李太榮

◆摘? 要：中高職集團化辦學是現階段我國職業(yè)院校在發(fā)展過程之中形成的一種具備創(chuàng)新性的辦學模式，因其符合職業(yè)教育的本質和規(guī)律，打通學生從中職到高職的升學渠道，是職業(yè)院校發(fā)展的大勢所趨，并為越來越多的中高職院校所采納，讓中高職實現創(chuàng)新發(fā)展帶來了一列全新機遇。在中高職集團化辦的學背景下，中高職體育教學也將面臨著一系列的問題，這既是一次機遇也是一種挑戰(zhàn)，這要求集團化辦學的中高職各院校要全盤考慮不同層次的學生在集=集團化辦學下如何有效銜接，通過全面剖析，采取科學的解決辦法促進中高職體育教學質量得到切實優(yōu)化。為此，本文主要對中高職教育集團化辦學體育教學面臨的問題加以分析，在此基礎上，探討有效解決這些問題的科學方法，旨在提供具備一定參考意義的借鑒。

◆關鍵詞：中高職;集團化辦學;體育教學;問題;解決辦法

中高職教育集團化辦學，就其本質而言，是指通過強化職業(yè)教育這一系統(tǒng)之中不同成員之間的聯系，形成鏈式人才培養(yǎng)模式，將科學的人才培養(yǎng)方法和精品化教育教學課程貫穿于人才接受職業(yè)教育的全過程之中，進而實現教育教學資源的優(yōu)化配置并促進人才培養(yǎng)質量提高的一種具備創(chuàng)新意義的辦學模式。由于集團化辦學模式符合職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)律、有利于促進各級職業(yè)院校實現教育教學質量的改善，因而現階段已初步形成多個中高職教育教學集團。在集團化教學模式下，中高職體育教學在迎來創(chuàng)新發(fā)展機遇的同時，也面臨著一系列全新挑戰(zhàn)，因此，中高職院校在集團化辦學的過程之中，有必要對當前存在于體育教學之中的問題進行分析，針對問題成因提出相應解決方法，力求促進中高職體育教學質量得到改善，推動學生實現全面發(fā)展。

一、中高職教育集團化辦學體育教學面臨的問題分析

（一）理念更新問題

集團化辦學模式下，中高職教育集團往往將工作重心放在實現集團擴張方面，對于課程教學質量的把控則不夠到位。究其原因，主要在于中高職教育集團未能形成正確的規(guī)?；k學理念，沒有正確認識集團化辦學這一創(chuàng)新辦學模式與傳統(tǒng)辦學模式之間的區(qū)別與聯系，而不能對傳統(tǒng)教學方法進行合理地保留和創(chuàng)新，且沒有重視從職業(yè)教育的本質和就業(yè)市場的需求出發(fā)展開教育教學實踐，在教學方針和發(fā)展規(guī)劃方面存在諸多不足，無法充分發(fā)揮自身在辦學方面所具備的優(yōu)勢。與此同時，中高職教育集團強調集中統(tǒng)一管理模式，沒有重視發(fā)揮各個成員學校各自的辦學特色與優(yōu)勢，導致參與集團化辦學的成員缺乏主體性，個性化辦學色彩不足，集團體育教學發(fā)展缺乏系統(tǒng)連續(xù)性，不能很好地展開體育教學內容與形式方面的創(chuàng)新。

（二）組織建構問題

集團化辦學模式下，必須形成高效的管理組織，由這一組織對各個成員學校的發(fā)展進行統(tǒng)籌規(guī)劃，明確參與成員的具體利益訴求，在集團化辦學的發(fā)展過程之中對于各方面教育教學工作進行系統(tǒng)化管理，切實促進集團的整體辦學實力得到提升，同時最大化發(fā)揮他們在集團化辦學之中的主體作用。然而，當前大部分中高職教育集團均缺乏有效的組織構建能力，系部管理未能有效銜接，未能形成統(tǒng)一有效的體育教學部門或機構，在體育教學發(fā)展方面缺乏從中職到高職的完整科學規(guī)劃，尚未編寫明確的中高職一體化的體育課程教學大綱，未能切實有效地在各個參與成員之間形成協同配合效應，難以有效統(tǒng)籌體育教學目標與體育教學方案，導致體育教學未能與集團化辦學趨勢相呼應。

（三）資源整合問題

實現教育教學資源的高效整合、提高資源的配置與應用效率，是集團化辦學的一個重要目標。然而，由于當前中高職院校并未形成與集團化辦學下開放式教學相適應的資源組合與配置方式，因而即使是在同一教育集團內部，在資源整合與共享方面同樣存在著一系列問題，諸如未能形成良好的資源共享意識、未能建設高效資源共享機制等，無法充分發(fā)揮集團化辦學的優(yōu)勢。在體育教學方面，師資力量、特色體育課程等內容都遠未實現高效共享。比如，由于缺乏教學資源共享意識，因而中高職體育教師之間通常缺乏教學方面的交流與研討，這直接導致精品體育課程難以在參與集團化辦學的各成員院校中得到高效推廣，未能充分發(fā)揮集團化辦學模式在師資和課程方面所具備的諸多優(yōu)勢，導致存在著大量教學資源重疊和利用不充分的情況，不利于中高職業(yè)院校體育課程實現提升。

（四）教學實踐問題

對于中高職院校而言，提升教學實踐水平是參與集團化辦學的主要目標。在集團化辦學模式下，盡管參與教育集團的成員院校在教學、科研、課程開發(fā)設計等各個方面達成了廣泛的合作，但在展開教育實踐的過程之中，仍然存在著諸多問題。譬如，受制于地理空間條件、基礎設施建設條件等各方面的限制，部分優(yōu)勢體育課程可能無法在集團內部實現遷移與推廣。與此同時，由于師資水平存在差異，因而對于教學模式和教學方法同樣難以實現高效的整合應用。究其原因，主要在于中高職院校缺乏集團化辦學經驗，在教學合作過程之中所形成的教學理念、原則和方案，實際上很難真正按照計劃落實到教學實踐之中，未能真正做到理論與實踐相結合。

二、解決中高職教育集團化辦學體育教學所面臨問題的辦法

（一）明確體育教學目標與教學定位，完善課程教學大綱與教學方案設計

集團化辦學模式下，中高職學院首先必須重視協調好集團成員之間的關系，健全工作機制，全方位結合參與成員的實際情況與辦學優(yōu)勢，明確體育教學目標與定位，在整體上將教育集團的體育教學有效統(tǒng)籌起來，促進集團體育教學實現協同發(fā)展。具體而言，中高職體育教學不僅應著力促進學生的身體素質實現提升，還應滲透職業(yè)教育理念，以此切實發(fā)展學生的核心素養(yǎng)及職業(yè)核心能力，更好地達成人才培養(yǎng)目標。與此同時，中高職學院應對體育教學大綱與教學方案設計進行優(yōu)化完善，尤其重視做好中職體育與高職體育教學的銜接工作，從而在教育集團內部構建完善的體育教學體系，為特色體育課程和創(chuàng)新體育教學方法遷移打下良好的基礎。中高職院校應協同一致，共同成立體育教學統(tǒng)籌組織部門，各個參與成員分別選派代表參與組織建設，在展開教學會議時合理表達自身的訴求，同時根據各方在體育教學方面所具備的獨特優(yōu)勢，發(fā)揮他們的主體作用，調動他們在體育課程建設過程中展現自身辦學特色，以此真正實現集團化辦學模式的優(yōu)勢，推動集團化辦學實現可持續(xù)發(fā)展。

（二）增強體育師資隊伍綜合教學能力與素養(yǎng)，構建專業(yè)化體育教學隊伍

集團化教學模式下體育教學質量的提升，離不開一支兼具良好專業(yè)素質與較強綜合教學實踐能力的師資隊伍。為此，中高職教育集團應提高對于師資隊伍建設工作的重視力度，面向現有體育教師隊伍展開主題培訓，增進他們對于體育課程教學標準和教學大綱的了解與掌握，幫助他們掌握科學的體育教學方法，推動他們在教學過程中全方位貫徹落實體育核心素養(yǎng)的培育要求。與此同時，中高職教育集團應推動體育教師展開集體教研與集體教案設計活動，共同從各個學校的實際體育教學現狀出發(fā)，優(yōu)化教學方案設計并完善課程內容與課程開展流程，真正發(fā)揮集團化辦學模式群策群力之優(yōu)勢，提高體育教學資源的共享效率。此外，中高職教育集團還應加強體育教學方面的校企合作，以此增強體育教學的職業(yè)性，有效通過體育教學促進學生的職業(yè)核心能力發(fā)展。比如，中高職教育集團可以通過咨詢相關企業(yè)，進一步細化體育課程教學目標，從而讓體育教學與職業(yè)核心能力培養(yǎng)實現統(tǒng)一。

（三）加大對于體育教學資金支持力度，完善體育教學基礎設施建設工作

集團化辦學模式下，為實現體育教學資源的高效整合，推動優(yōu)質體育課程在不同參與成員之間真正實現推廣，中高職教育集團應極大對于體育教學的資金支持力度，完善各個參與成員的體育教學基礎設施建設，比如籃球場、足球場、網球場等，以此保障各項體育教學改革措施能夠得到充分落實，同時為優(yōu)秀的體育課程在集團內部遷移推廣創(chuàng)造良好的條件。在此方面，中高職教育集團除進行內部資金調用之外，還應重視廣泛吸收應用社會化資金，重視拓寬資金來源，以此為體育教學基礎設施建設提供充分保障。此外，中高職教育集團在體育活動組織、學生體育社團發(fā)展等各個方面，同樣需要重視加大資金支持力度，以此豐富體育教學的組織形式，更好地將學生的體育學習主體能動性調動起來，真正達成發(fā)展學生體育學習興趣、培養(yǎng)學生形成良好終身體育意識的教育教學目標，推動學生的體育核心素養(yǎng)得到發(fā)展。

（四）創(chuàng)新體育教學模式與教學方法，重視發(fā)揮學生的體育學習主體作用

教育改革背景下，中高職教育集團還應重視在體育教學過程之中引入具備創(chuàng)新意義的體育教學方法，以此充分發(fā)揮學生在體育學習之中的主體作用，促進學生的身體素質與核心素養(yǎng)實現同步發(fā)展。為此，教育集團成員應通過集體教研確定符合本集團發(fā)展目標與發(fā)展方向的體育教學方法，同時開發(fā)設計體育校本課程，以校本課程作為實施創(chuàng)新體育教學方法的有效載體，切實增強體育教學的創(chuàng)新性與實效性。在這一過程之中，中高職教育集團同樣應重視開展廣泛的校企合作，調動企業(yè)參與其中，為校本體育課程建設提供職業(yè)方面的建議與參考。結合本地傳統(tǒng)民間體育形式，開發(fā)設計特色體育課程，是中高職教育集團開發(fā)設計特色校本體育課程的重要途徑，在這一過程之中，中高職教育集團需要進一步加強體育教研與教學實踐方面的合作，重視在課程開發(fā)過程中發(fā)揮自身在體育教學方面的優(yōu)勢，同時做好中高職體育教學之間的銜接工作。

三、結束語

總而言之，中高職集團化辦學是今后大勢所趨，為盡早適應集團化辦學發(fā)展趨勢，實現體育教學質量改善，中高職體育教師應加強思想認識，通過科學分析把握當前集團化辦學模式下體育教學之中所存在的諸如理念更新、組織建構、資源整合及教學實踐等一系列問題，通過落實明確體育教學目標與教學定位、完善體育課程教學大綱與教學方案設計、構建一支兼具專業(yè)素質與良好實踐能力的教學隊伍、加大對于體育教學的資金支持力度并完善基礎設施建設以及在體育教學之中引入具備創(chuàng)新意義的教學方法等措施，切實改善體育教學質量，促進體育教學充分滿足集團化辦學的要求，同時進一步推動集團化辦學水平提高。

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