陳新權(quán)

摘要：體育教學(xué)是學(xué)生在接受知識教育一來一直都學(xué)習(xí)的學(xué)科，是學(xué)生學(xué)習(xí)時間最長知識學(xué)科之一，并且體育學(xué)科是學(xué)生保證身體素質(zhì)的重要學(xué)科，對學(xué)生的整體發(fā)展有著較為重要的意義。但是在當(dāng)前的體育知識教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法導(dǎo)致實(shí)際的教學(xué)質(zhì)量受到了一定的影響，因此在實(shí)際的知識教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)更好的使用示范教學(xué)方法，讓學(xué)生可以在更加輕松的環(huán)境中進(jìn)行知識學(xué)習(xí)，同時也綜合的保證了教學(xué)質(zhì)量的提升，而在過程中示范法即是較為重要的方法之一，對學(xué)生的能力提升與知識掌握都有著較好的幫助，全面的滿足了學(xué)生實(shí)際發(fā)展需求。

關(guān)鍵詞：初中體育;教學(xué)示范;教學(xué)研究

體育教學(xué)中示范法教學(xué)對學(xué)生能力提升有著較為重要的意義，當(dāng)前相關(guān)的體育技術(shù)需要有著標(biāo)準(zhǔn)的動作與姿勢，而傳統(tǒng)的圖畫形式和相關(guān)的文字介紹根本就無法起到較好的效果，因此在當(dāng)前的體育知識教學(xué)過程中，教師需要合理的使用示范法來完成整體的教學(xué)工作，以此來讓學(xué)生能夠更好的掌握相關(guān)專業(yè)化知識，并且全面的滿足學(xué)生實(shí)際發(fā)展需求。通過示范法能夠讓學(xué)生更快速的掌握體育知識技能，確保體育教學(xué)質(zhì)量的全面提升，以此來綜合的滿足學(xué)生實(shí)際發(fā)展需求。

1 示范教學(xué)法的應(yīng)用策略

1.1明確動作示范的標(biāo)準(zhǔn)

教師在實(shí)際的教學(xué)過程中每一次都應(yīng)當(dāng)明確相關(guān)的教學(xué)示范目的，通過此方法來制定示范標(biāo)準(zhǔn)，同時對于整體的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行全面的明確。所以在實(shí)際的教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真的完成備課工作，并且認(rèn)真的研究課程大綱的實(shí)際要求，整個教學(xué)過程中需要全面的扣緊教材的實(shí)際主題，教師在日常的備課過程中應(yīng)當(dāng)緊扣教學(xué)內(nèi)容的主題，結(jié)合相關(guān)項(xiàng)目的技術(shù)重點(diǎn)來完成相應(yīng)的合理示范與總結(jié)，同時學(xué)生應(yīng)當(dāng)對每個基本動作都掌握全面的了解。學(xué)生只有都知道相關(guān)的技術(shù)都做之后才能夠?yàn)楹罄m(xù)的工作進(jìn)行全面的開展。并且對學(xué)生來說，其在進(jìn)行復(fù)習(xí)已學(xué)的知識時候，教師應(yīng)當(dāng)完成對相關(guān)的記動作特點(diǎn)都完成針對性的講解，與微課的教學(xué)方式相同，對于所有的教學(xué)動作都要分析重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時學(xué)生要緊跟教師的教學(xué)思路來進(jìn)行相關(guān)的知識掌握，更好的保證其可以理解相關(guān)的知識內(nèi)容，教師針對學(xué)生無法掌握的知識內(nèi)容進(jìn)行應(yīng)該的示范，更好的注重對動作的全面講解，綜合的保證其相關(guān)思維能力的全面提升，全面為學(xué)生在日后得到深入學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

1.2保證示范的準(zhǔn)確無誤。

教師在進(jìn)行初中體育教學(xué)的時候采用動作示范的教學(xué)方法，應(yīng)該注意示范動作的準(zhǔn)確性。因?yàn)槌踔猩庥谑挛锖苋菀仔纬伤季S定式，一旦學(xué)生接觸到一個動作，無論對錯，很容易形成定勢，即使以后糾正學(xué)生也很難改變。所以教師在動作示范的時候，應(yīng)該力求示范的正確性。

2 初中體育動作示范的作用

2.1動作示范能夠讓學(xué)生快速掌握體育動作

在體育知識教學(xué)過程中，通過教師的示范能夠讓學(xué)生更為快速的掌握體育動作，針對不同的體育項(xiàng)目來說，其在各種姿勢標(biāo)準(zhǔn)度上都有著較高的要求，如果為進(jìn)行良好的調(diào)整和安排可能會讓學(xué)生出現(xiàn)不必要的傷病，因此在當(dāng)前的知識教學(xué)過程中，教師需要完成相關(guān)的動作示范，以此來讓學(xué)生可以有一個正常的動作和習(xí)慣，并且在此過程中能夠更好的提高學(xué)生的觀察能力，教師將示范動作和相關(guān)的教材知識都進(jìn)行全面的結(jié)合，針對學(xué)生不同的能力來進(jìn)行教學(xué)安排，全面的提升教學(xué)效果。

2.2動作示范能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓展學(xué)生思維

在初中的體育教學(xué)過程中，學(xué)生更加關(guān)注體育課的自由活動時間，對于有關(guān)的知識學(xué)習(xí)學(xué)生缺少整體的學(xué)習(xí)興趣，所以在實(shí)際的知識教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的示范教學(xué)，通過示范教學(xué)能夠提升學(xué)生的知識學(xué)習(xí)積極性，并且?guī)椭總€學(xué)生可以具有較為深刻的知識理解，同時對于學(xué)生來說，教師的動作示范和姿勢指導(dǎo)能夠讓學(xué)生更好的得到尊重，如果缺少必要的動作示范，如此就會讓學(xué)生形成一定的認(rèn)知錯覺，這樣一來體育動作能夠一個正確的理解，所以在實(shí)際的知識教學(xué)過程中需要合理的使用體育示范動作，更好的讓學(xué)生可以掌握有關(guān)的知識重點(diǎn)。對學(xué)生的體育知識可以做到進(jìn)一步的提升。

2.3動作示范能夠讓學(xué)生體驗(yàn)掌握體育動作的成就感

針對體育知識教學(xué)工作來說，教師通過相關(guān)的體育動作示范能夠讓學(xué)生有興趣進(jìn)行動作嘗試，并且對于學(xué)生來說，只有其有欲望來進(jìn)行動作的模仿才能夠讓學(xué)生產(chǎn)生相關(guān)的知識學(xué)習(xí)想去，如此一來學(xué)生就能夠更加積極主動的去表現(xiàn)自己。學(xué)生根據(jù)教師的動作示范，能夠很快的掌握相關(guān)體育項(xiàng)目動作，在此過程中學(xué)生能夠得到較多的成就感，綜合的讓其能夠?qū)w育知識和體育動作都有著更好的了解和認(rèn)識，全面的滿足學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求，通過示范的方式能夠讓學(xué)生當(dāng)前的掌握動作，同時體驗(yàn)掌握動作的成就感。

2.4作示范能夠讓學(xué)生的觀察能力有所提高

在初中的體育教學(xué)中，教師需要通過體育動作示范的方式來讓學(xué)生得到相關(guān)的知識能力掌握，并且讓學(xué)生通過不斷嘗試和模仿的方式來掌握各種技術(shù)和動作，在此過程中可以提高學(xué)生實(shí)際的觀察能力，首先在當(dāng)前的具體教學(xué)過程中需要引導(dǎo)學(xué)生可以跟好的去觀察教師或者示范學(xué)生的技術(shù)動作，如此能夠更好的找出自己動作和差別，以此來改正學(xué)生自己的技術(shù)動作，讓其可以更好的提升技術(shù)能力，同時為了能夠全面的觀察示范動作，綜合的保證學(xué)生觀察能力也得到較好的提升。

3 總結(jié)

在初中體育教學(xué)中，采用開展動作示范的教學(xué)方法能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生更主動地投入學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。讓學(xué)生獲得掌握動作的喜悅，讓學(xué)生樹立終身體育的思想，提高我國體育教學(xué)水平和中學(xué)生的身體素質(zhì)。

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