于秀萍

摘要：根據(jù)教育部“停課不停學(xué)”的安排，各學(xué)校紛紛開展線上教學(xué)。線上教學(xué)有何特點、如何提升線上教學(xué)的有效性，值得思考。

關(guān)鍵詞：線上教學(xué);資源利用;提升效果

因為一場疫情，全國各地的大中小學(xué)生都被迫延遲開學(xué)。在這樣一個特殊時期，隨著 “停課不停教、停課不停學(xué)”的工作要求，線上教學(xué)這一概念，應(yīng)運而生。和往常不同的是，線上教育因為開學(xué)的延遲，而成為了學(xué)校老師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的必要手段。

線上教學(xué)已經(jīng)開展了一個學(xué)期，教學(xué)的效果如何？有哪些問題存在？如何提升線上教學(xué)的有效性？結(jié)合近幾周以來的工作體驗，結(jié)合本專業(yè)課程，談幾點體會。

一、線上教學(xué)有一定的優(yōu)勢

1.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，老師和學(xué)生通過一臺電腦、一部手機就可以開展教學(xué)活動，解決了目前因疫情防控不能出行、聚集的問題，師生在家就可以完成教學(xué)任務(wù)。

2.各平臺紛紛發(fā)展直播，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。我們可供選擇的平臺也很多，超星泛雅、釘釘、QQ、微信及騰訊等很多平臺都能在線直播，有的是直播加錄制的方式，有課程回放功能，學(xué)生可以通過回放視頻，鞏固學(xué)習(xí)。一些社會培訓(xùn)機構(gòu)也紛紛在各網(wǎng)絡(luò)平臺錄制視頻，可以對教學(xué)資源起一定的補充作用。

3.促進教師的再學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對教師信息技術(shù)應(yīng)用水平提出了檢驗，促使教師勇于主動嘗試，共同探討學(xué)習(xí)。同時，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取到一些其它優(yōu)質(zhì)的教育資源，對教學(xué)水平的提升也有很好的推動作用。教育部信息化教指委也組織了全國職業(yè)院校教師進行在線培訓(xùn)，大大提升了教師的信息化教學(xué)能力。

二、線上教學(xué)需要注意的問題

1.線上教學(xué)互動性差，學(xué)習(xí)氛圍不足。線上課程使教師變成了"網(wǎng)絡(luò)主播"。多數(shù)老師是初次接觸線上授課，對于各種平臺的使用尚處于摸索階段。很多時候課堂上都是老師一人在講，學(xué)生隔著屏幕在聽，課堂顯得冷清，教師無法在課堂上進行巡視，缺少現(xiàn)場教學(xué)的實時互動，即使老師講得很好，但學(xué)生總盯著屏幕會產(chǎn)生疲倦心理。

2.缺乏對學(xué)生的有效管控，教學(xué)效果得不到保障。因為沒有了現(xiàn)場教學(xué)，老師無法直觀面對學(xué)生，不能有效掌握學(xué)生的上課情況。有的學(xué)生自我約束能力較差，進入課堂后注意力并不集中，出現(xiàn)玩游戲、刷課、聽音樂、追劇等現(xiàn)象，甚至離開課堂，這種情況教師無法掌握，也無法及時制止，教學(xué)效果大打折扣。

3.線上教學(xué)學(xué)生不能得到老師的現(xiàn)場指導(dǎo)，尤其是一些技能課程。老師不能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并及時有效做出指導(dǎo)，學(xué)生之間無法進行小組討論，師生之間的互動交流受網(wǎng)絡(luò)延時影響遠(yuǎn)沒有現(xiàn)場教學(xué)效果好，不利于課堂知識的掌握。

4.線上教學(xué)不適合所有課程。針對一些理論為主的課程，開展線上教學(xué)效果影響不大。但是一些技能操作課程，尤其是需要借助實訓(xùn)場地、設(shè)備才能開展的課程，并不適合線上教學(xué)。

三、提升線上教學(xué)的有效性

服裝專業(yè)大一學(xué)生開設(shè)服裝設(shè)計、平面制板、立體裁剪及服裝工藝等課程。我們各專業(yè)老師也積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化信息教學(xué)手段，保證課程順利進行。服裝設(shè)計用電腦軟件畫圖，線上教學(xué)可以推進，平面手工制板針對線上教學(xué)的情況，準(zhǔn)備直播設(shè)備及大量教學(xué)資料，有序推進課程進度。對于立體裁剪和服裝工藝課，因為需要人臺和平縫機、熨斗燙臺等設(shè)備，而學(xué)生又無法自行準(zhǔn)備，所以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進度，暫時往后順延。

1.教師提升思想認(rèn)識，積極主動準(zhǔn)備線上課程。主動參加各類培訓(xùn)，積極學(xué)習(xí)各種平臺使用方法技能，建設(shè)線上資源。我們在教學(xué)中依托超星泛雅平臺，利用釘釘直播上課。假期中就在超星爾雅平臺進行了課程資源建設(shè)。按照課程章節(jié)上傳教案、課件、工作任務(wù)單及課外拓展資源等，方便學(xué)生課前預(yù)習(xí)及課后復(fù)習(xí)。為保證課程的順利實施，老師們采購手機支架等輔助設(shè)備，經(jīng)過多次調(diào)試，群內(nèi)試播幾次，發(fā)現(xiàn)問題，互相溝通交流，及時解決問題。提前錄制了視頻資料及微課，補充資源的同時也是作為線上課程不穩(wěn)定的一個保障。

2.做好教學(xué)設(shè)計，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢。在目前的服裝制板課程線上教學(xué)過程中，對老師也提出了很大要求，備課工作量增大。線上教學(xué)要求教師要多準(zhǔn)備教學(xué)材料，利用課件教學(xué)和手機直播實際操作能夠靈活切換。傳統(tǒng)教學(xué)中教師結(jié)合課件在黑板上直接畫款式圖，引導(dǎo)學(xué)生分析款式結(jié)構(gòu)，然后進行結(jié)構(gòu)設(shè)計，教師可以隨時掌握學(xué)生的結(jié)構(gòu)設(shè)計是否合理，線條是否流暢等情況，有問題隨時指出修正，然后可以順利進行下去。線上教學(xué)不能隨時把握這種學(xué)習(xí)情況，出現(xiàn)問題不能及時糾正，一步錯，相關(guān)結(jié)構(gòu)都錯，影響后續(xù)的其它步驟。為避免出現(xiàn)整個結(jié)構(gòu)圖作廢的情況，我們不能只依賴課程結(jié)束后的作業(yè)進行反饋，應(yīng)該在課堂上及時解決?？梢苑植襟E、階段性讓學(xué)生上傳作品，老師及時檢查，有效避免了做無用功的情況。上傳的作品所有學(xué)生都可以看到，大家一起觀摩，學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品，提升自己的能力。

3.教師要合理整合、利用各類資源。在這樣一個特殊時期，我們可以利用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源也很多。像中國大學(xué)慕課等平臺免費開放，我們可以借鑒其他院校的精品課程。除了院校的資源，還有各類服裝教學(xué)社會培訓(xùn)機構(gòu)紛紛在網(wǎng)絡(luò)平臺直播，雖然不是很系統(tǒng)，但我們可以針對某個款式、某個技能點進行選取，充實到我們的教學(xué)資源中。

4.加強學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)工匠精神。老師們和學(xué)生們都是第一次采取這樣特殊的形式上課、聽課，雙方都要共同學(xué)習(xí)、一起努力，學(xué)好知識，掌握技能，提升自己。

參考文獻

[1]陳二俊 靳建芳，線上教學(xué)的探究與實踐《名師在線》2020（20）