張文杰

摘 要： 聽力是每一位英語學習者必須攻克的難關，它要求學習者聽明白材料所述說的意思。 隨著網(wǎng)絡的發(fā)展， 學習者通過各種不同的途徑獲得聽力材料，新聞、電影、連續(xù)劇等都是練習聽力的有用資源。通過合理的方法和堅持不懈的努力，學習者可以在一定時期內提高自身的聽力水平。

關鍵詞： 聽力 媒體 語言學習者

本文的目的旨在探索利用多媒體提高英語聽力水平的方法。學習語言的目的是理解目標語言國家的文化，有效地與目標語言國家的人交流。如果學習者希望精通語言，理解英語母語者所講的話，聽力是語言學習者需要克服的主要障礙。聽力技能要求學習者有大量的詞匯量，大量的背景知識，正確的發(fā)音，迅速的反應，這需要學習者耗費大量時間提高他們的聽力能力。

隨著媒體和網(wǎng)絡的迅速發(fā)展，我們可以方便地找到英語國家當?shù)氐馁Y源，這些多樣化的資源對英語學習者提升聽力能力和了解當?shù)匚幕欠浅Ｓ杏玫馁Y源。

文章將對以下問題做出討論：學習者會在學習英語的過程中遇到哪些問題？學習者怎樣充分利用資源提高英語聽力？對于不同需求和不同學習水平怎樣選擇合理聽力資源？

一、學習者遇到的主要困難

大多數(shù)英語學習者讀寫能力都比聽力好，他們讀寫流利，但是和英語母語者交流卻十分困難。這需要學習者有足夠的聽和說的能力。聽是學習者的首要目標，是最基本的能力，因為他們需要理解其他人的意思。

學習者通常在剛開始聽英語資源時覺得困擾，他們通常會參考字幕，或者翻譯。實際上，在英語資源中新詞很少。如果他們直接看字幕或者翻譯會覺得毫無難度，但是沒有字幕或者翻譯，他們就覺得無所適從。這說明如果學習者可以理解書面段落，并不表明他們可以聽懂這些段落，所以他們只能一邊看字幕一邊練習聽力。是什么造成了這種困境？

第一，語速。對于大多數(shù)學習者，他們會被資源中說話者的語速打敗。他們跟不上說話者的語速，當然理解不了其中的意義。有時在復雜語句中，有字幕的幫助也無濟于事。借助字幕對于學習者練習聽力是一種壞習慣。大多數(shù)學習者尤其初學者，會努力花費時間理解長句、復雜句，或者嘗試直接翻譯成中文，這會影響他們的聽力理解，這是學習者需要克服的壞習慣之一。學習者需要直接把英語資源轉化成對應的畫面或者概念，而不是中文。

第二，中外文化差異。人們使用語言表達想法，和其他人交流。語言包含生活的方方面面，也不可避免地包含社會、政治、歷史、文化、發(fā)展等問題。對于西方世界背景知識的缺乏，會導致聽力的誤解。學習者不能理解某些特定歷史事件，或者人物，而且俗語、諺語、俚語都是在聽力中需要克服的障礙。否則，他們會覺得非常困擾，在不能理解某些特殊情景的時候，學習者也需要對材料的上下文加以注意。他們需要注意語調、情感，推測其想表達的意思。學習者不應對每個詞和句子加以注意，而是對段落的整體意思和上下文有所了解，這會幫助學習者更好地理解材料的意思。

第三，不正確的發(fā)音。這里有個例子，說明不正確的發(fā)音會反映在聽力中。當學習者聽到一個單詞，他們可能會覺得熟悉，但是想不起它的意思和拼寫。當他們參考字幕翻譯時，他們會馬上知道單詞的意思，因為他們的錯誤發(fā)音導致他們不能立刻知道聽到單詞的意思，盡管他們知道這個單詞。掌握單詞最有效的方法就是記住它的發(fā)音而不是拼寫。如果我們不能在聽的過程中理解一個新單詞，就應該反復聽以熟悉它的發(fā)音，然后可以嘗試通過發(fā)音和發(fā)音規(guī)則拼寫這個單詞，最后可以尋求詞典的幫助尋找正確的拼寫和意義。這個過程就像嬰兒學習母語一樣，他們掌握單詞的發(fā)音比掌握拼寫更加容易。記住拼寫來學習單詞是大多數(shù)學習者會犯的錯誤，這會影響學習的效率，而且會反映在聽的過程中。

第四，個人原因。為了提高聽力能力，學習者必須克服自身缺點。以下是一些會影響提高聽力水平的主要原因：

1.缺少耐心和專注力。一些學習者不能在聽力上保持很長時間。他們會感到沮喪，當不能理解一個材料的意思的時候，或者他們會很容易被其他事物干擾、分心。

2.缺乏毅力和計劃。對于那些想要掌握英語的人來說，他們總是有自己提高聽力的計劃，但是大多數(shù)人都半途而廢。如果想要成功，就必須戰(zhàn)勝自己，制訂計劃，然后持之以恒。中國有句古話：凡事預則立，不預則廢。

3.缺乏自信心。學習者半途而廢的一個主要原因就是缺乏自信去克服困難，缺乏決心實現(xiàn)目標。

學習者需要意識到自己的缺點，找到有效的方法去克服，才能更有效地提高聽力能力。

二、怎樣選擇聽力材料

第一，選擇材料的原則。雖然聽力材料有很多，但是學習者選擇適合自己水平的材料非常重要，每個人學習的目的、背景不盡相同，所以學習方法和材料的使用需要適應每一個學習者的需求。

興趣在學習的過程中非常重要，最好選擇自己喜歡的材料。有許多聽力的主題，歷史、文化、政治、軍事，等等。興趣是成功的鑰匙，興趣不僅可以提升注意力，更可以提升對新信息的記憶廣度。在興趣的驅動下，學習者更容易堅持，而不是半途而廢。而且通過不同的話題，學習者可以掌握不同領域的知識，從而擴大詞匯量。

選擇音頻還是視頻材料都是需要注意的。一些學習者更容易理解電臺里的內容，一些更容易理解電視上的內容。在聽音頻時，學習者會更專注于音頻材料本身。相對的，當學習者使用像電視劇電影此類視頻材料時，他們更容易對情境和情景產(chǎn)生注意力。

同樣重要的，學習者需要注意材料的語速。對于新聞節(jié)目，建議在剛開始的時候選擇語速較慢的材料，然后逐漸提速。對于電影和電視劇，因為比較貼近生活，標準語速就比較適合。

第二，聽力材料推薦和理由。

1.新聞。新聞材料是學習者必選的聽力練習材料。新聞包含通用詞匯，專有詞匯和縮寫，而且包含大量信息。新聞是學習者必須克服的領域，在新聞里有許多高頻詞，比如在美國之聲中，1500個詞是被頻繁使用的。對于不同的目的和發(fā)音習慣，學習者可以選擇各國主流新聞節(jié)目。一些學習者青睞美國英語，另外一些喜歡英式英語。學習者需要在一種英語中保持學習，而不是頻繁轉換。

2.電影和電視劇。利用電影和電視劇提高聽力水平是學習者青睞的方法。相對新聞、電影、電視劇，更貼近生活和輕松，這是大家更喜歡電影電視劇的原因。電影和電視劇更可以讓學習者身臨其境。通過電視電影不僅可以了解西方文化，更可以放松自己。那選擇材料的規(guī)則又是什么？對于電影，通常是2至3小時。重復觀看和理解他們不懂的地方需要花一些時間，所以建議選擇時間相對較短的電影。學習者可以根據(jù)他們的喜好自己喜歡的電影種類。對于電視劇，學習者應該選擇貼近生活的劇集，例如《絕望主婦》、《老友記》、《摩登家庭》等，這些電視劇通常發(fā)生在社區(qū)和不同家庭之間，非常貼近當今社會，也是當?shù)厝说囊暯?，同時反映他們對不同話題的觀點，這就使了解當?shù)匚幕菀?。對于《越獄》、《犯罪心理》，其中有許多俚語，語速通常對初學者來說非?？?，而且非常難理解，所以并不建議使用此類材料。總而言之，當學習者選擇電影或者電視劇材料，他們會更專注于語速和情境，所以選擇貼近生活的更有利于提高。

3.脫口秀。脫口秀是一種有用的聽力材料。通過主持人和嘉賓的談話，我們可以了解這個國家的熱點話題和當?shù)厝藗兊南敕āＵZ速相對標準，學習者更可以學習怎樣表達自己，對于名人的故事和經(jīng)歷，是一種好的材料。上海國際頻道的《說東道西》是一個非常好的脫口秀節(jié)目，容易使中國學習者理解，因為這是本國的節(jié)目。它會呈現(xiàn)本國和西方人的不同觀點的碰撞，也可以了解西方人的觀點和文化，而且脫口秀會包含一些通俗語言。

4.英語歌曲。對于一些學習者，他們比較喜歡英語歌曲，用英語歌作為動力練習聽力。在用英語歌作為材料時可以放松，而且英語歌中音調變化、聯(lián)頌很多，在長時間的英語聽力練習后，用英語歌放松是一種好方法。

三、如何準確運用聽力材料

第一，創(chuàng)造語言環(huán)境。許多學習者認為沒有相應的語言環(huán)境是聽力技能薄弱的原因。其實，學習者大可不必前往英美語言國家學習，這只適用于少部分條件允許的學習者。

學習者可以從網(wǎng)絡平臺，類似于VOA/BBC/ESL，下載相關的音頻或者視頻，并且復制到他們的手機、mp3、或者其他的設備中，以便于利用閑暇時間練習聽力。

學習者可以利用觀看相關語言國家的電視劇提高對于日常對話的理解，有利于了解當?shù)氐奈幕谌氘數(shù)氐纳睢?/p>

學習者在練習聽力的過程中應該試著以西方人的思維模式去理解，切記不要在聽的過程中一邊翻譯成中文。這會導致學習者無法跟上說話者的語速，從而影響學習者對整段文章的理解，并且會遺漏一些重要的信息。

第二，運用合適的學習方式。如果學習者沒有運用合適的練習方式，他們會發(fā)現(xiàn)雖然他們聽了很多的新聞，看了很多的電視劇和電影，但是他們的聽力水平并沒有明顯的提高，這甚至會成為他們放棄練習的理由。例如，學習者習慣于一邊觀看影片，一邊參照字幕。通過字幕的幫助，學習者知道影片的大致意思，但是這無助于他們用西方人的思維模式考慮問題，不能發(fā)現(xiàn)他們沒有理解的部分。而且字幕會使學習者更多地關注于影片的內容，使他們的注意力分散，無益于提高他們的聽力水平。

學習者第一次聽材料的時候，應該不要參照字幕，這樣他們會了解自己對整篇聽力內容理解的程度。對于初學者來說，由于對發(fā)音和語速不太理解，一開始并不能理解整篇材料的意思。不用擔心，隨著練習的次數(shù)，這個問題會漸漸克服。第二次聽的時候，學習者可以參照英文字幕。切記不要參照中文字幕，否則會破壞學習者的語言環(huán)境，同時會養(yǎng)成邊聽邊把材料翻譯成中文的習慣。在聽的同時，學習者可以標注出沒有理解的部分，并且反思沒有理解的原因。在今后的練習中，反復聽這些部分。

以下是一些容易理解錯誤的例子及如何提高。

1.錯誤的發(fā)音。學習者會發(fā)現(xiàn)他們沒有理解的部分是由于對于單詞或者詞組的不熟悉，沒有辨別出單詞發(fā)音的爆破音、強弱音等。發(fā)現(xiàn)問題后，學習者應該試著模仿這些語音發(fā)音。同時，也可以學習掌握發(fā)音規(guī)則，這樣有利于他們聽力和口語水平的提高。

2.新單詞，詞組，俚語。學習者在練習聽力的過程中會遇到新的單詞、詞組、俚語。他們應該記錄下來，并且參照字典，了解其英文釋義、發(fā)音和相關的短語。記錄在筆記本上，按照類型分類，如政治類、經(jīng)濟類、軍事類、科技類等。他們可隨身攜帶單詞本，以便于他們隨時能夠學習復習單詞，記錄新的單詞。學習者應定期復習單詞，這樣有助于他們擴大自己的詞匯量。

分析了原因之后，學習者第三次聽材料時可以關閉字幕，看自己能夠理解多少。聽了3遍或者更多遍材料后，學習者可以試著用自己的語言復述新聞或者故事，測試自己是否掌握理解了材料，同時可以借此提高自己的口語水平。

第三，根據(jù)練習目的選擇合適的材料。學習者應該根據(jù)精聽、泛聽等不同的目的選擇不同的聽力材料。學習者可以反復欣賞電影的經(jīng)典片段，甚至背誦演員的臺詞，或者在筆記本上記錄下游泳的短語，并且在日常對話中使用。學習者可以選擇新聞作為精聽的練習材料，因為新聞中包含大量的信息、專業(yè)詞語和正式語言。在初學階段，學習者可以使用VOA慢速聽力作為聽寫材料。

第四，堅持每天練習。學習者應該有自己的學習計劃，堅持按照學習計劃練習，并且定期測試自己聽力技能提高的程度，定期反思自己的學習狀況，看是否有進步的空間。

為了提高聽力水平，學習者應該保持自己的學習動力，每天堅持練習。在開始階段，學習者會覺得迷茫，缺乏學習的自信，從而放棄學習。但經(jīng)過一段時間的練習之后，他們會發(fā)現(xiàn)自己的聽力水平有了一定的提高，并且最終克服聽力困難。

四、結語

聽力技能是每位語言學習者必須掌握的一個技能。它是學習者與語言國家人士溝通的基本技能。學習者需要掌握不同方面的知識，并且處理大量的信息。

通過不同的媒體資源，學習者能夠充分利用這些聽力材料，從而提高自己的聽力水平。學習者應該通過自己不同的興趣及學習水平，選擇合適的聽力材料學習。學習者運用了正確的學習方式及適合自身的學習計劃，在一段時間的堅持練習后，他們最終會大幅提高自己的聽力水平。

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