胡翠

◆摘? 要：摘“互聯(lián)網(wǎng)+”作為當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中的全新經(jīng)濟(jì)形態(tài)，在各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域中都發(fā)揮著一定程度上的作用，教育領(lǐng)域同樣也受到互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的影響?；凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的思維模式，高校的英語(yǔ)教學(xué)嘗試進(jìn)行改革和創(chuàng)新，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)與教學(xué)效率的提升。

◆關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”思維模式;高校英語(yǔ)教學(xué);應(yīng)用探析

“互聯(lián)網(wǎng)+”作為當(dāng)前時(shí)代促進(jìn)人們生活中各種信息資源傳播、共享的新型信息交流模式，不僅在各個(gè)現(xiàn)代工業(yè)、商業(yè)等行業(yè)中都發(fā)揮著十分重要的作用，同樣對(duì)教育領(lǐng)域也起著促進(jìn)開(kāi)展教育改革工作的作用。而應(yīng)用在高校英語(yǔ)教學(xué)中，不僅能有效結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)與高校英語(yǔ)課堂，還能促進(jìn)高校英語(yǔ)教學(xué)水平的提升。

一、傳統(tǒng)高校英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差

相比初高中的英語(yǔ)教學(xué)，現(xiàn)代高校的英語(yǔ)教學(xué)存在很大的區(qū)別。從實(shí)際中來(lái)看，高中教育在總體上還是屬于應(yīng)試教育的范疇內(nèi)，雖然對(duì)于現(xiàn)代高中畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，是具有一定程度的英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)，但是基于應(yīng)試教育的背景，多數(shù)學(xué)生只學(xué)會(huì)了將英語(yǔ)應(yīng)用在筆試考核上，而無(wú)法形成一個(gè)完整的英語(yǔ)語(yǔ)感，這就導(dǎo)致難以在實(shí)際生活中應(yīng)用英語(yǔ)能力。另一方面，還受到近幾年高校為了擴(kuò)招而降級(jí)了入學(xué)門檻，進(jìn)一步造成了現(xiàn)代高中畢業(yè)生的學(xué)習(xí)總體水平較低。學(xué)生沒(méi)有較為扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，就無(wú)法認(rèn)同和了解教師提出的語(yǔ)言觀點(diǎn)，進(jìn)而增強(qiáng)了現(xiàn)代高校英語(yǔ)的教學(xué)難度。

（二）教師教學(xué)方式較為陳舊

一般在高校英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展中，通常教師都是采用填鴨式教學(xué)方法向?qū)W生傳授知識(shí)，學(xué)生的知識(shí)水平雖然能在這種模式下得到一定程度的提高，但是卻無(wú)法呈現(xiàn)出較高的教學(xué)效率。因?yàn)槎鄶?shù)學(xué)生沒(méi)有較強(qiáng)的接收能力，面對(duì)這種教學(xué)方式難以適應(yīng)，對(duì)于部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)造成很大地影響。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”思維模式高校英語(yǔ)教學(xué)改革路徑探究

（一）改革教學(xué)內(nèi)容

“互聯(lián)網(wǎng)+”在各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域中最主要的核心影響，就是在改革中的創(chuàng)新，通過(guò)全天候的信息資源、打破時(shí)間和空間上的交流以及傳遞渠道，無(wú)論是個(gè)人還是企業(yè)，在符合自身發(fā)展實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，都能根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)上開(kāi)放性的信息以及技術(shù)資源，全力打造既能滿足大眾消費(fèi)需求、又能實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展需求和目標(biāo)的個(gè)性化產(chǎn)品以及服務(wù)。而在教育領(lǐng)域，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)傳遞的優(yōu)勢(shì)，將整合的教學(xué)資源發(fā)布在建設(shè)地網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)上。在目前看來(lái)，廣泛使用的遠(yuǎn)程教學(xué)提供了更加便利的時(shí)間以及教學(xué)內(nèi)容方便學(xué)習(xí)者進(jìn)行選擇。由此可見(jiàn)，高校的英語(yǔ)教學(xué)改革也應(yīng)當(dāng)充分借鑒這種教學(xué)模式，基本要求和目標(biāo)要切實(shí)建立在課程教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用，將教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新建立在教師和學(xué)生之間的良好互動(dòng)前提上。在英語(yǔ)教學(xué)改革中增加能促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力提高的教學(xué)內(nèi)容，不僅能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)無(wú)法完成訓(xùn)練口語(yǔ)能力的問(wèn)題，還能解決無(wú)法在實(shí)際交流活動(dòng)中應(yīng)用英語(yǔ)的能力問(wèn)題，促進(jìn)高校學(xué)生能真正掌握對(duì)英語(yǔ)在實(shí)際交流中的應(yīng)用能力。

（二）改革教學(xué)方式

課堂授課是傳統(tǒng)高校英語(yǔ)的主要教學(xué)方式，一般情況下的教學(xué)活動(dòng)都是教師對(duì)學(xué)生傳授新的知識(shí)點(diǎn)，或者帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)一些語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行口頭練習(xí)，對(duì)部分習(xí)題進(jìn)行解答，從實(shí)際效果上來(lái)看，學(xué)生并沒(méi)有充足的時(shí)間深入地探討學(xué)習(xí)問(wèn)題。同時(shí)在高校中，學(xué)生還需面對(duì)眾多的學(xué)科壓力，這就進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上面投入過(guò)多地時(shí)間。并且基于傳統(tǒng)高校教學(xué)模式的限制，英語(yǔ)教師和學(xué)生之間也無(wú)法進(jìn)行實(shí)時(shí)地交流，因此在增加師生之間的互動(dòng)上就進(jìn)步加大了難度。“互聯(lián)網(wǎng)+”思維模式下的英語(yǔ)教學(xué)改革，能見(jiàn)高校的英語(yǔ)教學(xué)建立在信息化建設(shè)過(guò)程中，通過(guò)校園互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的建立，構(gòu)建一條能支持學(xué)生、教師、教學(xué)管理部門之間進(jìn)行信息交流的橋梁。同時(shí)對(duì)于高校英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，也能通過(guò)廣泛普及的個(gè)人智能終端等多種網(wǎng)絡(luò)方式創(chuàng)新教學(xué)方式。另一方面，英語(yǔ)教師還能充分利用公共網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過(guò)建立社交群組，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)布制作地教學(xué)內(nèi)容，這樣就能讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間，并且還能與教師或者其他同學(xué)進(jìn)行直接的溝通交流，以此解決在英語(yǔ)教學(xué)中教師與學(xué)生沒(méi)有充足互動(dòng)時(shí)間的問(wèn)題。在高校英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用整合了互聯(lián)網(wǎng)上的豐富英語(yǔ)教學(xué)資源，不僅能提供更加具有個(gè)性化的服務(wù)方便水平不同的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，還能讓學(xué)生找到更適合自己學(xué)習(xí)的的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的進(jìn)一步提高。

三、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)今時(shí)代是互聯(lián)網(wǎng)信息爆炸的時(shí)代，無(wú)論是在人們的日常生活中，還是在行業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展中，都會(huì)應(yīng)用到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。對(duì)于教育領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)帶來(lái)的知識(shí)傳遞和交流，不僅能突破傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來(lái)的限制，還能提高優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的利用率，有效提高教學(xué)效率和質(zhì)量。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”思維模式下，高校英語(yǔ)教學(xué)也需要與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式等的創(chuàng)新和改革，整合互聯(lián)網(wǎng)上的教學(xué)資源，解決目前在高校英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題。對(duì)于高校英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，也需要對(duì)自身的教學(xué)理念進(jìn)行不斷地完善和更新，才能適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的發(fā)展思維模式，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的積極作用推動(dòng)高校英語(yǔ)教學(xué)改革，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升。這不僅對(duì)于現(xiàn)代高校英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展來(lái)說(shuō)具有重要意義，還能有效提高現(xiàn)代高校生的文化水平以及在實(shí)際中的英語(yǔ)應(yīng)用能力。

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