谷俊玲

◆摘? 要：高職院校負責培養(yǎng)服務(wù)、生產(chǎn)、建設(shè)、管理等一線工作的的高技能、應(yīng)用型人才，這些人才作為企業(yè)基石，在企業(yè)的發(fā)展中起到重要作用，高職院校如何培養(yǎng)企業(yè)所需要的人才，這就需要實踐教學(xué)，通過校企合作，在學(xué)校中建設(shè)實踐基地或到企業(yè)中實踐，教學(xué)督導(dǎo)這個任務(wù)是由雙方共建。為了保障實踐教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，需要根據(jù)校企共建督導(dǎo)機構(gòu)的制度、標準，采用適用的督導(dǎo)方式進行相關(guān)的督導(dǎo)工作。本文主要針對于校企共建實踐督導(dǎo)這個問題進行討論

◆關(guān)鍵詞：校企合作;教學(xué)督導(dǎo);實踐教學(xué)

高職院校與企業(yè)之間的合作重要部分就是培養(yǎng)企業(yè)所需要的應(yīng)用型技術(shù)人才，在實踐教學(xué)中將學(xué)校所學(xué)的知識應(yīng)用到實際工作當中，加強學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力等素質(zhì)。學(xué)校與企業(yè)應(yīng)該加大實踐教學(xué)的應(yīng)用方面的指導(dǎo)與監(jiān)察的工作，校企共建實踐教學(xué)督導(dǎo)機構(gòu)，需要雙方共同協(xié)商，制定相關(guān)的實踐教學(xué)的制度與標準。針對于現(xiàn)在高職院校對于校企合作的實踐教學(xué)督導(dǎo)工作的開展，進行不斷地探究、實踐，在前行的道路上獲得了初步的成果與經(jīng)驗。

一、校企共建實踐教學(xué)督導(dǎo)的應(yīng)用

1.校企合作共建實踐教學(xué)中督導(dǎo)的意義

何為“督導(dǎo)”，督導(dǎo)就是監(jiān)督和指導(dǎo)的簡稱，在工作中督導(dǎo)人員監(jiān)督相關(guān)的工作人員，在指導(dǎo)的同時，指導(dǎo)工作人員有效率地向目標前進。督導(dǎo)組織機構(gòu)監(jiān)管指導(dǎo)老師在學(xué)生實踐教學(xué)中發(fā)生的一些問題和指導(dǎo)教師如何在教學(xué)工作中發(fā)揮應(yīng)有的作用。在督導(dǎo)的監(jiān)督管理下，實踐教學(xué)能夠?qū)W(xué)生在學(xué)校中學(xué)到的理論知識與實踐聯(lián)系起來，顯著提高學(xué)生們實踐操作能力。

2.關(guān)于校企合作共建教學(xué)督導(dǎo)體系的前提

首先，學(xué)校與企業(yè)的合作必須以人為本，以育人為目標，在實踐教學(xué)過程中共同提升學(xué)生的素質(zhì)與實踐能力，愿意以共同的目的為對方提供一定的便利。校企合作的達成，為共建實踐教學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)。在校企合作共建的過程中，教學(xué)督導(dǎo)能發(fā)揮它的本質(zhì)效果，合理的教學(xué)督導(dǎo)能夠提高實踐教學(xué)的質(zhì)量。

3.校企共建實踐教學(xué)督導(dǎo)的體系

校企共建實踐教學(xué)督導(dǎo)體系是促進實踐教學(xué)工作的進行，為此，首先要搭建合理的組織機構(gòu)，校企合作是讓學(xué)生在企業(yè)的工作環(huán)境環(huán)境下，適應(yīng)與學(xué)習(xí)企業(yè)相關(guān)的知識與實操，所以為了保障學(xué)生的權(quán)益，學(xué)校會成立專門的校企合作辦公室等，負責與企業(yè)的對接、協(xié)調(diào)等工作，督導(dǎo)工作則由原本的學(xué)校督導(dǎo)部門增加對于校企合作的實踐教學(xué)監(jiān)督職能。學(xué)院成立院、系兩級的實踐教學(xué)督導(dǎo)小組，將本系的督導(dǎo)情況匯總到院級督導(dǎo)小組。

校企合作實踐教學(xué)督導(dǎo)小組應(yīng)有校方、學(xué)生代表與企業(yè)共同組成，組成人員有專職人員與兼職人員，督導(dǎo)小組應(yīng)吸收學(xué)術(shù)類、實踐類、管理類等成員，包括該行業(yè)的專家，同類學(xué)校的專家教師參與。實踐教學(xué)督導(dǎo)小組應(yīng)明確熟悉實踐教學(xué)協(xié)議內(nèi)容，履行相關(guān)的責任。

校企合作實踐工作小組成員應(yīng)具備相應(yīng)的綜合素質(zhì)，校方人員應(yīng)具有深厚的專業(yè)知識，高職學(xué)院教學(xué)進度靈活掌控，對于企業(yè)的技術(shù)、管理等方面有深刻的認識。企業(yè)應(yīng)派出具有教學(xué)經(jīng)驗和專業(yè)知識的行業(yè)管理人員。學(xué)生代表應(yīng)具有為學(xué)生服務(wù)的奉獻精神，有責任心，溝通能力較強的人員。

校企合作的實踐教學(xué)督導(dǎo)小組應(yīng)制定相應(yīng)的機制運行管理制度。在校內(nèi)的校企合作實踐基地進行的部分，需要由企業(yè)派出專門的高技能教學(xué)人員來學(xué)?；剡M行實踐教學(xué)，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)進度，教授相關(guān)的實操知識。在企業(yè)中實踐教學(xué)部分，學(xué)生進入企業(yè)公司中，作為實習(xí)生跟隨企業(yè)所指派的指導(dǎo)人員進行學(xué)習(xí)實踐。在教學(xué)實踐過程中學(xué)生或指導(dǎo)人員出現(xiàn)什么問題，即可向?qū)嵺`教育督導(dǎo)小組進行匯報，由實踐教育督導(dǎo)小組協(xié)商解決。

二、校企共建實踐教學(xué)督導(dǎo)體系帶來的問題

1.校內(nèi)實踐教學(xué)督導(dǎo)問題

很多高職院校與企業(yè)合作共建實踐教學(xué)基地，在實踐教學(xué)的過程中，企業(yè)需要派出合適的教學(xué)人員進入實踐教學(xué)基地，而企業(yè)方的教學(xué)人員并不能完全適應(yīng)教學(xué)基地的管理制度，需要由實踐教學(xué)督導(dǎo)小組進行教學(xué)管理督導(dǎo)，針對于學(xué)生的教學(xué)管理，督導(dǎo)小組內(nèi)部會有不一樣的意見，教學(xué)人員的教學(xué)匯報不能符合學(xué)校內(nèi)部的匯報制度等問題。

2.校外實踐教學(xué)督導(dǎo)問題

在校外實踐教學(xué)中，具有不同的組織形式，組織地址的不確定對于督導(dǎo)工作的計劃與實施帶來很多麻煩。保障學(xué)生在校外的合法權(quán)益也是實踐教學(xué)督導(dǎo)小組的重要問題，如：學(xué)生與企業(yè)簽訂的實習(xí)合同，需要學(xué)校與企業(yè)在督導(dǎo)小組的監(jiān)管下協(xié)商，以保障學(xué)生與企業(yè)的安全和利益。

三、如何解決校企共建實踐教學(xué)督導(dǎo)中發(fā)生的問題

1.校內(nèi)實踐教學(xué)督導(dǎo)問題解決辦法

在校企合作辦理的實踐教學(xué)基地中，應(yīng)該制定相應(yīng)的制度，嚴格按照基地的制度進行。監(jiān)督指導(dǎo)教師的教學(xué)管理，以指導(dǎo)為重，派出專職的基地實踐教學(xué)督導(dǎo)人員，對相關(guān)人員進行制度、教學(xué)管理方法的監(jiān)察。

2.校外實踐教學(xué)督導(dǎo)問題解決辦法

在校外的實踐教學(xué)督導(dǎo)中，學(xué)校與企業(yè)協(xié)商制定對于實習(xí)學(xué)生的相關(guān)制度規(guī)定，以企業(yè)方的督導(dǎo)人員為主，監(jiān)督管理企業(yè)指導(dǎo)人員是否負責公正對待實習(xí)學(xué)生，校方督導(dǎo)人員則輔助企業(yè)方督導(dǎo)人員做好工作。

四、小結(jié)

在實踐教學(xué)督導(dǎo)中需要有適用的管理制度，督導(dǎo)工作人員嚴格按照管理制度執(zhí)行，這樣才能將本校的實踐教學(xué)工作提升到一個新的臺階，增強學(xué)生的實踐操作能力。由于部分高職院校成立的時間并不長，校企合作共建實踐教學(xué)督導(dǎo)的體系還在探索當中，這些高職院?？梢韵蚰切┯休^為成熟的高職院校學(xué)習(xí)，研究出適合本校的實踐教學(xué)督導(dǎo)體系。

參考文獻

[1]黃振菊.校企共建高職院校實踐教學(xué)督導(dǎo)體系的思考[J].繼續(xù)教育研究，2013（09）：112-115.

[2]楊文斌，吳福根，何漢武.校企共建實踐教學(xué)基地的路徑探析[J].實驗室研究與探索，2014，33（07）：201-204.

[3]余祖文，譚維奇，陳品生.高職院校教學(xué)督導(dǎo)工作的探索與實踐[J].當代職業(yè)教育，2013（06）：10-13+77.

[4]杜小靜.高校教學(xué)督導(dǎo)體系建設(shè)新動態(tài)——基于西南科技大學(xué)本科教學(xué)督導(dǎo)實踐探索[J].西南科技大學(xué)高教研究，2019，35（02）：1-3+78.