王合

摘 ?要：在高中階段的課堂教學(xué)中，大部分老師都認(rèn)為數(shù)學(xué)是課堂教學(xué)重中之重。由此，通過培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力，進(jìn)而提高教學(xué)效率就變得非常重要。這不僅可以提升學(xué)生們思考數(shù)學(xué)習(xí)題的思維邏輯能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生們對日后在工作和生活中遇到難題的解決能力。本文就對培養(yǎng)學(xué)生高中數(shù)學(xué)的解題能力提出了一些芻議。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)生解題能力;培養(yǎng)

在高中各個科目的學(xué)習(xí)過程中，數(shù)學(xué)被普遍認(rèn)為是最難掌握的一門學(xué)科，在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，有很多抽象的解題思路以及高要求的思維邏輯能力會使學(xué)生們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒以及厭學(xué)心理。所以，在實際的教學(xué)課堂中，老師要盡量避免學(xué)生們這些問題的出現(xiàn)，同時老師們要盡量營造一個良好的數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍，使復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題變得簡單又有趣。因此，老師們可以通過真實的習(xí)題情景、數(shù)學(xué)趣味交流活動、經(jīng)驗分享會等有趣活動來開展數(shù)學(xué)教學(xué)，進(jìn)而提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

一、注重教學(xué)質(zhì)量，打牢學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，大部分學(xué)生都不容易定下心，對于課本上最基礎(chǔ)的知識點很容易掉以輕心，往往容易導(dǎo)致在解答數(shù)學(xué)大題中細(xì)小知識點的不嚴(yán)謹(jǐn)而被扣分，最終導(dǎo)致整道大題都解答不出來，從而導(dǎo)致在數(shù)學(xué)考試中的重大失分。所以，老師課堂教學(xué)中要特別注重對教材上知識點的講解以及積極引導(dǎo)學(xué)生要重點掌握課本上的基礎(chǔ)知識點，這樣可以在很大程度上提升學(xué)生們對數(shù)學(xué)習(xí)題的理解和掌握能力。例如，在“圓錐曲線”這一章的學(xué)習(xí)中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生們提前做好課前預(yù)習(xí)，對于課本上的重要知識點進(jìn)行圈畫并一一舉例出來，在正常的授課過程中，老師可以找一些經(jīng)典的例題，對學(xué)生們的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。另外，對于學(xué)生們認(rèn)為較難理解的知識點，通過實例教學(xué)的方法，加深學(xué)生們對知識難點的記憶，并且積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用到生活實例中，加強學(xué)生們對于基礎(chǔ)知識點的應(yīng)用和理解，這樣的教學(xué)方法可以較好地培養(yǎng)學(xué)生們的思維邏輯能力。

二、端正學(xué)生們學(xué)習(xí)的態(tài)度，培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣

老師在平常講課過程中以及在講授解題方法過程中，要格外注重培養(yǎng)學(xué)生們的解題方法，要讓學(xué)生們明白正確解題方法的重要性。老師們可以通過傳統(tǒng)的教學(xué)模式著重培養(yǎng)學(xué)生們的解題能力以及分析問題的能力，通過進(jìn)行大量題目的練習(xí)，使同學(xué)們熟練地掌握解題技巧，從而使學(xué)生們可以獨立地進(jìn)行運算。另外，老師們要特別注重培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度，對于數(shù)學(xué)習(xí)題的解答要思維嚴(yán)謹(jǐn)，答題規(guī)范，態(tài)度認(rèn)真，在思考問題時保持高度的注意力。由于數(shù)學(xué)學(xué)科是一個邏輯性非常強的學(xué)科，在解答過程中哪怕是一丁點的小錯誤都會導(dǎo)致整道題的運算錯誤，所以老師們要格外培養(yǎng)學(xué)生們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。另外，老師也要教會學(xué)生們在面對超出自己答題能力的題時要一直保持樂觀的心態(tài)，認(rèn)真審題，能寫多少就寫多少，不輕易放棄。例如，在幾何課程的講解過程中，老師可以精選幾道例題，讓學(xué)生們自行解答以及寫出解題思路和評價之后公布答案，讓學(xué)生們自行找出自己問題所在，吸取經(jīng)驗，減少錯誤的發(fā)生，進(jìn)一步提升學(xué)生們的解題能力。

三、鼓勵學(xué)生一題多解，發(fā)散學(xué)生的思維

在新課標(biāo)的不斷改革下，對于學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力也提出了更高的要求。為了使學(xué)生們的能力不斷地提高，老師們要盡可能地發(fā)散學(xué)生們的思維，這樣不僅可以提升學(xué)生們的解題能力還可以發(fā)散學(xué)生們的思維。

四、通過交流活動，分享解題經(jīng)驗

在高中課堂講課過程中，老師們很容易發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于很多問題都有屬于自己的一種理解方式，在很多情況下，學(xué)生們對于一些基礎(chǔ)知識點掌握得比較牢固，理解能力也可以，但是在考試中就是拿不到較好的成績。老師們可能會懷疑自己的教學(xué)方法有問題，但是在學(xué)生們試卷的批改過程中很容易發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生做題格式不規(guī)范、思維邏輯不連貫、計算過程有錯誤等，這些都是可以避免的，但是很多學(xué)生就是由于粗心而導(dǎo)致失去了大量的分?jǐn)?shù)而沒有考出理想的成績。這時候老師可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)心得交流，主要就是關(guān)于自身學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法以及考試成績進(jìn)行溝通交流，讓學(xué)生們認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)中的長處以及不足之處，使同學(xué)們在分享自己好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗的同時也提出自己的問題，積極地尋求解決方案，改善自己的學(xué)習(xí)方式，通過這種互幫互助的學(xué)習(xí)交流會，使學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己的短處，逐漸地提升自己。

五、把真實的生活問題引入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中

在一個數(shù)學(xué)知識點較難理解時，老師可以在課堂上引入現(xiàn)實中的例子來向同學(xué)們進(jìn)行講解。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)列時，老師可以以買房分期付款為例進(jìn)行實例講解。這樣就可以將課本生抽象的概念轉(zhuǎn)化為學(xué)生們感興趣的話題，這樣不僅可以提升學(xué)生們的注意力，還可以提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

六、結(jié)束語

高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重點就是培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力以及解答一系列問題的能力，在課堂教學(xué)過程中，老師可以通過多種解題思路來使學(xué)生們的思維更加發(fā)散，通過不斷的練習(xí)來提升學(xué)生們的解題能力，從而提升學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

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