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，展現(xiàn)自己的作用。與此同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極步入校外實習(xí)實訓(xùn)基地，促使學(xué)生在參與過程中不斷提高自身的綜合能力。

總之，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式在高職院校計算機專業(yè)中具有極其重要的作用。運用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式促使高職學(xué)生獲得了全面的發(fā)展，有助于將學(xué)生培養(yǎng)成當(dāng)前社會所需求的復(fù)合型人才。此外，它還推動了我國高職院校向著新階段邁進(jìn)，獲得更好的發(fā)展前景。

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