付麗英

◆摘? 要：在信息技術(shù)的推動下，現(xiàn)代的教育領(lǐng)域也有了新的教學方法和模式。通過信息技術(shù)為主題的多媒體教學技術(shù)在小學數(shù)學中的應(yīng)用，能夠使教學重點和難點更容易突破。能夠體現(xiàn)將抽象數(shù)學知識更加形象性和直觀性的向?qū)W生展示。本文結(jié)合多媒體教學技術(shù)在小學數(shù)學中的教學應(yīng)用進行了分析，以供參考。

◆關(guān)鍵詞：媒體;數(shù)學;小學;興趣;引導

小學數(shù)學的開展，主要是通過課堂的教學活動進行。為了有效地提升數(shù)學學習的質(zhì)量，借助多媒體教學技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)課堂上老師和學生、學生和學生之間的良好互動和高效溝通，強化對抽象數(shù)學知識的直觀應(yīng)用和更好理解。所以，多媒體教學對小學數(shù)學的教學活動開展具有較大的幫助作用。

一、借助媒體教學進行小學教學優(yōu)化的原則

（一）注重全局性和引導性

借助多媒體進行小學數(shù)學的課堂應(yīng)用時，教師在課程設(shè)計上應(yīng)該從整體的教學目標出發(fā)，通過對于小學數(shù)學知識的前后點聯(lián)系來做出合理的多媒體課件安排。使學生能夠在循序漸進的過程中去接受數(shù)學知識，從而也就發(fā)揮多媒體教學的直觀作用，從各個環(huán)節(jié)的相互銜接來確保更好的教學成效。

（二）注重教學的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)性

無論是傳統(tǒng)的小學數(shù)學課堂教學模式，還是借助多媒體進行教學活動開展，老師要積極的去尋求在數(shù)學理論知識和實際應(yīng)用之間的銜接。所以，對于多媒體技術(shù)的應(yīng)用，既不能要求其完全取代教學內(nèi)容的講解模式，也不能忽略多媒體技術(shù)對于數(shù)學知識點理解和表達的優(yōu)勢。要通過對于數(shù)學理論知識的傳統(tǒng)傳授與現(xiàn)代的多媒體技術(shù)教學應(yīng)用結(jié)合，讓學生使數(shù)學理論知識和實踐應(yīng)用相統(tǒng)籌，便于學生在理論和實踐之間的協(xié)調(diào)全面發(fā)展。

（三）及時進行教學成效的反饋原則

考慮到當前在數(shù)學教學中，并不是所有的小學都借助了多媒體教學進行模式推廣。所以老師在利用多媒體技術(shù)進行數(shù)學教學活動中，要對于不可避免的問題進行及時的總結(jié)，并做好及時的糾正，從而使教師在教學過程中注重通過學生學習效果的信息反饋和分析來更好的進行多媒體教學下教學步驟以及教學過程的改進。只有將實踐與模式進行相結(jié)合，才能夠使反饋的信息發(fā)揮實際的參考作用，才能夠方便教師對多媒體教學進行更好的過程和方式控制，這對于多媒體教學下小學任務(wù)的教學完成是具有非常重要的意義的。

二、利用媒體教學優(yōu)化小學數(shù)學教學的基本策略

（一）借助多媒體音頻效果來激發(fā)學生數(shù)學學習興趣

對于小學生來說，抽象的數(shù)學內(nèi)容如何在教學過程中進行展現(xiàn)是一個非常重要的考慮環(huán)節(jié)。同時，對教學內(nèi)容以及活動的安排直接影響到學生對數(shù)學內(nèi)容的興趣和注意力。而多媒體技術(shù)能夠具有較理想的視聽效果，使抽象的數(shù)學知識通過音頻、圖像得到直觀的展現(xiàn)，從而幫助教師能夠?qū)崿F(xiàn)更好的教學效果提升。比如對于低年級學生數(shù)學基礎(chǔ)知識的認識中，老師可以將十以內(nèi)的加減法通過動畫的形式進行展現(xiàn)，讓學生產(chǎn)生濃厚的興趣，并集中他們對學習過程的注意力。另外，對于多媒體技術(shù)在數(shù)學教學中應(yīng)用時，教師還應(yīng)該注重從生活環(huán)節(jié)進行教學課件的設(shè)計，能夠使教學內(nèi)容在學生的實際生活中都能夠得到原型展現(xiàn)，從而提升學生對于數(shù)學在生活實踐方面的應(yīng)用激發(fā)。

（二）以多媒體技術(shù)為引導來激發(fā)學生數(shù)學學習的自主探究能力

在新課標下，對于小學數(shù)學知識的教學要求并不是單純的知識點記憶和模仿。而是要使學生在基礎(chǔ)知識學習中，通過自主的思考和探究，切實的提升他們對數(shù)學知識的掌握能力。所以說，探究性學習是多媒體教學在小學教學中的主要應(yīng)用探索點。老師要通過對學生數(shù)學學習知識的掌握程度，來引導學生開展個性化的探究起點確定，。使他們能夠在合理的掌握有效數(shù)學知識的情況下，通過參與師生討論學生之間共同合作以及生活實踐應(yīng)用，使自身的知識體系更加完善。而在這個過程中，多媒體技術(shù)就發(fā)揮了較強的應(yīng)用價值。首先，多媒體技術(shù)可以實現(xiàn)對豐富數(shù)學教學信息的整合，使數(shù)學的學習不局限于時間和空間的限制，拓展了學生的視野。另外，借助多媒體技術(shù)老師可以將一些實踐內(nèi)容更加直觀的展現(xiàn)給學生，幫助學生深化對數(shù)學知識的理解。最后，借助多媒體技術(shù)，老師還可以通過較為前沿的計算機軟件，使數(shù)學知識的講解步驟更加詳細，從而規(guī)范了整個數(shù)學過程的學習思路。

（三）多媒體手段有助于教學重點難點的理解

在利用多媒體教學進行小學數(shù)學教學應(yīng)用時，老師還應(yīng)該更多的從教學內(nèi)容以及重點、難點等方面來搭配整個多媒體課件的聲音和視覺效果，使數(shù)學的重要知識得到準確的傳達。雖然小學數(shù)學涵蓋的知識點并不難，但是對于小學生思維角度來講，很多知識還是非常抽象的。

（四）多媒體教學有利于學生主體地位的凸顯

在教與學的過程中，教師應(yīng)該充分的學生的受教育主體地位，因為只有讓學生充分的去理解教育知識，才是教育的最終目標。有效的課堂時間不能讓教師充分的關(guān)注每個學生的接受情況，可能會導致部分學生無法跟上教學節(jié)奏的情況。媒體教學能夠讓學生的學習不再受課堂有限時間的限制，能夠借助多媒體教學去補充自己需要的數(shù)學知識。而教師也可以通過媒體去布置作業(yè)，了解學生的掌握情況，同時能夠根據(jù)不同學生的個體差異去布置個性化的作業(yè)，從而能夠更注重學生的個體發(fā)展和主體學習地位。使得教學更體現(xiàn)以人為本的教育理念，共同提升新課標下的教學效果，確保學生能夠得到全面的綜合發(fā)展。

三、結(jié)語

總而言之，小學的數(shù)學教學中，多媒體技術(shù)應(yīng)用具有較強的優(yōu)勢。它可以體現(xiàn)小學數(shù)學在數(shù)學素養(yǎng)上的重要引導作用。但在小學數(shù)學進行多媒體技術(shù)的應(yīng)用過程中，需要老師從全局性和循序漸進的角度進行把控。既要考慮到學生的實際特點，又要遵循基本的數(shù)學教學目標。以學生的需求為出發(fā)點來激發(fā)他們的學習興趣，從而更好地借助多媒體教學進行小學數(shù)學教學成效的提升。

參考文獻

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