王繼兵

摘? 要：本文就小學(xué)科學(xué)教學(xué)中信息化教學(xué)的應(yīng)用情況進(jìn)行了探究，希望能夠通過對信息化教學(xué)在科學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的技巧與廣大科學(xué)工作者達(dá)成共鳴，共同推動科學(xué)教學(xué)工作的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué);小學(xué)科學(xué);科學(xué)素養(yǎng);應(yīng)用策略

【中圖分類號】G622.0??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）24-0157-01

1.緒論

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)獲得了巨大的改變，特別是與現(xiàn)有的各項教學(xué)技術(shù)實現(xiàn)了結(jié)合。信息化教學(xué)在教育領(lǐng)域有了較為廣泛的應(yīng)用，且在科學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用。我們通過分析現(xiàn)有的教學(xué)模式，科學(xué)教學(xué)工作要想改革，就必須與現(xiàn)有的信息化教學(xué)相結(jié)合，然后探討出適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，我們教師要引導(dǎo)小學(xué)生練好基本功，完善課堂教學(xué)方案，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是豐富小學(xué)生的科學(xué)知識，讓小學(xué)生養(yǎng)成系統(tǒng)性學(xué)習(xí)思維。另外，我們還要讓小學(xué)生學(xué)會利用微課、多媒體等基本教學(xué)工具進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握一定的科學(xué)學(xué)習(xí)方法，讓小學(xué)生把自己疑惑的科學(xué)知識內(nèi)容及時記錄和整理出來，然后總結(jié)問題的解決辦法。在這一過程中，小學(xué)生的思維能力得到鍛煉，同時也鞏固了基本知識。因此，我們就信息化教學(xué)和科學(xué)教學(xué)工作結(jié)合的情況進(jìn)行探究是十分有意義的一項工作。

2.研究現(xiàn)狀

小學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度還是很端正的，科學(xué)教學(xué)有利于學(xué)生對未知世界完成探索。目前，信息化教學(xué)已經(jīng)在教育領(lǐng)域有了較為深入的應(yīng)用，特別是在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中有了較為深入的應(yīng)用。教師在使用信息化教學(xué)開展科學(xué)教學(xué)活動時，幫助小學(xué)生解決實際科學(xué)問題還是比較容易的，可以快速找到科學(xué)問題解決的關(guān)鍵，直觀的分析并找到答題的思路和步驟。只要小學(xué)生能夠緊跟課堂教學(xué)的過程，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，就能逐漸適應(yīng)小學(xué)生活，提高學(xué)習(xí)成績。當(dāng)前，我們教師已經(jīng)應(yīng)用多媒體進(jìn)行二次元、微課、學(xué)習(xí)主題教育動畫片等方式開展教學(xué)，讓學(xué)生通過對感興趣的科學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們在與小學(xué)生交流溝通時發(fā)現(xiàn)多數(shù)小學(xué)生對信息化教學(xué)并不陌生，只不過在遇到實際的科學(xué)問題時，空間想象力有限，明顯的限制了其學(xué)習(xí)過程。特別是小學(xué)生遇到科學(xué)問題時，沒有思路。這是困擾小學(xué)生最大的問題，但是只要是我們讓小學(xué)生學(xué)會整理科學(xué)學(xué)習(xí)思路，逐一解決科學(xué)問題，就會提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣，才能夠進(jìn)一步地讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，認(rèn)識世界。

3.應(yīng)用策略

信息化教學(xué)是一種較為重要的教學(xué)方法，它能夠集結(jié)多種教學(xué)方法的優(yōu)點，與科學(xué)教學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。而且目前來看，該教學(xué)技術(shù)的實踐效果并不是十分理想，這就需要教師了解更深層次的教學(xué)技術(shù)，然后逐一解決教學(xué)效率低的問題。下面就科學(xué)教學(xué)中信息化教學(xué)的應(yīng)用對策總結(jié)如下：

（1）豐富科學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生感官的認(rèn)識科學(xué)

課堂交流活動是很有必要開展的，特別是現(xiàn)有的課堂交流活動多是對基本學(xué)習(xí)內(nèi)容的闡述和表達(dá)，通過將對話立體化，讓小學(xué)生學(xué)會采用正確的方法去與教師、小學(xué)生交流，去解決實際的科學(xué)問題。我們要制定特定的科學(xué)主題，讓學(xué)生進(jìn)行充分的交流。課堂交流活動正是迎合了師生的需要，通過教師在課堂上展示有關(guān)二維、三維的科學(xué)現(xiàn)象、產(chǎn)品演化過程、立體教學(xué)內(nèi)容，讓小學(xué)生進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)和交流。比如，我們可以開展對小雞出殼的拓展教育，小學(xué)生多數(shù)都在課前進(jìn)行了該基本理論知識的熟悉，但是在具體教學(xué)中發(fā)現(xiàn)小學(xué)生之間合作意識差。但是部分領(lǐng)導(dǎo)能力不強的同學(xué)不能夠分析組員之間的最佳合作方式，導(dǎo)致交流過程中遇到諸多問題。我們可以提前明確活動的主題內(nèi)容，并且將具體學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行明確，讓小學(xué)生針對可以選擇的問題進(jìn)行交流，然后進(jìn)行總結(jié)。

（2）完善教學(xué)設(shè)計方案，提高教學(xué)效率

我們通過了解現(xiàn)有的科學(xué)教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在小學(xué)生的思維比較活躍，容易接受新的事物。特別是對那些基礎(chǔ)較差的同學(xué)要特別培養(yǎng)，設(shè)計屬于他們的科學(xué)培養(yǎng)方案，幫助小學(xué)生學(xué)好小學(xué)科學(xué)的相關(guān)知識，然后再逐層次提高綜合水平。教師通過應(yīng)用信息化教學(xué)，可以快速的整理科學(xué)知識點，然后將主要的科學(xué)知識進(jìn)行分析比較，在課堂上傳授給小學(xué)生，從而讓學(xué)生形成整體性思維。一些教學(xué)內(nèi)容必須通過多媒體講解和演練才能夠快速找出科學(xué)知識的講解，我們要對這類問題進(jìn)行匯總。比如，在教學(xué)過程中許多學(xué)校引進(jìn)了對動植物學(xué)習(xí)的先進(jìn)教學(xué)設(shè)計方案，學(xué)生可以通過對名師微課講解和對應(yīng)知識點難中易學(xué)情試題檢測，學(xué)習(xí)關(guān)于自然界中物體相關(guān)的科學(xué)知識。如果上課學(xué)生沒有聽懂，可以在課后重新聽名師講課，提高自己的學(xué)習(xí)興趣。

4.展望

科學(xué)教學(xué)所涉及的內(nèi)容是極其多的，教師如何凝練知識點并進(jìn)行形象的教學(xué)講解是一項十分重要的工作。我們也可以對小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行分析，主要就小學(xué)生的思辨能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓小學(xué)生能夠在相對愉快的氛圍下參與學(xué)習(xí)活動。教師應(yīng)該真正的把小學(xué)生作為教學(xué)的主體，尊重小學(xué)生的個性化發(fā)展與提高過程，讓小學(xué)生能夠?qū)π畔⒒虒W(xué)應(yīng)用過程提出自己的見解，從而更好地提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)

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