楊麗麗

[摘要]自 2013年開始，鐵嶺市各高職院校在基于集團化的高職物流管理專業(yè)建設方面進行探索與實踐，并取得初步成效。在職業(yè)教育集團化發(fā)展背景下，專業(yè)的創(chuàng)新要兼顧集團化辦學新特點，促進物流職業(yè)教育和物流產(chǎn)業(yè)的協(xié)同發(fā)展。文章通過分析鐵嶺市高職院校物流專業(yè)集團化辦學現(xiàn)狀，提出鐵嶺市加快職業(yè)教育集團化辦學的發(fā)展態(tài)勢，包括打造鐵嶺市高等職業(yè)教育品牌、加大對鐵嶺市高職院校物流專業(yè)集團化辦學的制度創(chuàng)新力度和探索總結物流行業(yè)職業(yè)教育集團化辦學的鐵嶺模式。

[關鍵詞]物流管理；集團化辦學；專業(yè)建設；發(fā)展態(tài)勢

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.41.169

根據(jù) 《鐵嶺市國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃》，鐵嶺即將形成“一個中心、三大基地”的經(jīng)濟發(fā)展格局：建設成以中心城區(qū)為中心，以新能源裝備、專用車、換熱設備等為主體的制造業(yè)基地；以禽、生豬、肉牛等為重點的農(nóng)產(chǎn)品加工產(chǎn)業(yè)基地；以東北物流城、奧特萊斯現(xiàn)代服務業(yè)等為依托的現(xiàn)代服務業(yè)產(chǎn)業(yè)基地的格局。根據(jù)這一目標，鐵嶺市高等職業(yè)院校必須有所突破。根據(jù)物流專業(yè)高技能人才需求特點，完善“行業(yè)+企業(yè)+專業(yè)”的高技能人才培訓模式；以職業(yè)崗位能力為核心，優(yōu)化課程設置；創(chuàng)建突出物流服務的具體行業(yè)特點，落實企業(yè)高技能人才需求的特殊化要求。

1 鐵嶺市高職院校物流專業(yè)集團化辦學現(xiàn)狀分析

目前，鐵嶺市有3所高等職業(yè)院校開設了物流管理專業(yè)，分別為鐵嶺師范高等專科學校、遼寧工程職業(yè)學院、遼寧職業(yè)學院，其中省屬高等職業(yè)院校 1 所，市屬高等職業(yè)院校 2 所。市物流委在2014年啟動了“鐵嶺市電子商務創(chuàng)業(yè)園”和“鐵嶺市文化產(chǎn)業(yè)示范園區(qū)”兩個建設項目，滿足項目實施過程的技術支撐人才需求。市物流委以“電子商務產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)園”為依托，為鐵嶺市高職學生搭建就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺，這項工作的開展是鐵嶺市高職院校探索“產(chǎn)、學、研”的里程碑，突破固有的教學模式，采取項目教學、實踐為主，充分發(fā)揮高校服務地方經(jīng)濟發(fā)展的作用。

2 基于集團化辦學的鐵嶺市高職物流專業(yè)建設內容

2.1 實現(xiàn)“多樣成才”人才培養(yǎng)模式

對遼寧省物流企業(yè)崗位設置和人才需求情況進行調查研究，對遼寧高職物流職業(yè)教育進行準確定位，探索“多樣成才”的全新人才培養(yǎng)模式。

2.2 打造“雙師型”教學團隊

建設“鐵嶺市物流高等職業(yè)教育教師資源庫”，組織遼寧高等職業(yè)院校物流專業(yè)教師進行國內培訓和企業(yè)實踐，開發(fā)鐵嶺市高等職業(yè)院校物流管理專業(yè)教學標準。為了推進鐵嶺市現(xiàn)代物流職業(yè)教育體系建設，將牽頭開發(fā)鐵嶺市高等職業(yè)院校物流管理專業(yè)教學標準，并可以為遼寧省其他市高等職業(yè)物流管理專業(yè)教學標準的開發(fā)提供借鑒和參考。

2.3 創(chuàng)建服務需求的全新服務模式

開展形式多樣的物流技術服務與社會培訓，建設現(xiàn)代物流人才培養(yǎng)基地和職業(yè)院校技能大賽訓練基地，開展對口支持其他院校物流管理專業(yè)建設工作，促進企業(yè)與高等職業(yè)院校共同發(fā)展，創(chuàng)建職業(yè)院校社會服務新模式。

3 基于集團化辦學的鐵嶺市高職物流專業(yè)建設成績

3.1 校企合作樹典范

2015 年，遼寧工程職業(yè)學院與鐵嶺順豐速遞聯(lián)合建立“校中廠”。該“校中廠”由學校提供場地、順豐速遞為學生提供崗前培訓指導，創(chuàng)立了“校中廠”校企合作新模式，已成為鐵嶺市速遞物流與高校合作的一個典范。同時，在6·18和11·11都與沈陽京東進行校企合作，學生走進京東實習，接受企業(yè)指導。

3.2 技能比賽出成績

緊緊圍繞技能競賽，實施“以賽代課”教學改革。在 2012級學生中開始實施基于“儲配方案設計與實施”和“物流企業(yè)經(jīng)營”的“以賽代課”教學改革，從中選拔佼佼者組成校代表隊，參加 2015 年遼寧省職業(yè)院校物流技能比賽獲三等獎。

3.3 教學科研出成果

2015 年遼寧工程職業(yè)學院物流管理專業(yè)成功申辦了國家級現(xiàn)代物流專業(yè)高技能人才培訓基地，并與企業(yè)共同研討出版《倉儲管理實務》和《物流配送管理》兩本教材，發(fā)表相關論文6篇?？蒲蟹矫娴睦劾鄞T果，充分說明了鐵嶺市物流職業(yè)教育品牌建設對于學校物流專業(yè)教師科研能力提高的促進作用。

4 鐵嶺市高職院校物流專業(yè)集團化辦學的發(fā)展態(tài)勢展望

根據(jù) 《鐵嶺市國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃》，到2015年，三產(chǎn)業(yè)比例將有所調整，由26.4∶40.5∶33.1 調整到 18∶57∶25。根據(jù)這一目標，鐵嶺市高等職業(yè)院校必須有所突破。為此，筆者從幾個方面對鐵嶺市高等職業(yè)教育物流專業(yè)集團化辦學的發(fā)展態(tài)勢進行展望。

4.1 打造鐵嶺市高等職業(yè)教育品牌

鐵嶺市高等職業(yè)教育集團相比沈陽市等兄弟城市的差距尤為明顯，創(chuàng)建鐵嶺市職業(yè)教育集團已成為當務之急。有計劃、有步驟地打造鐵嶺市高等職業(yè)教育品牌，根據(jù)物流專業(yè)高技能人才需求特點，完善“行業(yè)+企業(yè)+專業(yè)”的高技能人才培訓模式，落實企業(yè)高技能人才需求的特殊化要求，為東北物流城、卓越亞馬遜沈陽運營中心、寶供物流企業(yè)集團、鐵嶺商業(yè)儲運公司等合作企業(yè)以及沈北經(jīng)濟區(qū)的其他物流企業(yè)培養(yǎng)高技能人才。

4.2 加大對鐵嶺市高職院校物流專業(yè)集團化辦學的制度創(chuàng)新力度

由于不同高等職業(yè)院校的重點專業(yè)各有不同，在一定程度上決定了各學校物流專業(yè)職業(yè)教育發(fā)展模式的不可復制性，所以，更應加強本地職業(yè)教育發(fā)展的制度體系建設。由于鐵嶺高職物流學生就業(yè)主要面向遼寧省物流企業(yè)，因此，在物流行業(yè)指導上，要向鐵嶺市各高職院校公開本省物流行業(yè)需要的技能型人才規(guī)格和標準，并通過實施從業(yè)資格考試等方式引導高等職業(yè)院校的人才培養(yǎng)模式改革。

4.3 提升教師資源共享水平

實現(xiàn)校企間、校校間教師資源共享。鐵嶺市高職院校開設物流管理專業(yè)時間不長，師資也比較薄弱，綜合師資力量不強。因此，不同學校間可通過多種渠道將優(yōu)質的教師資源共享，共同提升鐵嶺市物流職業(yè)教育的教學質量。高等職業(yè)院校的教師與企業(yè)專家共同組成集團專業(yè)建設指導委員會，共同制定物流專業(yè)人才培養(yǎng)方案。專業(yè)建設指導委員會通過開展集團內企業(yè)調查和發(fā)展研究，及時向集團內各高職院校反饋行業(yè)發(fā)展新動態(tài)，為物流專業(yè)建設提供必要的信息支持和業(yè)務指導，以達到工學結合共同培養(yǎng)集團內產(chǎn)業(yè)發(fā)展與升級急需的高技能人才的目的。

4.4 探索和總結物流行業(yè)職業(yè)教育集團化辦學的鐵嶺模式

經(jīng)過一定探索和實踐，全國不少省市逐漸形成了一些較為成熟的職業(yè)教育集團化辦學模式，比如，以城帶鄉(xiāng)和三段培養(yǎng)的“海南模式”、三環(huán)對接的“廣東模式”及校企合作和工學結合的“天津模式”等。鐵嶺市務必認真研究借鑒全國先進省市的先進做法和經(jīng)驗，調整體制創(chuàng)新和資源重組，盤活現(xiàn)有教育資產(chǎn)，打造一批物流行業(yè)職業(yè)教育的精品品牌。

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