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        試分析小學(xué)數(shù)學(xué)游戲性教學(xué)策略的設(shè)計(jì)與應(yīng)用

        2020-12-04 02:52:32董志敏
        關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)

        董志敏

        摘? 要:小學(xué)數(shù)學(xué)屬于入門級(jí)課程,它在小學(xué)課程中具有一定的地位性,相對(duì)于其他學(xué)科來講難度系數(shù)比較大。而且,傳統(tǒng)且無趣的教學(xué)方式極大限度地限制了學(xué)生的發(fā)散性思維和想象能力,因此,老師們?nèi)绻胍岣邔W(xué)生的數(shù)學(xué)思維,需要在課堂上適當(dāng)?shù)卦黾訉W(xué)習(xí)的氛圍,增加課堂的趣味性。本文將結(jié)合小學(xué)學(xué)生的性格、特點(diǎn)、愛好、年齡等多方面綜合性因素,對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)游戲性的應(yīng)用和設(shè)計(jì)進(jìn)行研究分析。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);游戲性應(yīng)用;提升數(shù)學(xué)課堂的效率

        引言:

        隨著課程的逐漸改革,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性引起了各大教育者的關(guān)注,特別是在小學(xué)的初步入門級(jí)階段。小學(xué)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科略微有些差距,其具有一定的邏輯性,能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的智力發(fā)展,是小學(xué)課程中十分重要的科目之一。據(jù)研究實(shí)踐表面,如果小學(xué)數(shù)學(xué)能夠與游戲性應(yīng)用相結(jié)合,能夠有效地提升學(xué)生課堂的趣味性,激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的向往,更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí),提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

        一、游戲性教學(xué)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的作用

        小學(xué)數(shù)學(xué)游戲性應(yīng)用的主要目的是為了增加學(xué)生數(shù)學(xué)課堂的趣味,引導(dǎo)學(xué)生自主參與到課堂中去,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展,進(jìn)而提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。其實(shí),在平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂中合理地帶入一些游戲來促進(jìn)教學(xué)的開展,是具有十分重要的意義和作用的。它不僅可以突破以往教學(xué)模式所帶來的束縛和乏味感,還可以采用多樣化的教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生加入課堂的積極性,以不同的角度去進(jìn)行思考和探索,使學(xué)生們?cè)谡n堂的教學(xué)效率逐步高升,使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加完善,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占據(jù)十分重要的地位。

        二、小學(xué)數(shù)學(xué)游戲性設(shè)計(jì)應(yīng)用有效性的策略

        (一)角色轉(zhuǎn)換,有效地設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲性的應(yīng)用

        數(shù)學(xué)本身就是一門探索性和發(fā)現(xiàn)性比較強(qiáng)的教學(xué)科目,老師們可以利用游戲教學(xué)的趣味性讓同學(xué)們積極自主地參與到數(shù)學(xué)游戲中去,讓同學(xué)們不斷地去探索和發(fā)現(xiàn)。因?yàn)?,傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是老師根據(jù)教材制定教案,學(xué)生在課堂上和老師的交流和溝通少之又少,老師根本不知道學(xué)生的訴求。這樣的方式使小學(xué)課堂毫無生氣,死氣沉沉,根本沒有辦法吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的目光,也沒有辦法解決課堂中學(xué)生所存在的問題。因此,老師在適當(dāng)?shù)恼n程中也可以結(jié)合角色扮演的形式,增加一些歡樂的氛圍和教材內(nèi)容,讓學(xué)生在課堂上豐富體驗(yàn),并且自身代入和轉(zhuǎn)換,多方位地轉(zhuǎn)換思考數(shù)學(xué)知識(shí),認(rèn)真加入到課堂中去,提高自身的學(xué)習(xí)效率和思維轉(zhuǎn)換能力。

        (二)創(chuàng)新教育,有效地設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲性的應(yīng)用

        在小學(xué)階段,本身同學(xué)們的基礎(chǔ)知識(shí)就比較淺薄,所以數(shù)學(xué)教學(xué)的入門級(jí)知識(shí)掌握十分重要,是未來學(xué)生們?cè)鷮?shí)功底的基本之一。只有讓同學(xué)們掌握好基礎(chǔ)知識(shí),才能讓他們?cè)谖磥淼恼n程中更加輕松,更加容易地理解將來數(shù)學(xué)知識(shí)的重點(diǎn),高效有序地解答未來的數(shù)學(xué)難點(diǎn)。本身小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)就比較難,帶入游戲的模式進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)能夠有效地提高學(xué)生們的積極性,讓同學(xué)們輕松應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)課題。

        比如:在數(shù)學(xué)教材《聰明的測(cè)量員》中,教師們可以讓學(xué)生們自主去測(cè)量一些東西,比如桌子的長寬高、我們的手臂、我們的手掌等,最后根據(jù)自己測(cè)量出的東西來推斷更遠(yuǎn)的距離。比如:我們學(xué)校操場(chǎng)到食堂的距離大概有多少米呀?從學(xué)校到超市的距離是1000分米,還是厘米;或者是千米;還是米呀?等等。老師們可以通過這類的小知識(shí)進(jìn)行游戲應(yīng)用教學(xué),讓同學(xué)們充分地掌握其中的基礎(chǔ)小知識(shí),加深同學(xué)們對(duì)該知識(shí)的記憶。

        (三)多媒體教學(xué),有效地設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲性的應(yīng)用

        在小學(xué)數(shù)學(xué)中,適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)游戲教學(xué)應(yīng)用,能達(dá)到高效數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。為了讓同學(xué)們能夠能好地融入到數(shù)學(xué)課堂中,達(dá)到身臨其境的感覺,老師們可以適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合多媒體教學(xué)的方案,利用多媒體圖片和動(dòng)畫視頻等多樣化的模式,吸引學(xué)生的目光和注意力,讓同學(xué)們自主地加入到課堂中,去思考和發(fā)掘數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn),開闊學(xué)生的眼界,幫助學(xué)生鞏固舊的知識(shí)點(diǎn),更好地吸收新的知識(shí)點(diǎn)。并且老師們可以將游戲的規(guī)則和教學(xué)理念用多媒體的形式展現(xiàn)給同學(xué)們,讓同學(xué)們更容易和愿意去理解,更加自主地去發(fā)現(xiàn)和探索數(shù)學(xué)資源,為學(xué)生們更加高效地完成教學(xué)的目標(biāo)。

        結(jié)束語:

        在小學(xué)課堂中,數(shù)學(xué)的教學(xué)占有十分重要的位置。為有效地提高數(shù)學(xué)課堂的效率,依靠老師去講解和教授是一方面,另一方面,也需要老師去積極地誘導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況加入數(shù)學(xué)游戲性的教學(xué)應(yīng)用,幫助學(xué)生得到更加全面的提升??傊谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用游戲性,能夠提高學(xué)生的積極性,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,幫助學(xué)生更好地去思考和想象數(shù)學(xué)問題,并且能夠讓學(xué)生更加快樂和愿意融入到枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)中去。因此,老師們也應(yīng)該多參與數(shù)學(xué)課堂游戲性的有效設(shè)計(jì)和應(yīng)用,幫助學(xué)生們更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]何澤民,郭頌,王濤.游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].中華少年,2016(11):150-151.

        [2]李艷玲.小學(xué)數(shù)學(xué)游戲性教學(xué)策略的設(shè)計(jì)與應(yīng)用[J].中華少年,2016(04):121.

        [3]李道博.試分析小學(xué)數(shù)學(xué)游戲性教學(xué)策略的設(shè)計(jì)與應(yīng)用[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2014,11(36):118-119.

        [4]張莉.教育游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合[J].新課程研究(下旬刊),2013(03):38-39.

        作者單位 :山東省招遠(yuǎn)市麗湖學(xué)校

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