摘 要：教育改革以來，興趣教學(xué)法逐漸成為當(dāng)前小學(xué)教育中開展語文教育教學(xué)的重要方法。興趣教學(xué)法重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生的注意力集中在課堂教學(xué)中，充分利用小學(xué)生的好奇心理，把傳統(tǒng)枯燥的小學(xué)語文課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有意義的課堂。最終在不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的綜合素養(yǎng)。為此，特以興趣教學(xué)法為切入點(diǎn)提升語文教學(xué)的效率，針對(duì)當(dāng)前語文教學(xué)中存在的普遍問題，在語文教學(xué)環(huán)節(jié)中科學(xué)應(yīng)用興趣教學(xué)法，提升語文的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)法;小學(xué)語文教學(xué);應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2020）36-0085-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.36.042

小學(xué)語文是小學(xué)階段教學(xué)的主要內(nèi)容和主要難點(diǎn)，語文學(xué)科具有抽象性的特點(diǎn)，但小學(xué)生的思維比較具象化，在這種沖突下，增加了小學(xué)語文教與學(xué)的難度。傳統(tǒng)的語文教學(xué)更是過于注重語文知識(shí)的死記硬背，很大程度上打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，阻礙了語文教學(xué)效率的提升。

一、小學(xué)語文課堂中引入興趣教學(xué)的意義

（一）激發(fā)且維持小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

興趣形成的前提條件是具有好奇心。語文教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語知識(shí)的主要來源，也是繼承和發(fā)揚(yáng)中華文化的一個(gè)重要途徑。但是語文知識(shí)比較繁雜，所以學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)必須要循序漸進(jìn)，但是要想使學(xué)生能夠持之以恒地保有對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱情，就得使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文有興趣。小學(xué)階段語文的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的是漢語文化中比較基礎(chǔ)的內(nèi)容，這些內(nèi)容對(duì)于以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，具有非常重要的意義。興趣教學(xué)法可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在興奮的狀態(tài)中開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語文的樂趣，最終使學(xué)生生成對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。

（二）符合小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展

小學(xué)生處于發(fā)展的初始階段，他們充滿了童真，對(duì)于事物充滿了好奇心和探究欲望。所以這一階段他們很容易對(duì)某些事物產(chǎn)生興趣。如果教師能夠在課堂教學(xué)中引入興趣教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，那么小學(xué)生的好奇心和求知欲會(huì)得到滿足，他們的潛力將會(huì)被充分挖掘出來，并且會(huì)使小學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到提升，使小學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng)?？傊@種興趣教學(xué)法迎合了小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，有利于使小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中獲得全面的發(fā)展。

（三）有利于創(chuàng)造愉悅寬松的學(xué)習(xí)氛圍

要提高小學(xué)生學(xué)習(xí)效率，還要確保學(xué)生在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。小學(xué)生天性較為活躍，所以對(duì)于課堂氛圍的要求也更加獨(dú)特。如果可以為小學(xué)生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，小學(xué)生的天性將會(huì)得到充分發(fā)掘，并且使小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到保障。興趣教學(xué)法可以使學(xué)生在興趣盎然的狀態(tài)中學(xué)習(xí)，教師也會(huì)以一種愉悅的方法進(jìn)行授課，并且與學(xué)生進(jìn)行和諧地交流，教師和學(xué)生在一種流暢的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對(duì)于營造寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍有著重要的作用。

（四）有利于提高小學(xué)生分析問題的能力

小學(xué)生思維發(fā)展不夠健全，對(duì)于問題的分析能力不足，看問題比較片面，所以從小學(xué)階段就要著重對(duì)學(xué)生思維能力以及分析問題能力進(jìn)行培養(yǎng)。小學(xué)語文課堂教學(xué)中對(duì)于興趣教學(xué)法的應(yīng)用，可以通過相關(guān)情境的創(chuàng)設(shè)或者巧妙設(shè)計(jì)一些思考問題，使小學(xué)生能夠深入思考且全面分析問題。另外，教師通過應(yīng)用興趣教學(xué)法，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿了欲望，他們自己也會(huì)不斷地提出問題，教師順勢(shì)引導(dǎo)，讓學(xué)生去討論，去研究然后最終去解決問題。這些對(duì)于小學(xué)生分析問題的能力培養(yǎng)都有著重要的意義。

二、小學(xué)語文教學(xué)中存在的不足之處

（一）課堂氣氛不活躍，課堂較沉悶

良好的課堂氛圍需要教師和同學(xué)們一起營造。如果教師和學(xué)生能夠進(jìn)行有效的互動(dòng)和交流，那么課堂的氣氛應(yīng)該是比較活躍的，師生之間應(yīng)該有著充分的討論和交流，這樣的課堂氣氛才有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)。但是當(dāng)下小學(xué)語文課堂教學(xué)存在許多的不足，一些教師仍然不能擺脫原有思維的限制，教授方法仍然沿用較為傳統(tǒng)的模式，授課方式比較單一，無法吸引學(xué)生注意力，教師不能給予學(xué)生充分的言論自由，教師和學(xué)生缺乏互動(dòng)，導(dǎo)致整個(gè)課堂比較沉悶，氣氛不夠活躍。

（二）學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性

教師的教學(xué)不能脫離原有的教學(xué)模式，仍然以成績?yōu)槭滓霭l(fā)點(diǎn)，以教師的講授為主導(dǎo)，大部分的課堂時(shí)間都是教師在講授課本內(nèi)容，并且教師單一化的教學(xué)方式使學(xué)生越來越缺乏興趣。另外由于學(xué)生缺乏表達(dá)的機(jī)會(huì)，使得小學(xué)生的好奇心被壓制，久而久之小學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望被教師完全澆滅。這樣小學(xué)生就淪為了學(xué)習(xí)的工具，沒有主動(dòng)性，只是按照教師的安排進(jìn)行，缺乏主動(dòng)性和積極性，且學(xué)習(xí)效果越來越差，這對(duì)于小學(xué)生的長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)非常不利。

三、小學(xué)語文課堂中進(jìn)行興趣教學(xué)的有效環(huán)節(jié)

（一）以豐富有趣的導(dǎo)入調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂導(dǎo)入是教師課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，課堂導(dǎo)入的效果將直接影響著這一堂課的開展。小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容比較廣泛，靈活性較大，所以課堂的發(fā)散性也比較強(qiáng)，那么課堂導(dǎo)入的方法就可以多姿多彩。教師可以采用一些圖片或者講一個(gè)故事、笑話或者放一段音樂或者猜謎語等，這些都可以成為課堂導(dǎo)入的方法，這種導(dǎo)入方法比較容易引起學(xué)生的注意力，使小學(xué)生以飽滿的熱情快速地進(jìn)入到課堂中，并且充滿求知欲，對(duì)于接下來的課堂內(nèi)容充滿期待。

（二）以多樣化的課堂教學(xué)模式維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)階段是學(xué)生獲取新知的重要環(huán)節(jié)，教師的教學(xué)模式深刻地影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師多樣化的課堂教學(xué)模式也就是根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容調(diào)整教學(xué)模式，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)新內(nèi)容的過程中始終有所期待，保有對(duì)課堂的熱情。如在教學(xué)的過程中，教師可以根據(jù)內(nèi)容的不同組織課外實(shí)踐活動(dòng)，或者小組討論探究問題，或者舉行一些學(xué)習(xí)比賽等，通過形式多樣的課堂教學(xué)模式使學(xué)生對(duì)語文課堂充滿期待，創(chuàng)造愉悅和諧的學(xué)習(xí)氛圍，維持學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。

（三）以精彩的課堂總結(jié)滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂總結(jié)是教師授課過程中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過課堂總結(jié)可以使學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)整體的回顧，建立起知識(shí)的框架，并且可以有效鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，還可以提升學(xué)生對(duì)于本節(jié)課內(nèi)容的理解。所以精彩的課堂總結(jié)也非常重要，課堂總結(jié)中應(yīng)當(dāng)充分注重板書的新穎設(shè)計(jì)，并且要求學(xué)生積極參與到知識(shí)的總結(jié)中來，教師同學(xué)生一起總結(jié)，一起收尾，使整堂課在一個(gè)和諧歡樂的氛圍中結(jié)束。

四、小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用興趣教學(xué)法的具體策略

（一）合理使用多媒體教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

多媒體教學(xué)有著其自身的優(yōu)勢(shì)，越來越多的教師意識(shí)到多媒體教學(xué)的便利和優(yōu)點(diǎn)。通過應(yīng)用多媒體教學(xué)可以將課本中抽象的事物具象化，還可以通過音頻和視頻為文章添加色彩，也可以將課本中的信息進(jìn)行整合，使知識(shí)更加清晰和鮮明?？傊嗝襟w教學(xué)手段多樣化，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生保有對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。例如在學(xué)習(xí)《吃水不忘挖井人》這篇文章時(shí)，教師可以通過多張圖片介紹毛主席以及當(dāng)時(shí)的惡劣環(huán)境，通過圖片使學(xué)生直觀感受到當(dāng)時(shí)吃水的困難以及毛主席的偉大情懷。這樣學(xué)生就能更加深刻地體會(huì)這種革命情懷。

（二）注重通過課外實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師的教學(xué)往往局限在課堂之內(nèi)，但是有一些知識(shí)的獲取需要學(xué)生去戶外去探究和實(shí)踐，如果教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時(shí)組織課外實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生會(huì)有著非常高的熱情。課外實(shí)踐活動(dòng)可以使學(xué)生處于一種輕松的氛圍之中，學(xué)生會(huì)變得更加活躍，興趣也會(huì)高漲。學(xué)生也會(huì)更愿意和教師去討論交流，增進(jìn)了師生之間的情感，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如在學(xué)習(xí)《大自然的聲音》時(shí)，教師可帶領(lǐng)學(xué)生去大自然中聆聽大自然的聲音，這樣學(xué)生才會(huì)有深刻的體驗(yàn)，銘記住大自然的聲音，同時(shí)學(xué)會(huì)欣賞大自然的聲音。

（三）課堂教學(xué)中注重趣味游戲的設(shè)置

趣味教學(xué)法的具體應(yīng)用需要一定的教學(xué)載體，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，可以通過趣味性游戲的設(shè)置完成教學(xué)目標(biāo)，而且小學(xué)生對(duì)游戲比較有興趣，這種游戲的設(shè)置可以使小學(xué)生積極地參與到課堂中來。教師可以通過模仿游戲的方法將知識(shí)的學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合，游戲過程要完善，要有環(huán)節(jié)，完成一個(gè)環(huán)節(jié)要有獎(jiǎng)勵(lì)，各個(gè)環(huán)節(jié)要有一定的趣味性和挑戰(zhàn)性，一些比較愛玩的小學(xué)生對(duì)于此種形態(tài)的學(xué)習(xí)充滿了興趣，學(xué)習(xí)效率也會(huì)提高。

（四）引入趣聞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

小學(xué)生對(duì)于任何事物都有著強(qiáng)烈的求知欲，所以教師可以抓住小學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，引入一些有趣的故事引發(fā)學(xué)生的關(guān)注。例如教師在教授某篇文章時(shí)，可以將文章作者經(jīng)歷過的一些有趣的事講給學(xué)生聽，學(xué)生被趣聞逸事所吸引，對(duì)于文章的學(xué)習(xí)也會(huì)更加期待，積極性會(huì)大大提高。比如在學(xué)習(xí)李白的詩時(shí)，教師可以首先介紹一下李白的生平和一些典故，使學(xué)生加深對(duì)李白的印象，增加對(duì)于古詩的學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生能夠更加深刻地理解古詩中包含的思想感情。

（五）教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍

教師應(yīng)當(dāng)不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)課堂中嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。小學(xué)生的想象力比較豐富，在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中容易發(fā)揮他們的想象力，使他們學(xué)習(xí)的積極性得到最大保證。教師應(yīng)當(dāng)關(guān)愛學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，了解他們學(xué)習(xí)與生活中的問題，與學(xué)生成為好朋友，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)課堂更加感興趣，也會(huì)積極地與教師進(jìn)行溝通和交流，最后師生共同進(jìn)步。

興趣教學(xué)法的科學(xué)應(yīng)用，對(duì)于當(dāng)下小學(xué)語文教學(xué)的提升具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，素質(zhì)教育理念下要求小學(xué)語文教學(xué)以學(xué)生為主體，以學(xué)生為中心，依靠教師引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，興趣教學(xué)法正是這些要求下最有效的一種教學(xué)方法，非常適用于小學(xué)階段學(xué)生心智還未成熟的心理時(shí)期。小學(xué)生具有性格活躍、思想單純和喜歡教師的特點(diǎn)，總體表現(xiàn)是非常聽話，通過興趣引導(dǎo)教學(xué)，往往可以收到事半功倍的教學(xué)效果。

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[責(zé)任編輯 谷會(huì)巧]

作者簡介：張暕（1983.12— ），男，漢族，甘肅鎮(zhèn)原人，一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)語文教學(xué)。