【摘? 要】目前來(lái)說(shuō)中職學(xué)生的身體素質(zhì)參差不齊，部分學(xué)生并不熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，從而影響了體育教學(xué)的順利開(kāi)展。中職專(zhuān)業(yè)所對(duì)口的崗位需要的人才不僅要具有較高水平的專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)還需要具備良好的體育素質(zhì)，以支持不同崗位上的各項(xiàng)工作。因此在新時(shí)期，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)，充分發(fā)揮校企合作模式的優(yōu)勢(shì)，引進(jìn)企業(yè)的一些專(zhuān)業(yè)人員，為學(xué)生開(kāi)展關(guān)于體育素質(zhì)的講座活動(dòng)，或者借用企業(yè)的場(chǎng)地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的重視，便于體育素質(zhì)培養(yǎng)的順利開(kāi)展，為社會(huì)輸送更多高素質(zhì)的人才，滿(mǎn)足企業(yè)發(fā)展的需求。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生;校企合作模式;體育素質(zhì)培養(yǎng)

引言

在人才素質(zhì)中體育素質(zhì)是主要的組成部分，因此在素質(zhì)教育背景下，中職學(xué)校要注重培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)，以更好的狀態(tài)適應(yīng)今后的崗位需求?；诖?，中職學(xué)校借助了校企合作模式，引進(jìn)了企業(yè)不同崗位的一些工作制度，根據(jù)崗位需求制定有效的訓(xùn)練計(jì)劃，選擇針對(duì)性的體育教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)采用多元的教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)鍛煉，提高身體素質(zhì)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間培養(yǎng)后，學(xué)生的綜合素質(zhì)有所提升，學(xué)校也積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完善了人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展。

1.中職體育素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)狀

1.1學(xué)生整體體育素質(zhì)參差不齊

中職學(xué)校的學(xué)生群體中對(duì)于體育課的看法和態(tài)度主要分為兩部分，一部分十分喜歡自己所熟悉的體育項(xiàng)目的課程，一部分學(xué)生則十分討厭運(yùn)動(dòng)，不能主動(dòng)參與體育活動(dòng)，他們的身體素質(zhì)也處于亞健康的狀態(tài)，身體素質(zhì)現(xiàn)狀難以得到有效的改善。而且在日常的體育課程中，他們的興趣不足，并沒(méi)有積極地參與到各項(xiàng)體育活動(dòng)中，影響了體育素質(zhì)的培養(yǎng)效果。而且在今后進(jìn)入到崗位后，也難以適應(yīng)崗位生活。

1.2教師的體育素質(zhì)培養(yǎng)并不全面

部分教師在體育課程的教學(xué)中更注重運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，忽略學(xué)生的體能訓(xùn)練，而且學(xué)生的身體素質(zhì)參差不齊，教師很難設(shè)計(jì)更加有針對(duì)性的訓(xùn)練計(jì)劃，單一的教學(xué)模式難以適用于不同層次需求的學(xué)生，影響整體教學(xué)效率，難以充分發(fā)揮體育課程的教育價(jià)值。

2.中職校企合作模式下體育素質(zhì)培養(yǎng)的有效路徑

2.1成立校企合作下的師資隊(duì)伍

在體育素質(zhì)的培養(yǎng)中，學(xué)校可以利用校企合作的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)和企業(yè)的溝通交流，引進(jìn)企業(yè)崗位的相關(guān)要求和規(guī)章制度，并引進(jìn)企業(yè)的一些專(zhuān)業(yè)人員和學(xué)?，F(xiàn)有的教師成立互補(bǔ)型的教師隊(duì)伍，能夠從專(zhuān)業(yè)知識(shí)，技能，體能訓(xùn)練等多個(gè)角度出發(fā)，為學(xué)生提供全面的教育和培訓(xùn)。例如在制定課程時(shí)，教師可以詢(xún)問(wèn)企業(yè)有關(guān)人員對(duì)崗位的具體要求，根據(jù)這一要求合理地分配課程，采納企業(yè)人員的一些意見(jiàn)和建議，不斷地完善人才培養(yǎng)模式，為學(xué)生體育素質(zhì)的培養(yǎng)提供重要的力量支持。

2.2根據(jù)專(zhuān)業(yè)不同，制定不同的教學(xué)計(jì)劃

中職學(xué)校還需要根據(jù)各個(gè)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)以及學(xué)生的發(fā)展情況來(lái)制定不同的教學(xué)計(jì)劃，完善體育課程的設(shè)置，選擇針對(duì)性的練習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和適應(yīng)環(huán)境的能力，為今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。首先需要考慮到專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，例如數(shù)控模具等專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，他們對(duì)手臂手腕等的力量具有較高的要求，而且手指需要具有較高的靈活度。因此在制定體育素質(zhì)培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生手臂手腕等部位的肌肉群，鍛煉手指靈活度，為各項(xiàng)操作的順利開(kāi)展做好充足的準(zhǔn)備，也能有效地避免意外損傷等各項(xiàng)事故的發(fā)生。其次是根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)制定教學(xué)計(jì)劃，有的學(xué)生身體素質(zhì)較弱，在短時(shí)間內(nèi)難以承受一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，而一些身體素質(zhì)優(yōu)良的學(xué)生，簡(jiǎn)單的訓(xùn)練無(wú)法滿(mǎn)足他們的需求?；诖私處煆膶W(xué)生身體素質(zhì)出發(fā)，制定不同層次不同類(lèi)型的訓(xùn)練方案，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間培養(yǎng)后，調(diào)整方案引導(dǎo)學(xué)生，不斷突破自我，逐步提高身體素質(zhì)，以最佳的狀態(tài)適應(yīng)崗位環(huán)境。

2.3開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)和比賽，發(fā)揮校企合作的價(jià)值

在體育素質(zhì)培養(yǎng)過(guò)程中，為了充分發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定了各類(lèi)活動(dòng)和比賽，并通過(guò)和企業(yè)聯(lián)系為學(xué)生提供的校外活動(dòng)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，了解企業(yè)的崗位環(huán)境，通過(guò)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)認(rèn)識(shí)到體育素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，從而能夠積極地參與到體育教學(xué)當(dāng)中，推動(dòng)各項(xiàng)計(jì)劃的順利開(kāi)展。例如在機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，教師需要鍛煉學(xué)生手臂的力量，為接下來(lái)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)做好充足的準(zhǔn)備。但學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中態(tài)度十分散漫，并未掌握一些動(dòng)作要領(lǐng)，難以達(dá)到良好的訓(xùn)練效果。針對(duì)這一情況，教師開(kāi)展了實(shí)踐活動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到合作企業(yè)中，要求學(xué)生參觀車(chē)間的生產(chǎn)工作過(guò)程，并談一談自己的想法和感受，記錄參觀過(guò)程中的一些重點(diǎn)技術(shù)，了解真實(shí)的工作環(huán)境。在活動(dòng)過(guò)程中，可以由企業(yè)的專(zhuān)業(yè)人員為學(xué)生進(jìn)行講解，并演示一些機(jī)器的具體操作，加深學(xué)生的印象，也能使學(xué)生意識(shí)到體育素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，他們會(huì)根據(jù)自身的需求調(diào)整訓(xùn)練的過(guò)程，投入更多的精力，不斷地提高自己的身體機(jī)能，滿(mǎn)足崗位需求。

3.結(jié)語(yǔ)

總而言之，在新的時(shí)期，中等職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到自身發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和不足，加強(qiáng)和企業(yè)的溝通聯(lián)系，并根據(jù)企業(yè)的需求來(lái)調(diào)整現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式。在體育素質(zhì)培養(yǎng)方面，不僅要提高重視程度，還應(yīng)當(dāng)完善課程建設(shè)，引進(jìn)豐富的教師資源，構(gòu)建高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況和專(zhuān)業(yè)情況制定不同的訓(xùn)練計(jì)劃，使其更加貼合于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。在日常的教學(xué)過(guò)程中，也可以通過(guò)各類(lèi)活動(dòng)和比賽，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育訓(xùn)練與崗位發(fā)展之間的聯(lián)系，通過(guò)不斷培養(yǎng)提升自身的綜合素質(zhì)，更好地適應(yīng)不同的崗位環(huán)境。

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作者簡(jiǎn)介：張麗麗（1985.02-），女，漢族，湖北武漢人，研究生，中級(jí)職稱(chēng)，研究方向?yàn)橹新汅w育教學(xué)與實(shí)踐。