廖英 葉柳

摘 要：隨著新課程改革的深入，德育已成為我國教育發(fā)展的重要組成部分。基于傳統(tǒng)文化的德育可以使小學生在學習過程中感受到傳統(tǒng)文化，幫助學生樹立正確的思想觀念，促進學生個性發(fā)展，提高他們的道德素質(zhì)，為他們的成長和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。文章首先對個性培養(yǎng)的含義進行分析闡述，其次探討在教育中尊重學生的選擇以及鼓勵引導學生進行創(chuàng)造，最后研究在德育教育中促進學生的個性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：德育教育;道德素養(yǎng);個性化培養(yǎng)

一、和樂、個性化素養(yǎng)的含義

當今，素質(zhì)教育的發(fā)展在教育中占有重要地位，也為培養(yǎng)學生的個性奠定了基礎(chǔ)，提供了發(fā)展空間。素質(zhì)教育的理念是以學生的個性化發(fā)展為核心。個性化訓練要求教師在日常教學中認真觀察學生的不同特點，根據(jù)學生的個性特點和身心發(fā)展的實際情況進行教育，創(chuàng)造一個多選擇、個性化的教育環(huán)境，重視學生良好人格的培養(yǎng)，鼓勵學生不斷創(chuàng)新，表達自己的想法。

二、在“和樂”德育中培養(yǎng)小學生個性化素養(yǎng)的策略

（一）和諧共處，培養(yǎng)學生的共性

在學校德育過程中，有一個特別重要的教育內(nèi)容：教師要培養(yǎng)學生的共性，教會學生在日常的學習和生活中共存，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，學會關(guān)心學生，在與學生相處的過程中學會承擔責任，幫助具有獨特個性的學生融入到大集體中來，這樣，不同性格、不同智力的學生可以在一個大群體中和諧相處。例如：在各種重要節(jié)日、紀念日中開展有關(guān)德育教育內(nèi)容的活動，讓學生在參與教學活動的過程中相互認識、相互幫助，促進發(fā)展學生之間的和諧相處。要根據(jù)學生和學校的實際情況，開展“弘揚雷鋒精神，爭做美德少年”系列活動、“我是勞動小達人”等活動。通過各種活動，增進學生之間的共處，培養(yǎng)以和合精神為原則，尊重學生的多樣性，促進學生之間相互了解，激發(fā)學生在參與活動過程中的和諧共處意識，從而有助于個性化教育發(fā)展。

（二）各顯其能，尊重學生的個性

在小學階段，學生的心理發(fā)展還不成熟，每個學生都會有自己的個性，往往會有一些調(diào)皮的學生。這時，教師不能用一刀切的方式教育學生，要用心和學生交流，了解學生個性，尊重學生個性差異，給予正確引導。例如：我們可以定期組織學生參加有關(guān)才藝展示的活動，不限制活動的內(nèi)容，學生可以自由地展示他們自己的才能，如唱歌、跳舞、講故事、演講、繪畫等。再比如舉辦科技藝術(shù)節(jié)，通過科技小制作、攝影、大型體操等多種項目，讓學生充分展示自己的才華，使學生認識到每個人都有自己的閃光點和個性。同時要尊重學生的個性差異，對特殊學生進行個別教育，促進學生個性化發(fā)展。

（三）各得其樂，激發(fā)學生的個性

在實際教學過程中，小學生有自己的興趣愛好，有著不同的好奇心，教師應(yīng)該保護小學生的好奇心和興趣，讓他們能夠無限遐想，在不斷探索的過程中，找到自己的閃光點和特點，從而為個性化發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。在小學教育中，教師應(yīng)當尊重學生不同的選擇、興趣，激發(fā)和培養(yǎng)學生的個性，讓他們勇敢地表達自己的想法和建議，鼓勵發(fā)展學生能夠做出合理選擇，選擇后，教師要進行正確的指導，分析選擇的結(jié)果。為了更好地激發(fā)學生的個性，學校應(yīng)遵循“一團一特色、一生一特長”的目標，根據(jù)學生的興趣愛好和運動技能，全面推進學生社團建設(shè)，開展多種多樣的社團活動，如舞蹈、跆拳道、圍棋、足球等社團，讓每個學生都能找到適合自己的平臺，選擇感興趣的社團，這樣才能更好地發(fā)揮學生的優(yōu)勢和個性。

三、結(jié)論

小學德育教育發(fā)展對于一個小學生的個性化培養(yǎng)能力以及綜合素質(zhì)的提高都有著至關(guān)重要的作用，培養(yǎng)學生的個性化，不只需要通過教師和學校的努力，還需要家長以及社會的參與。社會應(yīng)關(guān)注學生的個性發(fā)展，為學生提供良好的社會環(huán)境，改善家庭教育環(huán)境，為學生提供和諧的家庭環(huán)境?？偠灾?，通過各個方面的努力，加強對學生的德育教育，促進學生個性化發(fā)展。

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