楊春春

摘?要：游戲，通俗地說就是為人的需要而逐漸形成的一種娛樂項目。我國民族眾多，每個民族都具有各自的民族特色及民族文化，故而形成了各具風(fēng)格的民間傳統(tǒng)游戲活動。這些民間游戲在一定程度上承載著各民族的文化內(nèi)涵，具有深厚的文化底缊及較高的文化價值。

關(guān)鍵詞：民間游戲;幼兒園體育活動;創(chuàng)新與應(yīng)用

【中圖分類號】G610?【文獻標(biāo)識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）27-0049-02

民間游戲在幼兒體育活動中的應(yīng)用是十分廣泛地。這類游戲往往比較受幼兒的歡迎。幼兒在游戲的過程中，不僅能夠鍛煉身體，還能夠感受到游戲的樂趣，提高綜合素質(zhì)。但是，民間游戲的形式往往比較陳舊，部分游戲不適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展與需求。為此，探究民間游戲在幼兒園體育活動中的創(chuàng)新應(yīng)用是很有必要的。

1.民間游戲?qū)τ變荷硇慕】等姘l(fā)展的意義

（1）民間游戲能增強幼兒的團隊合作能力

在戶外活動中，幼兒會更樂于去暢玩，而民間游戲本身又趣味無窮，總是吸引著幼兒的注意力以及參與興趣。但是作為游戲的一種，民間游戲具有一定的規(guī)則，幼兒在進行游戲過程中需要遵循特定的規(guī)則來保證游戲的順利。因此，在游戲過程中，幼兒需要鍛煉相互間的默契度，互相協(xié)調(diào)，更好更快地完成角色轉(zhuǎn)換，還需要理解和照顧他人。通過一系列的互動，促進幼兒責(zé)任感以及集體主義的形成，增強其團隊合作能力。

（2）民間游戲能培養(yǎng)幼兒的優(yōu)良品質(zhì)，開發(fā)幼兒的智力

對于幼兒來說，當(dāng)自己面對問題時，總是最先從自己的角度出發(fā)進行考慮，也即自我中心思維。在這一階段的幼兒一般情況下都不會認(rèn)為人與人之間存在著觀察和思考方式上的差異，并且認(rèn)為大家都和自己是一樣的。在民間游戲中，所有的玩具以及相關(guān)的材料都非常地直觀、有趣、經(jīng)典，幼兒作為直接參與者可以通過多種感官協(xié)作以及敏銳的觀察力來更好地學(xué)習(xí)各類玩具的使用，并由此慢慢地形成分析事物間所存在相關(guān)關(guān)系的思維能力，這對于開發(fā)幼兒智力，促進幼兒思考具有良好的引導(dǎo)作用。

（3）民間游戲符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律，增強幼兒體質(zhì)

幼兒階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的黃金階段，也是增強體質(zhì)的良好階段。因此，教師在教學(xué)的過程中通過民間游戲能夠有效地幫助幼兒增強體質(zhì)。民間游戲當(dāng)中有些非常符合幼兒階段孩子的身心發(fā)展特點。不同階段的幼兒都可以從民間游戲中選擇適合的游戲。例如，小班孩子身心發(fā)展還不夠全面，他們往往適合一些形式和規(guī)則都比較簡單的民間游戲。教師在游戲組織的過程中，就需要選擇一些游戲規(guī)則相對于簡單，幼兒比較容易接受的游戲來進行，例如開火車游戲等。而對于中班的學(xué)生，教師則可以給他們增加能夠強化身體協(xié)調(diào)性，提高合作能力的民間游戲，例如跳房子，丟沙包等。而對于大班階段的幼兒來說，教師可以給他們選擇一些組合式的民間游戲，或者是一些具有挑戰(zhàn)性的民間游戲。民間游戲具有豐富多樣性的特點，通過民間游戲，就能夠讓學(xué)生在體育活動的過程中感受到游戲的樂趣，讓他們在游戲的過程中能夠手腳并用，提高身體的協(xié)調(diào)性和綜合素質(zhì)，從而增強幼兒的體制，為幼兒的學(xué)習(xí)健康打下一個良好的基礎(chǔ)。

2.民間游戲的創(chuàng)新

（1）游戲活動材料的創(chuàng)新

不同的幼兒園所準(zhǔn)備的游戲不同，其所用的材料變存在很大的差異，游戲材料新奇有趣。有些幼兒園利用石子、繩子、盒子、罐子、沙子、箱子、棍子、種子、瓶子、等材料開展十子游戲，有些幼兒園則利用一個沙包、一根繩線、一個鍵子、一個籃球、一張紙一根跳繩、一個呼啦圈、一塊泥巴等開展八個一游戲。 在游戲“擲沙包”中，則通過改變沙包大小、質(zhì)地及樣式革新趣味性，由一向多地轉(zhuǎn)變多種沙包形式，比如通過裝入玉米、沙子、小麥等材料改變沙包重量，玩法多樣;在游戲“踩高蹺”中，則通過不同的材料來改變高蹺，并在難度設(shè)置上分成不同等級，比如在小班采用易拉罐制成矮小高蹺，中班采用大油漆桶制成中高蹺，大班則采用粗大竹竿制成竹高蹺，通過不同兒童的身高、體力及智力發(fā)育情況設(shè)置多樣化適用高蹺，并引入傳統(tǒng)節(jié)日扭秧歌的木高蹺，對幼兒學(xué)習(xí)娛樂帶來了很大的用處;

（2）游戲玩法的創(chuàng)新

對于幼兒來說，身上隱藏著巨大的潛力。如果教師能夠多加開拓，促進孩子們挑戰(zhàn)極限，勇攀新高，在很大程度上可以極大地激發(fā)孩子的潛能。通常很多的游戲創(chuàng)新都不是靠單純思考出來的，而是在玩的過程中通過靈感以及激情發(fā)掘而成。比如游戲“踩竹高蹺”，孩子們在玩的過程中發(fā)現(xiàn)只在平地上穩(wěn)步走過于沒有趣味，便主動去改變玩法，以期獲得更好體驗。偶然間，一名幼兒在玩耍時，看到別班的小朋友玩頂沙包，像發(fā)現(xiàn)新大陸般興奮地說：“我們也可以把沙包頂在頭上，看誰走得又快又穩(wěn)！”，新的“踩竹高蹺”游戲形式就這樣誕生了。在不同形式的挑戰(zhàn)中，快速增強孩子們的體能，最大可能地激發(fā)智能。不斷創(chuàng)新的游戲玩法滿足了幼兒的獵奇心，并且通過多次的嘗試以及之后的超越增加孩子們克服困難的信心，以及對自我能力的堅信，并培養(yǎng)了孩子們勇于自我挑戰(zhàn)，突破自我的品質(zhì)。在游戲過程中，充斥的運動快感、探究欲望、挑戰(zhàn)喜悅，助力幼兒健康快樂成長。

3.民間游戲的應(yīng)用

民間游戲具有很強的現(xiàn)代教育價值，而且可塑性極高。幼兒園可以通過發(fā)掘身邊民間游戲，豐富幼兒教育素材的同時，又能傳承與發(fā)展民間游戲。通過大膽的創(chuàng)新，促進游戲材料、玩法、場地、項目等的多樣化、趣味化、價值化。合理應(yīng)用民間游戲有利于開展家園合作活動，進一步促進良好的親子關(guān)系形成，同時，也能促進幼兒教師成長，促進幼兒園的發(fā)展。

（1）兒童民間游戲使幼兒園更具童話色彩

對于幼兒園而言，民間游戲是一層童話的外紗，為幼兒帶來豐富的童話體驗以及想象靈感。在幼兒園中，你常?？梢钥吹竭@樣一個情景：幼兒們一個個盛裝出席“T臺秀”，亦或是站在臺上激情演繹“我是小小演說家”，亦或是在舞臺上放聲歌唱“夢想新聲音”?！巴?zhèn)鹘y(tǒng)游戲”不僅是孩子們的自主行為，更是他們享受快樂、增進友誼的天然平臺。

（2）兒童民間游戲成為拉近家園、親子關(guān)系的感情紐帶

幼兒園呼吁幼兒家長參與到民間游戲的討論中，積極發(fā)現(xiàn)其中的教育價值，是參與者，更是傳播者。幼兒園積極邀請家長與孩子在游戲中互動，近距離接觸民間游戲，親身體驗其中的魅力;并引導(dǎo)家長在互動過程中積極發(fā)揮創(chuàng)造力想象力，改造游戲形式，增加新的素材，并將新游戲在全園進行傳播。對于家長說，最直接的游戲參考方式便是家園合作，如“家園一起樂”、“親子活動節(jié)”等。

（3）兒童民間游戲的研究工作，促進了教師的專業(yè)成長

對于教師而言，集體教研、撰寫研究論文等有助于匯集思想，通過挖掘民間游戲及開展相應(yīng)的研究工作，有利于豐富游戲形式及內(nèi)容，并促進教師成長。通過素材征集、分類，將現(xiàn)代元素融入傳統(tǒng)游戲環(huán)節(jié)中，在實踐中不斷學(xué)習(xí)、驗證、總結(jié)、創(chuàng)新。

4.總結(jié)

民間游戲本身具有許多有趣的特點，在幼兒園的體育活動中能夠很好滿足幼兒的好奇心，而且民間游戲多是以自由通俗的形式存在，這一特點有助于幼兒脫離束縛和干涉，在游戲中能更加開放自我。在幼兒園體育教育活動融入民間游戲可以在傳承的同時保證民間游戲與時俱進，在幼兒的教育中發(fā)揮出有效的作用。

參考文獻

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