王詩

摘 ?要：體育與健康是初中階段學生綜合素質培養(yǎng)的重要內容。隨著近幾年來教育的改革和發(fā)展，更加注重學生運動興趣培養(yǎng)，以此提高學生體育運動意識?，F階段我國的課程教學標準，主要是以達到鍛煉學生身體為目標。本文就對初中體育與健康教學有效性進行探討，促進初中體育健康教學質量的有效提升。

關鍵詞：初中體育;教學標準;教學有效性

隨著新課程改革的推動，初中體育健康教育理念不斷發(fā)生變化。從最初增強學生體質的思想逐漸轉變?yōu)殛P注學生的健康，從重視學生的教育逐漸轉變?yōu)樽⒅貙W生的個性化發(fā)展。在教學過程中，不再是以教師為主導，更多的是注重學生的主體地位作用。體育教學理念的轉變，讓教學內容變得更加豐富多樣，學生的學習方法也更加靈活，這也促進了初中體育健康教育的快速發(fā)展。但初中體育教學狀況難以改變，學生自主參與學習活動意識并不強，這就需要學生進行不斷的探索。

一、初中體育與健康教學現狀

隨著新課程改革的推動，初中體育與健康教學理念有所轉變，逐漸呈現出體驗式教學和翻轉課堂教學兩種教學模式。這兩種教學模式，也逐漸促進了學生自主學習能力的培養(yǎng)，同時弱化了教師與學生之間的階層性，讓師生關系變得更加和諧，讓體育與健康課程得以有效進行。這是新課程改革過程中，體育學科所作出的重大突破。

首先，體驗式教學從學生學習體驗方面入手，引導學生通過自身經歷和個人感受方面逐漸增強學生獨立自主思考能力，并以此激發(fā)學生體育學習熱情。體驗式教學中，需要教師營造良好的教學氛圍，才能更好地激發(fā)學生的學習興趣和熱情，讓學生更加積極地參與體育教學活動。同時在教學中教師還需要將學生劃分成學習小組進行交流與探討。在活動中教師不僅是知識傳授者，同時也是參與者。通過和諧平等師生關系的營造，拉近師生之間的關系。體驗式教學更加注重學生的主體地位作用。也就是在教學過程中，教師重視自身的感知能力。在教學中教師適當地進行引導，從而獲得更高的教學質量。為了能夠讓學生成為課堂的真正主人，教師需要了解學生的興趣、愛好，從學生角度進行分析，制定教學方案。

其次，翻轉課堂主要是運用先進的信息技術與教學相互結合，營造智能化教學氛圍，給學生提供最為優(yōu)質的教學資源和工具。通過翻轉課堂教學能夠發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生意識到自己在課堂當中應有的位置。通過課堂教學的高效性，實現學生學習能力的提升。翻轉課堂不僅能夠轉變傳統(tǒng)的教學觀念，還能夠體現出先進的教學思想理念，讓教師運用先進的科學技術，更好地實現體育健康教學目標。翻轉課堂也為學生體育與健康學習提供了充分的條件，而體驗式教學則為學生體育學習提供了內在的引導，這兩種教學模式之間互相促進，相輔相成，在一定程度上確保了體育與健康課程的有效進行。

當然初中體育與健康教學當中，也存在著許多問題。首先，教學觀念停滯不前，雖然教學改革不斷推動，但當前的體育健康教學模式，也就受到傳統(tǒng)教學的影響，以教師的講解為主，學生學習顯得比較被動。其次，體育項目并不全面。當前教材當中所選擇的體育項目都是學生在之前所接觸過的一些項目，就會讓學生感覺到枯燥乏味，使得體育與健康教學目標無法實現。最后，體育教學質量無法提升。通過近年來的體育健康教學狀況發(fā)現，許多教師都未采用自主探究與互相配合的教學方式。雖然所運用的教學模式促進了學生的參與度，但具體操作過程中比較費時費力，并不能夠達到很好的教學效果。

二、實現初中體育與健康教學有效性的策略

（一）構建清晰明確的教學目標

初中體育與健康教學的目標直接會關系到教學質量。因此，在制定體育與健康教學目標的過程當中，應具備客觀而公正的態(tài)度。教師需要構建清晰明確的體育與健康教學目標。在選擇體育教學項目的過程中，不能夠選擇難度過大的體育項目，也不能夠選擇項目過于簡單。難度過大，學生很難完成，會讓學生喪失信心，不利于學生學習積極性培養(yǎng)。若是體育項目太過簡單，學生很容易達到目標，因此也會喪失運動熱情，還不利于激發(fā)學生學習潛能。所制定的教學目標一定要符合學生的實際狀況，要涵蓋學生的長處和缺陷。在鼓勵學生克服自身缺點的過程中，讓學生有更多展示自我的空間，如此能夠促進學生健康發(fā)展。

（二）豐富體育與健康課程教學內容

高中體育與健康教學內容一定要具備趣味性，這樣才能夠吸引學生，讓課程更具有教學意義。體育教師一定要注重體育教學內容的選擇，教師不能夠將知識教學只局限在教材當中，需要根據學生的興趣愛好和個性化差異，從而選擇有針對性的教學內容制定相應的教學目標。根據學生的學習情況進行引導，當然所選擇的教學模式，也應該豐富精彩，不能夠過于單一化。教學模式應具備生活化、情境化、競賽化等，通過不同的教學模式，給學生不一樣的學習感受，更好地引導學生積極參與教學活動，讓學生獲得更好的學習體驗。

（三）注重學生的心理體驗

在初中體育與健康教學中，教師應關注學生的心理體驗知識，充分尊重中學生的表現，不斷鼓勵，促進學生進步發(fā)展。教師需要在課程快要結束時，將學生集中起來，讓學生分享自己的學習體會。讓每個學生將自己的成功快樂分享出來，通過這種情緒的力量，增強學生的學習積極性。當然教師在此過程中也應抓住時機，將正面的能量傳遞給學生，并且對于體育活動當中表現良好的學生給予鼓勵，努力消除他們所存在的消極因素，幫助學生建立自信心，增加學生學習積極性。

結束語：

總而言之，通過對初中體育健康教學的了解，當前環(huán)境下，教師應不斷地尋求教學理念和教學模式的優(yōu)化創(chuàng)新。通過不斷努力，促進初中體育健康教學有效性，引導學生健康全面發(fā)展。

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