陳麗珠

摘要：新課程改革對我國教育提出了新的要求。在新的教學(xué)局勢下，教師們需要不斷探尋有效的教學(xué)方式。本文將淺談提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的措施，希望文中提到的方法能夠?qū)V大小學(xué)語文教師有所幫助和啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué);教學(xué)效率;提升策略

在傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響下，教師們將傳授知識作為教學(xué)的主要手段和主要目標，不考慮學(xué)生的實際情況，讓學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)聆聽大量的知識。但是學(xué)生并不能完全消化這些知識，所以其學(xué)習(xí)效率一直得不到提升。其實教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體，學(xué)生的主觀體驗應(yīng)該得到教師們的重視。在新課程改革的大背景下，教師們應(yīng)該重新審視自己的教學(xué)方法。

一、提升小學(xué)語文教學(xué)效率的意義

老師們的思想認知以及教學(xué)模式都會直接或者間接性的影響到學(xué)生們學(xué)習(xí)所能吸收的語文知識量。語文課堂教學(xué)效率主要就是利用該課上的四十五分鐘來調(diào)整其實際的教學(xué)模式，找出其傳授內(nèi)容的關(guān)鍵點，調(diào)整好傳授內(nèi)容和吸收內(nèi)容之間的關(guān)系，控制好其數(shù)值的大小，學(xué)生們在這45分鐘之內(nèi)所能掌握的語文知識量以及在該課堂上的表現(xiàn)有無長進等。小學(xué)語文老師要實時的轉(zhuǎn)變其原本的固化語文教學(xué)模式，高效的開展各類教學(xué)活動，找到提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的方式。

二、提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的具體措施

（一）采用情景教學(xué)的方法，幫助學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)習(xí)語文的目的在于鍛煉學(xué)生的語言表達能力，讓學(xué)生能夠自如地與人交流。情景教學(xué)作為一種培養(yǎng)學(xué)生溝通能力的教學(xué)方法，在現(xiàn)階段的小學(xué)語文教學(xué)中非常適合。尤其是在新時代的教學(xué)中，許多教室已經(jīng)配備了多媒體設(shè)備，作為語文教師，我們必須掌握多媒體設(shè)備的使用方法，并且在日常教學(xué)中利用多媒體技術(shù)為學(xué)生構(gòu)建教學(xué)情景，讓教學(xué)模式變得更加多元化。在目前的語文教學(xué)中，雖然許多教師運用了多媒體技術(shù)，但是其優(yōu)勢還是沒有發(fā)揮出來，整個教學(xué)還是圍繞教材進行的，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有任何幫助。因此教師們應(yīng)該思考這個問題，并且以學(xué)生愿意接受的方式進行教學(xué)，這樣才能夠在最大程度上提升語文教學(xué)的效率。例如，在教學(xué)《猴王出世》的過程中，教師可以利用多媒體教學(xué)技術(shù)為學(xué)生展示《西游記》中“猴王出世”的相關(guān)影視資料，學(xué)生在觀看影片的過程中會非常投入，這時他們會觀察到一些書本文字描繪不出來的細節(jié)畫面，同時，他們也會在潛移默化中投入到課文的學(xué)習(xí)之中。之后，教師再根據(jù)課本內(nèi)容向?qū)W生進行提問，讓學(xué)生結(jié)合視頻內(nèi)容進行思考，在這種情況下，學(xué)生能夠很快地找到正確的答案。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生對語文學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變態(tài)度

在小學(xué)階段的語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)的重中之重。小學(xué)教材的內(nèi)容較為簡單，所以教師擁有大量的時間鉆研教材內(nèi)容，同時，教師也可以自由安排教學(xué)時間，以本班學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式讓語文教學(xué)課堂變得精彩紛呈。對于小學(xué)生而言，長時間在一件事物上集中注意力是有一定困難的，但如果他們對某事物產(chǎn)生興趣時，他們就會不厭其煩地進行鉆研。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在當前的小學(xué)語文教學(xué)中已經(jīng)成為教師們的主要教學(xué)任務(wù)。

（三）認真?zhèn)湔n，保證課堂教學(xué)的順利進行

課前準備工作對整個教學(xué)的順利進行有很大的影響。在上課之前，教師必須先熟悉教學(xué)內(nèi)容，并且合理安排教學(xué)流程，在教學(xué)重點上花費更多的時間。同時，教師還應(yīng)該站在學(xué)生的角度進行思考，考慮如果自己是學(xué)生，會不會接受這種教學(xué)方法，這樣能夠在很大程度上讓學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到滿足。充分的課前準備能夠幫助教師自如應(yīng)對學(xué)生突如其來的問題，讓學(xué)生在短暫的教學(xué)時間內(nèi)獲得更多的語文知識。

（四）鼓勵學(xué)生進行自主探究學(xué)習(xí)

在新課程改革的深入發(fā)展過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的方法開始受到了教師們的關(guān)注。作為小學(xué)語文教師，我們應(yīng)該意識到自己肩負的責任，同時，我們也應(yīng)該認真分析現(xiàn)階段教學(xué)中存在的問題，并通過不斷實踐找到解決問題的方法。在教學(xué)過程中，教師們可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)來設(shè)計適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。當學(xué)生在探究過程中遇到困難時，教師們不能直接告訴學(xué)生問題的答案，而是要指點學(xué)生，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。

（五）適當?shù)卦谡n堂教學(xué)中添加一些游戲

游戲教學(xué)在現(xiàn)階段的小學(xué)語文教學(xué)中非常流行，因為這種教學(xué)方式滿足了學(xué)生的游戲需求，也提高了教學(xué)效率，所以許多教師都將其作為提升教學(xué)效率的“法寶”。在實際教學(xué)中，教師可以結(jié)合本班學(xué)生的特點，添加一些教學(xué)游戲，以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生在玩耍的過程中獲得與本節(jié)課相關(guān)的語文知識。例如，在教學(xué)《少年閏土》的過程中，教師可以說：“同學(xué)們，通過閱讀課文，大家都知道閏土是一個聰明、機智、勇敢的少年，那么接下來我們來玩一個‘角色扮演的游戲，有誰愿意參加嗎？”這時，學(xué)生會踴躍報名，教師就可以將學(xué)生進行分組，然后讓小組內(nèi)容討論角色的分配，并且利用一節(jié)課的時間進行課本劇表演，從而鍛煉學(xué)生的表演能力。在此過程中，每個學(xué)生都想要淋漓盡致地演出角色的特點，為了達到這一目標，每個學(xué)生都會主動地反復(fù)閱讀課文，從而了解課文主人公的各方面特點。由此可見，游戲教學(xué)法對小學(xué)語文教學(xué)效率的提升的確有很大的幫助。

（六）完善課堂教學(xué)評價機制

在小學(xué)階段，學(xué)生對教師可謂“言聽計從”，老師的一言一行對學(xué)生都有很大的影響，許多學(xué)生將教師看作榜樣，如果能夠得到教師的認可和鼓勵，那么學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中就會有更大的動力。課堂評價主要是指教師在教學(xué)過程中對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為的指點，在小學(xué)語文教學(xué)中占據(jù)著重要的地位。在教學(xué)過程中，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，教師應(yīng)該給予積極的評價，同時，教師還應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的小進步，并及時予以鼓勵，以此幫助學(xué)生對語文學(xué)習(xí)充滿信心，這樣也能在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使其學(xué)習(xí)主動性得到提升。因此，在今后的語文課堂教學(xué)活動中，教師們應(yīng)該利用豐富多彩的方式對學(xué)生進行評價，但是值得注意的是，教師的評價不能不切實際，只有客觀的點評才能夠幫助學(xué)生獲得進步。除此之外，教師還可以采用“師生互評”“生生互評”“學(xué)生自評”的方式，讓學(xué)生感受語文課堂的多樣化，也在一定程度上保證課堂評價的真實性和有效性。例如，在教學(xué)《不可思議的金字塔》的過程中，教師進行提問：“為什么金字塔是不可思議的呢？”學(xué)生回答：“因為金字塔建筑非常宏偉，其建造工程花費了大量的人力和物力?！彪m然學(xué)生的答案依然不夠全面，但是教師不能批評學(xué)生，這時教師可以繼續(xù)讓其他學(xué)生回答，直到得出完整的答案為止。最后，教師可以進行總結(jié)點評：“‘人心齊泰山移這句諺語在今天的課堂中得到了體現(xiàn)，在大家的努力下，我們解答了本節(jié)課最難的問題。大家應(yīng)該為自己的智慧鼓掌！”這樣一來，每個學(xué)生都能夠得到教師的鼓勵和認可，他們在今后的學(xué)習(xí)中也會更加努力。

三、結(jié)束語

總而言之，提高語文教學(xué)效率不可能一蹴而就，教師們應(yīng)該抱著積極的態(tài)度，在教學(xué)實踐中積累經(jīng)驗，在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)合適的教學(xué)方法。讓學(xué)生們能夠在小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)中收獲滿滿，為其之后更深入的語文學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。

參考文獻

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