陳慧

2019屆九年級道德與法治是新版教材，相對于以往的教材不僅在體系安排上有所不同，而且對課本的內(nèi)容也進行了重新梳理，進一步體現(xiàn)了道德與法治課立德樹人的根本任務(wù)。對于剛接觸到新教材的我們，雖然提前進行了教材培訓(xùn)，但在實際教學(xué)過程中還是有很多不解之處，這就需要發(fā)揮集體教研的重要作用。教研活動是教學(xué)當(dāng)中的重要環(huán)節(jié)，在教研的過程中老師們可以相互借鑒、交流、促進，不僅增強了教師的專業(yè)水平，同時也提高了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

眾所周知，九年級考試較為頻繁，評卷就成為教研活動中的關(guān)鍵一環(huán)。每次考完之后，小組成員及時在辦公室進行集體教研，發(fā)揮教師團隊合作精神，集思廣益，取長補短。通過評卷活動，不僅了解他人的教學(xué)思路和方法，也進一步提高自身的教學(xué)水平。

首先，對試卷進行認(rèn)真分析。從試卷內(nèi)容的難易程度、時政材料的理解把握、出題人設(shè)置問題的切入點及價值導(dǎo)向，甚至試卷存在的不足之處等方面都要進行逐一分析，切實做到心中有數(shù)。例如：“為什么要在學(xué)生中弘揚勞動精神？”出題人旨在教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動;認(rèn)識到勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉，進而升華到實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實。本題依據(jù)的時政熱點是2018年9月10日，習(xí)近平總書記在全國教育大會上發(fā)表的重要講話，他強調(diào)要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系……因此，我們在向?qū)W生講評試卷的過程中，要潛移默化地把題目內(nèi)在的價值導(dǎo)向傳遞給學(xué)生，真正落實立德樹人的根本任務(wù)。

其次，針對閱卷過程中出現(xiàn)的問題進行分析。學(xué)生在寫試卷時往往信心滿滿，看自己的答案怎么看怎么滿意，可最后的分?jǐn)?shù)并不高，這說明對題目的把握出現(xiàn)了問題，而存在的問題往往反映在答題過程中。在評卷過程中，要求閱卷老師針對每道題得分點及扣分點進行詳細(xì)說明，其他老師必要時進行適當(dāng)?shù)难a充，盡可能完善本題的答案。

2019年3月8日，習(xí)近平總書記在十三屆全國人大二次會議河南代表團參加審議，并就實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略發(fā)表重要講話。針對這個時政熱點出了一道題，例如：“如何走具有河南特色的鄉(xiāng)村振興之路？請?zhí)岢瞿愕慕ㄗh和看法?！贝蟛糠謱W(xué)生從“行為主體法”入手，分別從國家、社會、媒體、公民等角度來作答，答案內(nèi)容大而空，沒有針對性和可操作性，并且盲目照抄照搬速查資料。這道題給出的參考答案是從“三農(nóng)”角度談，寫得具體、詳細(xì)。我們在評卷過程中提出，在原答案的基礎(chǔ)上是否可以用“五位一體法”來答題呢？經(jīng)過反復(fù)的研討分析，最終確定是可以的。這樣的答法既有針對性，又具有新穎性，更能體現(xiàn)鄉(xiāng)村的全面振興。參考答案具有一定的指導(dǎo)性，但并不是盡善盡美的。這就要求老師們在評卷過程中，認(rèn)真思考、反復(fù)論證，不斷地完善和充實答案，并使答案更貼近學(xué)生的想法。

最后，歸納總結(jié)本次考試需要注意的方面，特別是失分的原因及應(yīng)對措施，并形成相關(guān)資料。失分原因主要有：審題不清、基礎(chǔ)知識掌握不扎實、語言不規(guī)范、答題技巧沒有靈活運用等。例如：2019年3月15日，在十三屆全國人大二次會議閉幕會上，與會人大代表表決通過了《中華人民共和國外商投資法》，請問：本法律的制定出臺過程說明了哪些道理？很多學(xué)生沒有認(rèn)真審題，沒有抓住題目中的關(guān)鍵句“制定出臺過程”，反而從本法律出臺的意義和作用答題，答非所問一分不得。面對這種情況，需要老師有針對性地加強訓(xùn)練，要求學(xué)生在做題之前，把材料和題目中的核心詞、關(guān)鍵句圈出來或標(biāo)上著重符號，時刻提醒自己答題要切合題意。只有把握準(zhǔn)失分的原因，我們才能有針對性地進行教學(xué)，學(xué)生成績才能得到逐步提高。

評卷活動的開展離不開廣大老師的團結(jié)協(xié)作、辛勤勞動，評卷結(jié)果的展示更是體現(xiàn)了老師們集體智慧的結(jié)晶。在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)更發(fā)揮集體教研的作用，以課程實施過程中教師所遇到的各種具體問題為對象，展開多種形式的教研活動，讓老師們在交流互動中共同成長。

作者單位：河南省鶴壁市淇濱中學(xué)