陳新權(quán)

摘要：體育教學是學生在接受知識教育一來一直都學習的學科，是學生學習時間最長知識學科之一，并且體育學科是學生保證身體素質(zhì)的重要學科，對學生的整體發(fā)展有著較為重要的意義。但是在當前的體育知識教學中，傳統(tǒng)的教學方法導致實際的教學質(zhì)量受到了一定的影響，因此在實際的知識教學過程中，教師應當更好的使用示范教學方法，讓學生可以在更加輕松的環(huán)境中進行知識學習，同時也綜合的保證了教學質(zhì)量的提升，而在過程中示范法即是較為重要的方法之一，對學生的能力提升與知識掌握都有著較好的幫助，全面的滿足了學生實際發(fā)展需求。

關(guān)鍵詞：初中體育;教學示范;教學研究

體育教學中示范法教學對學生能力提升有著較為重要的意義，當前相關(guān)的體育技術(shù)需要有著標準的動作與姿勢，而傳統(tǒng)的圖畫形式和相關(guān)的文字介紹根本就無法起到較好的效果，因此在當前的體育知識教學過程中，教師需要合理的使用示范法來完成整體的教學工作，以此來讓學生能夠更好的掌握相關(guān)專業(yè)化知識，并且全面的滿足學生實際發(fā)展需求。通過示范法能夠讓學生更快速的掌握體育知識技能，確保體育教學質(zhì)量的全面提升，以此來綜合的滿足學生實際發(fā)展需求。

1 示范教學法的應用策略

1.1明確動作示范的標準

教師在實際的教學過程中每一次都應當明確相關(guān)的教學示范目的，通過此方法來制定示范標準，同時對于整體的教學目標進行全面的明確。所以在實際的教學過程中教師應當認真的完成備課工作，并且認真的研究課程大綱的實際要求，整個教學過程中需要全面的扣緊教材的實際主題，教師在日常的備課過程中應當緊扣教學內(nèi)容的主題，結(jié)合相關(guān)項目的技術(shù)重點來完成相應的合理示范與總結(jié)，同時學生應當對每個基本動作都掌握全面的了解。學生只有都知道相關(guān)的技術(shù)都做之后才能夠為后續(xù)的工作進行全面的開展。并且對學生來說，其在進行復習已學的知識時候，教師應當完成對相關(guān)的記動作特點都完成針對性的講解，與微課的教學方式相同，對于所有的教學動作都要分析重點和難點，同時學生要緊跟教師的教學思路來進行相關(guān)的知識掌握，更好的保證其可以理解相關(guān)的知識內(nèi)容，教師針對學生無法掌握的知識內(nèi)容進行應該的示范，更好的注重對動作的全面講解，綜合的保證其相關(guān)思維能力的全面提升，全面為學生在日后得到深入學習打好基礎。

1.2保證示范的準確無誤。

教師在進行初中體育教學的時候采用動作示范的教學方法，應該注意示范動作的準確性。因為初中生封于事物很容易形成思維定式，一旦學生接觸到一個動作，無論對錯，很容易形成定勢，即使以后糾正學生也很難改變。所以教師在動作示范的時候，應該力求示范的正確性。

2 初中體育動作示范的作用

2.1動作示范能夠讓學生快速掌握體育動作

在體育知識教學過程中，通過教師的示范能夠讓學生更為快速的掌握體育動作，針對不同的體育項目來說，其在各種姿勢標準度上都有著較高的要求，如果為進行良好的調(diào)整和安排可能會讓學生出現(xiàn)不必要的傷病，因此在當前的知識教學過程中，教師需要完成相關(guān)的動作示范，以此來讓學生可以有一個正常的動作和習慣，并且在此過程中能夠更好的提高學生的觀察能力，教師將示范動作和相關(guān)的教材知識都進行全面的結(jié)合，針對學生不同的能力來進行教學安排，全面的提升教學效果。

2.2動作示范能夠提高學生的學習積極性，拓展學生思維

在初中的體育教學過程中，學生更加關(guān)注體育課的自由活動時間，對于有關(guān)的知識學習學生缺少整體的學習興趣，所以在實際的知識教學過程中，教師應當對學生進行相關(guān)的示范教學，通過示范教學能夠提升學生的知識學習積極性，并且?guī)椭總€學生可以具有較為深刻的知識理解，同時對于學生來說，教師的動作示范和姿勢指導能夠讓學生更好的得到尊重，如果缺少必要的動作示范，如此就會讓學生形成一定的認知錯覺，這樣一來體育動作能夠一個正確的理解，所以在實際的知識教學過程中需要合理的使用體育示范動作，更好的讓學生可以掌握有關(guān)的知識重點。對學生的體育知識可以做到進一步的提升。

2.3動作示范能夠讓學生體驗掌握體育動作的成就感

針對體育知識教學工作來說，教師通過相關(guān)的體育動作示范能夠讓學生有興趣進行動作嘗試，并且對于學生來說，只有其有欲望來進行動作的模仿才能夠讓學生產(chǎn)生相關(guān)的知識學習想去，如此一來學生就能夠更加積極主動的去表現(xiàn)自己。學生根據(jù)教師的動作示范，能夠很快的掌握相關(guān)體育項目動作，在此過程中學生能夠得到較多的成就感，綜合的讓其能夠?qū)w育知識和體育動作都有著更好的了解和認識，全面的滿足學生的實際發(fā)展需求，通過示范的方式能夠讓學生當前的掌握動作，同時體驗掌握動作的成就感。

2.4作示范能夠讓學生的觀察能力有所提高

在初中的體育教學中，教師需要通過體育動作示范的方式來讓學生得到相關(guān)的知識能力掌握，并且讓學生通過不斷嘗試和模仿的方式來掌握各種技術(shù)和動作，在此過程中可以提高學生實際的觀察能力，首先在當前的具體教學過程中需要引導學生可以跟好的去觀察教師或者示范學生的技術(shù)動作，如此能夠更好的找出自己動作和差別，以此來改正學生自己的技術(shù)動作，讓其可以更好的提升技術(shù)能力，同時為了能夠全面的觀察示范動作，綜合的保證學生觀察能力也得到較好的提升。

3 總結(jié)

在初中體育教學中，采用開展動作示范的教學方法能夠提高學生學習的積極性，讓學生更主動地投入學習，提高教學水平和學生學習效率。讓學生獲得掌握動作的喜悅，讓學生樹立終身體育的思想，提高我國體育教學水平和中學生的身體素質(zhì)。

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