劉金玲

【摘要】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語(yǔ)文實(shí)踐?！倍n本劇的編演過(guò)程，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的最有效途徑之一。怎樣通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)其有效性呢？在多年的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)為應(yīng)該從以下四個(gè)方面做起。

【關(guān)鍵詞】課本劇;語(yǔ)文實(shí)踐能力;有效性

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-7485（2020）23-0131-02

A Study on the Validity of Textbook Plays in Chinese Teaching Practice in Primary Schools

（Jiayuguan Normal College Affiliated to Gansu Province，China）LIU Jinling

【Abstract】"Chinese Curriculum Standards"pointed out："Chinese is a very practical curriculum，we should focus on the cultivation of students'Chinese practical ability，and the main way to cultivate this ability is also Chinese practice."And the process of writing the textbook drama is one of the most effective ways to develop students'Chinese ability.How to achieve its effectiveness through Chinese practice activities？In the years of primary school Chinese teaching，I think we should start from the following four aspects.

【Keywords】Textbook drama;Chinese practical ability;Effectiveness

一、準(zhǔn)備鋪墊，激發(fā)興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！本褪钦f(shuō)一個(gè)人一旦對(duì)某事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，調(diào)動(dòng)其對(duì)課本劇的興趣至關(guān)重要。首先，我們要?jiǎng)?chuàng)造一些情境讓學(xué)生身臨其境地去感受、去體驗(yàn)，才能引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生參與的意識(shí)。其次，需要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，根據(jù)學(xué)生的具體情況、年齡特點(diǎn)，從簡(jiǎn)單、有趣味性的內(nèi)容入手，勾起學(xué)生參與的欲望。再次，引導(dǎo)學(xué)生課余時(shí)間觀看一些課本劇的視頻資料，并組織學(xué)生觀看一些課本劇表演，讓他們能夠感受課本劇的精髓和魅力。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作課本劇的欲望，也為具體創(chuàng)作課本劇做好思想上的準(zhǔn)備，這是進(jìn)行課本劇創(chuàng)作和實(shí)踐的良好開(kāi)端。

二、閱讀文本，策劃編劇

閱讀課文是編演課本劇的前提，是基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要陣地。如果沒(méi)有深入的、細(xì)致的閱讀作支撐，編演課本劇就是無(wú)源之水、無(wú)本之木。因此必須引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀課文，做到讀思結(jié)合，深入研讀課文、理解課文，要知背景、明主題、熟內(nèi)容。

我們可以從以下幾個(gè)步驟做起：

第一，營(yíng)造閱讀的氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性和主動(dòng)性。提出問(wèn)題讓學(xué)生去思考，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地反復(fù)閱讀。

第二，教給學(xué)生閱讀的方法。正所謂：閱讀需多讀，有效需指導(dǎo)，指導(dǎo)需有法。指導(dǎo)閱讀要重點(diǎn)做好兩點(diǎn)：“品詞句”和“品讀”。在品詞句中抓住關(guān)鍵詞，進(jìn)行交換詞語(yǔ)比較、省略詞比較等方法，讓學(xué)生體會(huì)人物情感。品讀就是多次反復(fù)地、有比較地、思考地讀，讓學(xué)生在品讀課文中更深刻地感悟文章中包含的意思。

第三，做好閱讀的指導(dǎo)，做到個(gè)人情感及文本情感的有效統(tǒng)一。在品讀中揣摩語(yǔ)言，把握情感，從而獲得知識(shí)和情感的熏陶。

課本劇是一種新型的教學(xué)方式，它兼顧到了小學(xué)年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、藝術(shù)因素等特點(diǎn)，這就決定了課本劇在基礎(chǔ)教育階段排練具有較強(qiáng)的可行性。但并不是所有的課文篇目都適合課本劇，因此必須針對(duì)性地選擇一些課本劇教學(xué)，要做到寧精勿濫。主要選擇一些矛盾沖突激烈、情節(jié)性較強(qiáng)、人物性格鮮明生動(dòng)的記敘文，和一些能貼近現(xiàn)代生活、有時(shí)代使命感的環(huán)保類、生命類的文章作為課本劇內(nèi)容。這時(shí)，教師可以和學(xué)生一起選課文，選好課文，就開(kāi)始進(jìn)入閱讀編寫課本劇階段了。適時(shí)指導(dǎo)、幫助、編排，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的歸納鑒別能力。

三、編寫劇本，培養(yǎng)能力

課本劇就是把課文中敘事性的文章改編為戲劇形式，用戲劇的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)文章主題。首先，布置任務(wù)， 明確要求。在熟悉課文，尊重原文的基礎(chǔ)上，給學(xué)生講解編寫課本劇的基本格式和基本方法。讓學(xué)生利用手中的工具書、資料等，放手大膽去寫、去創(chuàng)新。注意保留原意，不能改得面目全非，做到劇本和課本的有機(jī)統(tǒng)一。其次，開(kāi)展小組討論活動(dòng)，充分發(fā)揚(yáng)民主，讓學(xué)生對(duì)劇本構(gòu)思、角色分配等發(fā)表意見(jiàn)。另外，劇本主要是通過(guò)臺(tái)詞推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)人物性格的。因此，臺(tái)詞語(yǔ)言要求能充分表現(xiàn)人物的性格身份和思想感情，要求通俗易懂，要口語(yǔ)化，要適合舞臺(tái)表演。在編劇過(guò)程中不僅培養(yǎng)了學(xué)生交流溝通、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，還培養(yǎng)了學(xué)生改寫、擴(kuò)寫、聯(lián)想、理解、運(yùn)用語(yǔ)言以及整合利用資料等的能力。

四、排演劇本，展現(xiàn)自我

“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”，要想演好課本劇，必須做好排練。這是學(xué)生最喜歡的活動(dòng)，也是課本劇演出重要的活動(dòng)。首先要根據(jù)劇本的編排選出合適的演員，準(zhǔn)備好道具。其次，安排好排練場(chǎng)所，規(guī)定必要的制度，挖掘?qū)W生的不同特長(zhǎng)，賦予不同的任務(wù)。演出， 是編演課本劇的目的，也是展現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，要做許多準(zhǔn)備工作。如要布置場(chǎng)景， 給學(xué)生化妝，準(zhǔn)備好服裝、道具、音樂(lè)等，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與。演出可以采用多種形式，設(shè)置最佳表演獎(jiǎng)、最佳劇本獎(jiǎng)，讓課本劇的參與者在大家的掌聲中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我們?cè)诮M織學(xué)生參與編演課本劇的整 個(gè)過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)具體的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的改寫、擴(kuò)寫、聯(lián)想、想象及整合利用資料等的能力，加強(qiáng)了他們的誦讀、理解、寫作能力，提高了他們的感悟能力、交流溝通、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，鍛煉了他們的表演能力和充分表現(xiàn)自我的能力，促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)造能力更好地發(fā)揮， 最終實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的有效性。

注：本文為甘肅省“十三五”規(guī)劃課題“課本劇在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效性研究 ”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS【2018】 GHB3564）的研究成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇囡囡. 小學(xué)英語(yǔ)課堂通過(guò)課本劇表演培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)[J]. 課程教育研究，2017（15）.

（ 責(zé) 編 楊 菲 ）