石懷乾

【摘 要】雖然小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，在實(shí)際考試時(shí)大部分都是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察。但是在日常練習(xí)和考試中，小學(xué)生仍然會(huì)出現(xiàn)各種各樣的計(jì)算錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)能力的提高有著重要的影響。因此，在我國(guó)小學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)內(nèi)容和易錯(cuò)點(diǎn)整理到數(shù)學(xué)錯(cuò)題本，進(jìn)而在無形中防止學(xué)生在接下來學(xué)習(xí)中遇到類似問題。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)錯(cuò)題本;建立方法;使用策略

小學(xué)生由于年齡較小，在實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)并未養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)通常是一遍過，并沒有對(duì)自己在日常學(xué)習(xí)和考試中出現(xiàn)錯(cuò)誤內(nèi)容，進(jìn)行錯(cuò)題本整理。進(jìn)而在一定程度上使得小學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容的理解和掌握能力不足，在今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)也會(huì)產(chǎn)生類似問題。因此，在如今小學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該將每次考試之后的錯(cuò)題和難以理解的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容加以整理，并將這部分內(nèi)容整理到相應(yīng)數(shù)學(xué)錯(cuò)題本上。在學(xué)生下次練習(xí)和考試之前，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)錯(cuò)題本內(nèi)容的復(fù)習(xí)，認(rèn)識(shí)到自身在學(xué)習(xí)中存在的不足，在考試和日常練習(xí)時(shí)對(duì)這部分內(nèi)容加以規(guī)避，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的掌握也更加熟練化。

1.建立小學(xué)數(shù)學(xué)錯(cuò)題本的有效方法

1.1借助小學(xué)生家長(zhǎng)的引導(dǎo)作用

促進(jìn)小學(xué)生養(yǎng)成記數(shù)學(xué)錯(cuò)題本兒的習(xí)慣，單一靠小學(xué)數(shù)學(xué)老師的引導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，甚至有一部分小學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，對(duì)數(shù)學(xué)老師的嚴(yán)厲要求會(huì)產(chǎn)生一定厭煩心理。因此，在如今小學(xué)生識(shí)記記錄錯(cuò)題本的過程中，需要小學(xué)生家長(zhǎng)密切配合數(shù)學(xué)老師的工作，數(shù)學(xué)老師可以將小學(xué)生記錄錯(cuò)題本的優(yōu)點(diǎn)，向各位學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行講解，并使得學(xué)生家長(zhǎng)在學(xué)生放學(xué)之后能夠在家中督促學(xué)生記錄作業(yè)中的錯(cuò)題，久而久之會(huì)使得小學(xué)生在家記錄錯(cuò)題成為一種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容有著重要的積極作用。

1.2制定合理有效的管理制度

在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，部分老師只是注重對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容和解題技巧的講解，對(duì)數(shù)學(xué)錯(cuò)題本的記錄重視程度不足，通常認(rèn)為它是一項(xiàng)可有可無的內(nèi)容。甚至認(rèn)為這是一項(xiàng)浪費(fèi)時(shí)間和精力的內(nèi)容，對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提高沒有較大作用。然而想要提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)性和有效性，在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該建立數(shù)學(xué)錯(cuò)題本，進(jìn)而使得小學(xué)生在后期實(shí)際學(xué)習(xí)和考試過程中減少犯類似錯(cuò)誤的可能性。老師也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)錯(cuò)題本的管理，可以平均每周檢查一次數(shù)學(xué)錯(cuò)題本的實(shí)際記錄情況，防止小學(xué)生存在投機(jī)取巧的心理，制定相關(guān)獎(jiǎng)懲措施，對(duì)數(shù)學(xué)錯(cuò)題本記錄情況較好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，而對(duì)記錄較差的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)處罰。

1.3加強(qiáng)數(shù)學(xué)老師的指導(dǎo)

在現(xiàn)如今我國(guó)小學(xué)生實(shí)際記錄錯(cuò)題本的過程中，應(yīng)該加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)老師的指導(dǎo)，使得小學(xué)生能夠掌握一定技巧和方法，從而真正有效提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)，主要包括糾正型、總結(jié)型和分類型。第一，在糾錯(cuò)型方面，錯(cuò)題內(nèi)容可以分為粗心大意型錯(cuò)誤和知識(shí)點(diǎn)掌握內(nèi)容錯(cuò)誤，進(jìn)而使得小學(xué)生能夠?qū)訌?qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。第二，在總結(jié)型方面，小學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，可以對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際考察的內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，防止在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中存在盲目性，不能明確掌握學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)內(nèi)容和重點(diǎn)公式。第三，在分類型方面，在現(xiàn)如今小學(xué)生在實(shí)際記錄數(shù)學(xué)錯(cuò)題本的過程中，應(yīng)該將學(xué)習(xí)和做題中的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行分類總結(jié)，并用不同顏色的筆標(biāo)識(shí)出重點(diǎn)內(nèi)容，從而使得小學(xué)生在今后做題過程中能夠掌握一定技巧和方法，提高做題效率和準(zhǔn)確率。

2.促進(jìn)小學(xué)生正確使用錯(cuò)題本的有效措施

2.1及時(shí)有效翻看數(shù)學(xué)錯(cuò)題本

有一部分學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，雖然按照老師的要求定期記錄數(shù)學(xué)錯(cuò)題本，但是在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中只是一味注重記錄，沒有在日常學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常翻看錯(cuò)題本，進(jìn)而使得自身數(shù)學(xué)錯(cuò)題本的有效作用得不到發(fā)揮，只是一個(gè)閑置的筆記本。因此在現(xiàn)如今我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該引導(dǎo)小學(xué)生經(jīng)常翻開自己記錄的錯(cuò)題本，進(jìn)而有效做到查漏補(bǔ)缺。第一，在課下時(shí)間翻看錯(cuò)題本，小學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，如果能夠有效把握課下時(shí)間，在課下時(shí)間內(nèi)對(duì)錯(cuò)題本上的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容和數(shù)學(xué)公式加以記憶，進(jìn)而有效提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)得到有效提高。第二，在考試之前，小學(xué)生在實(shí)際考試過程中經(jīng)常由于粗心大意和對(duì)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的熟練應(yīng)用能力不足，從而使得大量容易的數(shù)學(xué)題目失分。因此，在現(xiàn)如今小學(xué)生實(shí)際考試之前，應(yīng)該注重小學(xué)生對(duì)錯(cuò)題本內(nèi)容的復(fù)習(xí)，小學(xué)生在實(shí)際復(fù)習(xí)的過程中，能夠?qū)χ翱荚囍谐霈F(xiàn)的錯(cuò)誤點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行歸納，防止在下次考試中出現(xiàn)類似問題。

2.2加強(qiáng)同學(xué)之間、師生之間的交流

小學(xué)生在實(shí)際做題的過程中，經(jīng)常是由于自身對(duì)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的掌握不足而產(chǎn)生各種各樣的錯(cuò)誤，如果只是單一的將數(shù)學(xué)錯(cuò)誤題目記錄到錯(cuò)題本上，也不能有效提高小學(xué)生實(shí)際掌握能力。因此，在現(xiàn)如今小學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該針對(duì)錯(cuò)題本上的內(nèi)容和題目，加強(qiáng)與同學(xué)和老師之間的交流，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和解題技巧，進(jìn)而在潛移默化中有效提高小學(xué)生自身對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的熟練應(yīng)用能力。

3.結(jié)束語

總而言之，現(xiàn)如今我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常由于自身粗心大意和對(duì)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的熟練應(yīng)用能力不足，日常練習(xí)和考試中出現(xiàn)大量數(shù)學(xué)題目錯(cuò)誤的情況。因此，在現(xiàn)如今小學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生記錄數(shù)學(xué)錯(cuò)題本，并能在課下時(shí)間提高對(duì)數(shù)學(xué)錯(cuò)題本的翻看效率、加強(qiáng)和同學(xué)老師的交流，進(jìn)而在無形中防止小學(xué)生在后期考試和做題中出現(xiàn)類似錯(cuò)誤。

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（甘肅省蘭州市榆中縣李家莊學(xué)校，甘肅 蘭州 730103）