金爍

【摘要】實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性是每位教師教學(xué)的終極目標(biāo)，初中數(shù)學(xué)教學(xué)也不例外。但是由于受到一些因素的影響，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有所降低，進(jìn)而在一定程度上阻礙了初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提升，最終導(dǎo)致學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識有限。鑒于此，采用何種策略開展數(shù)學(xué)教學(xué)才能真正提升教學(xué)有效性，就成為數(shù)學(xué)教師必須認(rèn)真研究的重要課題。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);教學(xué)有效性;教學(xué)策略;多樣化教學(xué);興趣教學(xué)

中圖分類號：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-7485（2020）23-0024-02

The Strategy Research on Improving the Effectiveness of Math Teaching in Junior Middle School

（Gaoqing County Experimental Middle School，Zibo City，Shandong Province，China）JIN Shuo

【Abstract】Realizing the effectiveness of teaching is the ultimate goal of every teacher，and junior middle school mathe‐matics teaching is no exception.However，due to the influence of some factors，students'enthusiasm for learning has been reduced to a certain extent，which has hindered the improvement of the effectiveness of junior high school mathematics teaching，which eventually led to limited mathematics knowledge.In view of this，what kind of strategy to carry out mathe‐matics teaching can really improve the effectiveness of teaching has become an important subject that mathematics teach‐ers must seriously study.

【Keywords】Junior high school mathematics;Teaching effectiveness;Teaching strategies;Diversified teaching;Interest teaching

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）只傳授計(jì)算知識

很多數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，只教計(jì)算知識，而解題思路則很少涉及，這導(dǎo)致學(xué)生脫離了數(shù)學(xué)思想的有力支持，只對計(jì)算知識進(jìn)行強(qiáng)行記憶，遇到較為復(fù)雜的題型，學(xué)生就不知所措，無從下手。為何呢？因?yàn)橛行?shù)學(xué)題型包含較多的知識層次，需進(jìn)行層層分析、推導(dǎo)，才能找出突破口。如此只傳授計(jì)算知識，學(xué)生只能掌握表面知識，對提升數(shù)學(xué)教學(xué)所起的作用微乎其微，需要教師及時(shí)加以改正。

（二）教學(xué)形式單一

初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣較低，除了數(shù)學(xué)本身枯燥難懂外，數(shù)學(xué)教師長期采用較為單一的教學(xué)方法也是因素之一。其中常見的是傳統(tǒng)教學(xué)法。教師臺上講解，學(xué)生在下面安靜地聽講，教師講解完剩余時(shí)間為課后習(xí)題解答時(shí)間，這時(shí)學(xué)生才能參與到教學(xué)活動中，整節(jié)課堂大部分時(shí)間都是教師在講解，教師成為課堂的主宰，學(xué)生似乎和課堂關(guān)系不緊密，而師生也好比是兩個(gè)互不影響的單元所在。這對學(xué)生而言早已失去了應(yīng)有的吸引力，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升數(shù)學(xué)有效性的目標(biāo)也被放緩。

（三）學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師不但要傳授學(xué)生知識和解題技巧，還應(yīng)通過相應(yīng)的方式教學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，同時(shí)還要培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。這一過程最重要的是需要學(xué)生的參與配合，如果數(shù)學(xué)教師采用的方法不能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，其積極配合度低，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也就無從談起。

二、提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略研究

初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的實(shí)現(xiàn)，需數(shù)學(xué)教師在綜合考慮多方面因素的情況下，以最大程度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性為出發(fā)點(diǎn)，采用適合師生雙方的策略開展教學(xué)，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)才能最終實(shí)現(xiàn)。

（一）端正教學(xué)態(tài)度，敢于實(shí)踐創(chuàng)新

有些數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時(shí)態(tài)度不端正，認(rèn)為只要完成自身的教學(xué)任務(wù)即可。至于采用哪些策略開展教學(xué)，方法是不是適合學(xué)生，學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識的程度等則不在其關(guān)心范圍內(nèi)。這種情況下學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性較低，數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量也會較差。因此，為了提升數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，就要加強(qiáng)對教師思想方面的管理。可通過開展多種愛崗敬業(yè)活動，增強(qiáng)其崗位責(zé)任心。

在教師端正態(tài)度，教學(xué)責(zé)任心進(jìn)一步強(qiáng)化的前提下，鼓勵(lì)其在教學(xué)時(shí)敢于實(shí)踐創(chuàng)新，勇于嘗試新途徑、新方法，只有不斷地實(shí)踐創(chuàng)新，才能挖掘出真正適合學(xué)生的教學(xué)策略。一旦方法對路，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會被重新調(diào)動起來，教學(xué)有效性的提升也就邁出了關(guān)鍵性的一步。

（二）運(yùn)用現(xiàn)代化的手段開展教學(xué)

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，可應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)代化工具逐漸增多，多媒體與微課作為使用最為廣泛的教學(xué)手段，為初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提升起到了積極的促進(jìn)作用。

首先，多媒體可以將抽象復(fù)雜的圖形通過大屏幕生動形象地展示出來，讓學(xué)生能更加直觀，更加方便地理解掌握。其次，學(xué)生多年來在課堂看見的是教師在黑板上手寫教學(xué)內(nèi)容，早已司空見慣，沒有任何興趣可言，改用多媒體后，定會引起學(xué)生的好奇心。數(shù)學(xué)教師要充分抓住這一點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)匾耄瑢W(xué)生會在不知不覺中掌握所學(xué)知識。再次，微課在數(shù)學(xué)教學(xué)中所起的作用也不容忽視，微課可以幫助學(xué)生掌握課堂上的重難點(diǎn)內(nèi)容，還可解決學(xué)生上課注意力不集中的問題，同時(shí)學(xué)習(xí)空間的選擇擴(kuò)大，不必局限于課堂。如此，學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主體，興趣也逐步提升，掌握的知識逐漸增多，初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性提升指日可待。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想

初中生數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生數(shù)學(xué)知識體系重要的組成部分，只有掌握了數(shù)學(xué)思想，才能掌握數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容。那何為數(shù)學(xué)思想呢？是指現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系反映到人的意識中，經(jīng)過思維活動而產(chǎn)生的結(jié)果，它是對數(shù)學(xué)事實(shí)與數(shù)學(xué)理論本質(zhì)的認(rèn)識。數(shù)學(xué)思想有多種，如分類思想、整體思想、方程思想等，數(shù)學(xué)教師可通過課本例題講解，中考試題典型題型所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想對學(xué)生進(jìn)行長期培養(yǎng)。只有將數(shù)學(xué)思想及方法進(jìn)行有效結(jié)合，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)才能得心應(yīng)手，其數(shù)學(xué)能力才能得到大幅度提高。

（四）抓重點(diǎn)，多總結(jié)

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)對各種需要掌握的題型進(jìn)行歸納和總結(jié)，對相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行提煉，將重點(diǎn)教授給學(xué)生，并多配以一些課堂練習(xí)、章節(jié)練習(xí)、總復(fù)習(xí)等，不斷拓寬學(xué)生的知識面，使學(xué)生掌握多種題型的解題方法。

三、結(jié)語

提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的策略多種多樣，數(shù)學(xué)教師要根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況采取相應(yīng)的方式。同時(shí)教師要大膽創(chuàng)新，不斷改進(jìn)教學(xué)策略，逐漸形成一套適合師生的數(shù)學(xué)教學(xué)體系，最終在師生的共同努力下帶來初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的真正提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]尚吉文.探析如何提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J].中國校外教育，2019（11）.

（責(zé)編 張欣）