蘆建月

摘 要?隨著教育改革的不斷深化，初中物理課程教學(xué)已經(jīng)不僅僅只重視對學(xué)生知識體系的講解了，而是越來越關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而實踐活動的開展能夠有效實現(xiàn)這個目標。但是目前綜合實踐活動在初中物理課堂的開展中還處于探索階段，所以在實施過程中還存在很多不完善的地方。因此，本文對開展初中物理綜合實踐活動的策略做了一些探究，希望能對提高初中物理綜合實踐活動開展效率有所幫助。

關(guān)鍵詞?初中物理;綜合實踐;活動探究;策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）32-0108-02

初中是物理學(xué)習(xí)的初級階段，也是重要階段。物理是一門邏輯思維比較強的學(xué)科，而初中物理思維的形成對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有著重要的影響。通過開展初中物理綜合實踐活動能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠形成積極探索物理知識的意識，從而促進學(xué)生物理思維邏輯的發(fā)展。這樣一來，能夠大大提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。因此，在初中物理課堂教學(xué)中，教師要積極探索教學(xué)方法，使用多樣化的教學(xué)方法促進物理綜合實踐活動的開展。

一、物理綜合實踐課的意義

物理綜合實踐課的開展對學(xué)生和教師都具有積極意義。對學(xué)生來說，通過一些小實驗、小制作、小設(shè)計等實踐活動的組織形式，可以有效地激發(fā)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，并且通過物理課外綜合活動的開展，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的物理知識與實際生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生能夠?qū)W有所用，增加了學(xué)生對物理知識的認同感，從而更加刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。對于教師來說，由于綜合實踐活動的開展要求教師要設(shè)計和組織多樣化的教學(xué)方法去說明相關(guān)的物理知識，所以這就需要教師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高知識水平和認知水平。這樣一來，可以有效地促進教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。

二、開展初中物理綜合實踐活動方面存在的問題

由于我國開展初中物理綜合實踐活動的時間不長，所以有些教師的思想觀念依然停留在以前，沒有及時更新，對物理實踐活動的開展情況不重視，大多以課堂講授理論知識為主。再有就是學(xué)校和教師對開展綜合實踐活動不重視，課程安排太緊，教師布置的課后作業(yè)任務(wù)繁重，導(dǎo)致學(xué)生沒有足夠的時間開展實踐活動。其次，目前我國有很多初中學(xué)校的教學(xué)設(shè)施不完善，缺少必需的物理實驗器材和場地，讓綜合實踐活動的開展受到了很大限制。最后，雖然現(xiàn)在也有部分學(xué)校重視物理實踐，并開展相關(guān)物理綜合實踐活動，但是由于缺少經(jīng)驗，在沒有了解學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的情況下，開展與學(xué)生接收能力不符的物理綜合實踐活動，導(dǎo)致物理綜合實踐活動開展的作用微乎其微。再加上大部分活動的開展形式較為單一，學(xué)生喪失了最開始參加活動的興趣，活動的開展也是走馬觀花，達不到應(yīng)有的效果。

三、開展初中物理綜合實踐活動的策略

基于以上開展初中物理綜合實踐活動中遇到的問題，筆者提出了幾點應(yīng)對策略。

（一）政府部分要加大課改投入力度

物理來源于生活，大部分物理實踐活動的開展都需要大量物理器材來支持，對于特殊的大型實驗，更是需要有專業(yè)的實驗室，才能順利開展物理實踐活動。所以說，要想實現(xiàn)綜合實踐活動的開展，首先就需要得到政府財政方面的支持。目前大多學(xué)校的經(jīng)濟情況都不是很樂觀，再加上傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，初中物理大多還是以理論知識講授為主，相關(guān)的動手實驗很少。所以學(xué)校在實驗室和實驗器材方面并沒有投入太多資金，導(dǎo)致初中物理實踐活動改革無法順利實施。因此，政府部門應(yīng)該給予學(xué)校一些支持，推進學(xué)校加快校園網(wǎng)的建設(shè)，投入資金購入相關(guān)實驗器材，建設(shè)物理實驗室，保證在開展物理實踐活動的時候有充足的器材和場地，同時也能激發(fā)學(xué)生去圖書館、實驗室等地方學(xué)習(xí)的興趣。

（二）加強綜合實踐課程的觀念轉(zhuǎn)變與更新

教師加強綜合實踐課程的觀念轉(zhuǎn)變和更新，這樣才能更好地在實踐活動中善于利用學(xué)生的好奇心和求知欲望，讓學(xué)生積極地參與到實踐活動中去。例如，教師可以結(jié)合一些物理知識在課上給學(xué)生做個小演示，這樣能讓學(xué)生直觀、形象地感受到物理這門學(xué)科的魅力。新課改理念強調(diào)，學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力是現(xiàn)階段教學(xué)過程中的主要目標，不能將學(xué)生培養(yǎng)成只會考試的機器。對于初中物理教學(xué)來說也是一樣，除了要教會學(xué)生相關(guān)的理論知識，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，在實踐過程中培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)價值觀?；诖?，教師在開展綜合實踐活動的過程中，需要結(jié)合實際物理學(xué)習(xí)進度和生活實際，重視引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，以此來提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力。

（三）建立切實可行的評價體系

為了能夠有效促進學(xué)生的全面發(fā)展和教師教學(xué)水平的不斷提高，應(yīng)該建立切實可行的評價體系。與傳統(tǒng)以考試成績?yōu)楹诵牡脑u價方式不同，初中物理綜合實踐活動的評價更加關(guān)注學(xué)生和教師實踐活動的過程，所以說在對物理綜合實踐活動進行評價的過程中，需要以活動進行步驟、最終結(jié)果和活動反思作為評價標準。這樣一來就可以有效避免形式化的實踐活動開展，保證物理綜合實踐活動開展的有效性，同時也能夠提升學(xué)生參與物理實踐活動的積極性，并使學(xué)生有足夠的實踐時間，從而有效地促進學(xué)生和教師參與的熱情。

例如，在《聲音的產(chǎn)生與傳播》一課中，學(xué)生需要在觀察和實驗中初步認識聲音產(chǎn)生及其傳播的條件，領(lǐng)悟聲音傳播需要介質(zhì)，且在不同介質(zhì)中傳播速度不同。為了鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生在聲音傳播板塊的實踐操作技能，能夠在有目的地觀察、分析和歸納中描述實驗現(xiàn)象，筆者會在綜合實踐活動的過程中借助導(dǎo)向任務(wù)來使學(xué)生明確探究方向。當(dāng)學(xué)生在研究如何用實驗器材進行發(fā)聲時，筆者會提出導(dǎo)向問題：“物理發(fā)聲與不發(fā)聲時，你能歸納出它的不同嗎？那物體發(fā)聲時又有什么特征呢？”由此一來，學(xué)生便能圍繞發(fā)聲方法和發(fā)聲的特點進行深入探究。

通過設(shè)置實踐目標的方式，學(xué)生能夠在親身經(jīng)歷的過程中體會到實踐操作的樂趣所在，并在教師有意識地引導(dǎo)下，自主地探究實踐成果。這對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高和實踐能力的鍛煉有著重要意義。

（四）開展物理實踐活動競賽

初中學(xué)生的好奇心比較強，作為一門聯(lián)系生活實際的學(xué)科，物理與生活實際有十分緊密的聯(lián)系，許多看來比較正常的自然現(xiàn)象卻包含較多的物理知識?；诖耍處熆梢越Y(jié)合當(dāng)前的學(xué)習(xí)進度，合理組織學(xué)生開展有關(guān)生活趣聞的物理知識競賽，在激發(fā)學(xué)生好奇心的同時學(xué)習(xí)到物理知識，激發(fā)學(xué)生的探究能力。一般情況下，物理知識競賽應(yīng)以小實驗和小發(fā)明為主，比如水果電池、手搖發(fā)動機、望遠鏡等。教師根據(jù)教材中的相關(guān)物理知識，引導(dǎo)學(xué)生對小發(fā)明進行改裝，甚至可以自己創(chuàng)造新物件，這樣才能有效培養(yǎng)學(xué)生的興趣和探究能力。這些小發(fā)明中都包含一定的物理知識，在完成小發(fā)明之后，教師再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小發(fā)明中的物理知識，加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象，鞏固知識點。

（五）拓展物理知識外延，基于某一項目深入研究。

對物理知識進行拓展實踐，就是學(xué)生圍繞一個具體的項目充分選擇和利用各種學(xué)習(xí)資源，在實際體驗、探索創(chuàng)新、內(nèi)化吸收的過程中，以作品制作、課題研究的形式自主地獲得較為完整而具體的知識，形成技能并獲得發(fā)展的學(xué)習(xí)。筆者組織實踐的《桿秤》這一項目，就是以“杠桿的平衡條件”為知識外延，桿秤的制作作為杠桿類原理的應(yīng)用，集原理探索、設(shè)計、制作、展示等環(huán)節(jié)，獨立成課題后可以更深入、全面地去探索。通過本項目的實踐，學(xué)生的設(shè)計與技術(shù)都得到了很好的演繹，研究價值很大，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到了進一步的延伸與提高。

（六）豐富物理實踐活動形式

作為一種初中物理教學(xué)中的全新領(lǐng)域，綜合實踐活動的開展備受關(guān)注，但是由于缺少開展經(jīng)驗，教師在實際的綜合實踐活動開展過程中，無法進行科學(xué)規(guī)劃，最終教育效果也不盡人意。結(jié)合《義務(wù)教育新課程標準》中的理念，物理教學(xué)需激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在熟悉的生活情境中感受物理的重要性。所以初中物理綜合實踐活動的開展需要以學(xué)生興趣為主要方向，以培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力為目標，結(jié)合學(xué)生的實際情況，豐富物理實踐活動形式，盡量使每一個學(xué)生都能夠在快樂中掌握物理知識。教師根據(jù)初中學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)進度，可以組織學(xué)生開展個人活動、專題研究、沙龍模式等。個人活動培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，專題研究培養(yǎng)學(xué)生的合作思考能力，沙龍模式培養(yǎng)學(xué)生的交流學(xué)習(xí)能力。豐富物理實踐活動的穿插開展，增強學(xué)生的實驗探究意識，進一步培養(yǎng)他們的綜合實踐能力，創(chuàng)新實踐活動的形式，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗活動報告，才能有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

例如，在教學(xué)《串、并聯(lián)電路中的電流規(guī)律》一課中，學(xué)生需要通過對電路的連接和電流表的實際操作，逐步領(lǐng)會科學(xué)實驗的探究方法，并歸納出串并聯(lián)電路中的電流規(guī)律。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主實踐能力和合作探究能力，筆者會引導(dǎo)他們對實驗方案進行設(shè)計，并做好他們實驗過程中的指導(dǎo)工作。首先，筆者會借助多媒體來創(chuàng)設(shè)具體的實驗情境，并要求學(xué)生在觀察、分析和理解中，準確把握實驗開展的思路，并構(gòu)建起一個實驗設(shè)計的框架。隨后，筆者會鼓勵他們在小組活動中集思廣益，汲取不同成員的意見來加以分析探討，嘗試設(shè)計出實驗活動的流程，并在完成實驗后，依據(jù)所觀察的實驗結(jié)果來分析實驗結(jié)果，利用實驗活動報告來總結(jié)實驗結(jié)論。在這一過程中，學(xué)生的實踐分析能力和評估能力都能得到進一步的提高。

四、結(jié)語

總而言之，開展物理綜合實踐活動能夠?qū)⑺鶎W(xué)的物理知識應(yīng)用到實際生活中去，讓學(xué)生更加認識到物理學(xué)習(xí)的重要性，從而有效地激發(fā)了學(xué)生主動探索物理知識的積極性，提高了的學(xué)生綜合素質(zhì)。在實際的物理實踐活動開展過程中，應(yīng)該加大資金投入力度，更新教學(xué)觀念，建立科學(xué)合理的評價機制，保證物理實踐活動形式的多樣性，才能保證物理實踐活動有效順利地開展。

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