張曉萍

摘? 要：我既沒(méi)有很多驕人的成績(jī)，也沒(méi)有什么感人的事跡，我只是一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)做事、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單做人的默默無(wú)聞的教師，我所擁有的是平凡的教育人生。

關(guān)鍵詞：班主任工作;播種愛(ài);收獲幸福

我于2005年4月通過(guò)維西縣事業(yè)單位招聘，分配到維西縣葉枝鎮(zhèn)新洛完小。歲月匆匆，彈指一揮間，十幾年過(guò)去了。一路走來(lái)，盡管有困難，有挫折，有歡笑，也有眼淚，但我一直沒(méi)有放棄過(guò)當(dāng)初對(duì)教育事業(yè)的追求，默默地把青春奉獻(xiàn)在這個(gè)平凡的崗位上。自參加工作以來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作，勝任各個(gè)年齡段的教育教學(xué)工作。日常工作中做到敬業(yè)在本職，奉獻(xiàn)在崗位，處處以學(xué)生為本，從不計(jì)較個(gè)人得失。在新洛完小一直待了5年多，從沒(méi)有遲到、早退的情況。我所任教的班級(jí)在那年的小考中，考到了新洛完小有史以來(lái)最好的成績(jī)，我被評(píng)為縣級(jí)系統(tǒng)優(yōu)秀教師，得到了領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)和同行的一致好評(píng)。在教育的同時(shí)，隨時(shí)關(guān)注孩子的需求。我看到孩子們的午餐都是吃冷飯，我就想辦法給他們熱一熱。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子們也和我熟了，也懂得了感恩。有一天，有個(gè)小女生害羞地來(lái)到我身邊，低著頭，手里提著一個(gè)塑料袋子。我說(shuō)：“余雪晴，你有什么事情嗎？”她小聲地說(shuō)：“老師，我給你帶了四個(gè)雞蛋，但是我把它打爛了，只剩下一個(gè)。”說(shuō)著，眼淚掉了出來(lái)。我摸著她的頭，眼淚也在眼里打轉(zhuǎn)，說(shuō)道：“沒(méi)關(guān)系，老師謝謝你的好意?！蔽沂掷锾嶂呀?jīng)打爛了的雞蛋，心里久久不能平靜，這是愛(ài)的回報(bào)呀！從教15年來(lái)，我認(rèn)真踏實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)。15年來(lái)我請(qǐng)的病事假只有屈指可數(shù)的兩三次，不是我的體質(zhì)強(qiáng)壯，而是我能以學(xué)校利益為重，以學(xué)生為重，多年來(lái)堅(jiān)守崗位，總能盡心盡力地完成學(xué)校分配的各項(xiàng)工作。

2010年9月，通過(guò)競(jìng)聘，我來(lái)到維西縣民族小學(xué)，對(duì)自己也是一種挑戰(zhàn)，從一個(gè)村小來(lái)到縣級(jí)學(xué)校，對(duì)自己的要求更高。于是我真誠(chéng)地關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，面向全體學(xué)生，公平地對(duì)待每一個(gè)孩子。我經(jīng)常坐下來(lái)與孩子交談，營(yíng)造了一個(gè)平等的交流氛圍，拉近與孩子的心靈距離。而我的一個(gè)溫暖的微笑、一句親切的安慰，更撫平了孩子不安的情緒和內(nèi)心的失落。我教101班時(shí)，有個(gè)叫李奇生的男生，思維敏捷，接受能力也較快，就是成績(jī)差點(diǎn)，上課和周?chē)瑢W(xué)沒(méi)話找話，周?chē)鸁o(wú)人便自言自語(yǔ)，一旦批評(píng)他，他就頂撞。經(jīng)過(guò)幾次之后，我對(duì)他失去了信心。后來(lái)通過(guò)他以前的老師了解到他之所以這樣，完全是因?yàn)榧彝?lái)的心靈傷害，導(dǎo)致調(diào)皮、厭學(xué)，甚至沒(méi)規(guī)矩。面對(duì)這樣的學(xué)生，我沒(méi)有放棄，而是不厭其煩地跟他促膝談心，并決定用真愛(ài)去呼喚他，用真心去感化他，在內(nèi)心深處，我把他當(dāng)成自己的親人來(lái)呵護(hù)。記得有一次，我在辦公室里批作業(yè)，班里的幾個(gè)男生跑進(jìn)辦公室，氣喘吁吁地說(shuō)：“老師，老師，不好了，李奇生的門(mén)牙斷了。”我一聽(tīng)，嚇了一大跳，怎么剛才還好好的，馬上就門(mén)牙斷了，我趕緊跑出去看。他已經(jīng)在校醫(yī)室了，看見(jiàn)他手里還拿著剛掉下的半截牙，眼淚嘩嘩的，還滿嘴的血。我說(shuō)：“怎么弄的？”他打著哭噎說(shuō)：“我想一次跳四級(jí)樓梯，結(jié)果沒(méi)跳到就把牙撞在樓梯上了。”我一聽(tīng)，又是調(diào)皮惹得禍。我沒(méi)罵他，也沒(méi)說(shuō)什么，只是在他身邊默默地站著。校醫(yī)幫他處理了以后，我把他帶到辦公室，給他弄了一杯冒著熱氣的糖水遞給他。讓我吃驚的一幕出現(xiàn)了，他邊哭邊說(shuō)：“老師，我以前頂撞您不對(duì)，我以后改，您對(duì)我太好了……”聽(tīng)完他的傾訴，我也心潮澎湃，接著，他又說(shuō)：“老師，請(qǐng)您相信，我一定痛改前非，好好學(xué)習(xí)?！贝藭r(shí)的我們已有了心靈的碰撞，頻頻點(diǎn)頭的我向他豎起了大拇指，說(shuō)：“老師相信你一定可以做到?！苯又矣指劻艘恍┘彝サ那闆r，原來(lái)他的父親常年在外打工，母親也沒(méi)有什么文化，對(duì)他不聞不問(wèn)。也許，就是那幾分鐘，他傾訴完了內(nèi)心深處壓抑已久的心里話。從那以后，他幾乎把自己所有的煩惱與快樂(lè)都分享給我，他變得懂事、勇敢、自信、積極上進(jìn)，并在小考中數(shù)學(xué)考了100分的好成績(jī)。

作為一名教育工作者，特別是小學(xué)的班主任。面對(duì)的都是需要關(guān)愛(ài)的孩子。為了使他們?cè)趯W(xué)校的日子里同樣擁有父愛(ài)、母愛(ài)般的關(guān)心和照顧，我在生活上幫助他們排憂解難，抽空與他們談心聊天，做他們信賴的好朋友;在學(xué)習(xí)上，遇到難題我會(huì)不厭其煩地重復(fù)教學(xué)，從思想上緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生朝著德、智、體、美的方向全面發(fā)展。讓這群孩子在校也能感到家的溫馨，讓愛(ài)感化他們、溫暖他們，教育他們奮發(fā)向上，勇于進(jìn)取。以身作則，嚴(yán)以律己，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的好榜樣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我采取嚴(yán)格教學(xué)。因這門(mén)課程不僅具有較強(qiáng)的邏輯嚴(yán)密性，而且講求百分之百的準(zhǔn)確率。就如“小數(shù)點(diǎn)”看是一點(diǎn)點(diǎn)，作用可不能忽視。所以從教以來(lái)的每節(jié)課我都認(rèn)真地對(duì)待，每個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)做周密的計(jì)劃，做到心中有數(shù)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。課堂上，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，充分利用時(shí)間向40分鐘要效果，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)、工作的好習(xí)慣。世界上沒(méi)有完全相同的兩片葉子，人也一樣，各班由幾十名年齡相仿的學(xué)生編組而成，他們雖處在同一年齡段，但文化程度參差不齊，所以在教學(xué)中我承認(rèn)學(xué)生的差異。針對(duì)這一點(diǎn)，我采用“因材施教”“培優(yōu)補(bǔ)差”的教學(xué)新法，對(duì)良好的學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，精益求精;對(duì)中等生制定追趕目標(biāo)并督促其定期趕上;對(duì)差的學(xué)生不排斥、不挖苦、不放棄，給予其關(guān)注和特別的輔導(dǎo)，使他們看到希望。為了促進(jìn)教學(xué)工作，我十分注重自身學(xué)識(shí)水平與教學(xué)水平的提高。在教學(xué)中，我對(duì)自己備課要求很?chē)?yán)格。每節(jié)課都要認(rèn)真組織，準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)板書(shū)，課堂上口語(yǔ)流利簡(jiǎn)潔，讓學(xué)生耳聞目睹進(jìn)行美的熏陶。我的真誠(chéng)、無(wú)私與愛(ài)心贏得了孩子的喜歡、家長(zhǎng)的滿意、同事的信任。所以，我所任教的120班，在2016年小考中獲得數(shù)學(xué)全縣第一的好成績(jī);123班，在2017年小考中有8人獲得100分;135班，在2020年小考中獲得全州第二的好成績(jī)。

當(dāng)然，我只是一名普通而平凡的老師，我只是做了一些我該做的工作，并且做得還很不夠。但我認(rèn)為我的人生是有價(jià)值的，我的生命是有意義的，因?yàn)槲矣脤?shí)際行動(dòng)詮釋了“學(xué)高為師、身正為范”這一至理名言，我也將繼續(xù)努力，續(xù)寫(xiě)自己平凡而充實(shí)的教育人生。

參考文獻(xiàn)：

[1]于慧.播種愛(ài)，收獲幸福[J].新課程，2018（4）：218-218.

作者單位：云南省迪慶藏族自治州維西縣民族小學(xué)