摘要：意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)引起社會(huì)熱潮，既注重經(jīng)濟(jì)實(shí)力的提升，又強(qiáng)調(diào)文化素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)校作為教書(shū)育人的場(chǎng)所，掌握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)顯得尤為必要。目前，高校在意識(shí)形態(tài)工作方面還存在重要性認(rèn)識(shí)程度不夠、話(huà)語(yǔ)權(quán)強(qiáng)度不夠、教師隊(duì)伍建設(shè)保障力度不夠和配套設(shè)施完善程度不夠等問(wèn)題，面對(duì)這些問(wèn)題，高校要積極探索牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的路徑。

關(guān)鍵詞：高校;意識(shí)形態(tài);意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

習(xí)近平總書(shū)記在十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)要牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，強(qiáng)調(diào)要把立德樹(shù)人根本任務(wù)貫徹到各門(mén)課程當(dāng)中。網(wǎng)絡(luò)的普遍使用使魚(yú)龍混雜的信息涌入學(xué)生的視野，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生受到一定程度的影響，甚至產(chǎn)生不可想象的后果。所以牢牢掌握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，對(duì)當(dāng)今各大高校的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

一、 牢牢掌握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的必要性

（一） 意識(shí)形態(tài)關(guān)乎旗幟、關(guān)乎道路、關(guān)乎國(guó)家的政治安全

意識(shí)形態(tài)作為人的感官思想，容易被外界迷惑。歷史證明，只有在馬克思主義指導(dǎo)下，中國(guó)革命才能夠取得成功。十月革命之前，中國(guó)一批有志之士進(jìn)行了艱辛的探索，但最終還是以失敗告終。十月革命給中國(guó)送來(lái)了馬克思主義，中國(guó)共產(chǎn)黨結(jié)合中國(guó)實(shí)際，帶領(lǐng)中國(guó)革命一步步走向成功。牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，讓人們的意識(shí)形態(tài)在馬克思主義指導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。意識(shí)形態(tài)工作對(duì)于我們國(guó)家而言至關(guān)重要。它關(guān)乎中國(guó)共產(chǎn)黨經(jīng)過(guò)不斷探索取得的政權(quán)能不能夠長(zhǎng)期執(zhí)政，能不能夠帶領(lǐng)中國(guó)人民走向向往的生活，能不能實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的夢(mèng)想。同時(shí)，一個(gè)國(guó)家政權(quán)崩潰往往是從思想方面開(kāi)始的，意識(shí)形態(tài)方面受到影響，其他方面也會(huì)受到影響，有可能還會(huì)更為嚴(yán)重。所以，我們黨要牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，堅(jiān)決不動(dòng)搖，為實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的目標(biāo)而奮斗。

（二） 堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的內(nèi)在要求

從古至今，以美國(guó)為首的西方資本主義國(guó)家一直都沒(méi)有放棄對(duì)于中國(guó)的打壓，甚至把意識(shí)形態(tài)作為顛覆我國(guó)社會(huì)主義制度的工具。美國(guó)中央情報(bào)區(qū)在打壓中國(guó)的十條當(dāng)中有幾條專(zhuān)門(mén)針對(duì)的就是青年的意識(shí)形態(tài)問(wèn)題，例如：向中國(guó)青年傳輸阻礙社會(huì)主義發(fā)展的思想，吸毒放毒、恐怖主義、唯利是圖等，讓中國(guó)青年走向墮落。這無(wú)不是把青年引向深淵，這也使高校大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)受到影響。物質(zhì)引誘、思想引導(dǎo)等都是他們誘導(dǎo)青年的伎倆。青年作為中國(guó)的希望，年輕的一代，毀滅了他們就相當(dāng)于毀滅了中國(guó)的未來(lái)，也達(dá)到他們打壓中國(guó)的目的。另外在2020年突如其來(lái)的疫情期間，西方國(guó)家也絲毫沒(méi)有放過(guò)打壓中國(guó)的機(jī)會(huì)，疫情到底從哪產(chǎn)生還沒(méi)有定論，只因?yàn)橹袊?guó)最早重視疫情并做好及時(shí)防控，情況得到了很好的控制，而其他國(guó)家在隨后也出現(xiàn)了疫情，他們就把矛頭指向了中國(guó)，讓中國(guó)對(duì)他們做出賠償。表面上他們讓中國(guó)賠償，實(shí)際上還是美國(guó)意識(shí)形態(tài)的指引，是想借機(jī)打壓中國(guó)。以美國(guó)為首的西方資本主義國(guó)家從來(lái)沒(méi)有放棄對(duì)我國(guó)意識(shí)形態(tài)的滲透，甚至把高校作為滲透的主陣地。高校在意識(shí)形態(tài)方面出現(xiàn)的危險(xiǎn)，要求加強(qiáng)高校黨的意識(shí)形態(tài)方面建設(shè)，牢牢掌握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，保證高校的社會(huì)主義辦學(xué)方向，沿著社會(huì)主義道路前進(jìn)。

（三）抵御西方文化價(jià)值觀滲透的迫切需要

改革開(kāi)放以來(lái)，特別是一帶一路的提出，我國(guó)與世界各國(guó)聯(lián)系密切，逐漸成為一個(gè)整體，中國(guó)日益走在世界的前列，在國(guó)際中也發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。但也意味著在文化領(lǐng)域，西方文化在我國(guó)存在著逐漸滲透的現(xiàn)象。高校大學(xué)生目前受信息化的影響接觸到的信息紛繁復(fù)雜，西方文化價(jià)值觀通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介滲透到各大高校，韓劇和美劇中的“英雄主義”“追星文化”“普世價(jià)值”等都在潛移默化地影響著當(dāng)代大學(xué)生，致使部分大學(xué)生崇尚享樂(lè)主義、拜金主義，不考慮家庭承受能力;追求名牌，用金錢(qián)衡量事情的價(jià)值;甚至有的學(xué)生為了金錢(qián)放棄自己的學(xué)業(yè)，在戀愛(ài)、婚姻觀念也是金錢(qián)至上。這對(duì)于學(xué)生未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生了很多不利的影響，也不利于學(xué)校的發(fā)展。在面臨西方文化價(jià)值觀入侵及其嚴(yán)重的情況下，牢牢掌握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)顯得尤為重要。

二、高校意識(shí)形態(tài)工作存在的問(wèn)題

黨的十九大以來(lái)，我們黨越來(lái)越重視意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，也越來(lái)越重視意識(shí)形態(tài)方面的工作。高校作為意識(shí)形態(tài)工作的主陣地，我們要看到高校意識(shí)形態(tài)工作中存在的問(wèn)題。

（一）意識(shí)形態(tài)工作重要性的認(rèn)識(shí)程度不夠

意識(shí)形態(tài)工作對(duì)于高校來(lái)說(shuō)是極其重要的。為了高校持續(xù)而穩(wěn)定的發(fā)展，必須牢牢掌握黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)也就是黨在高校的意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。當(dāng)今社會(huì)，一部分高校對(duì)于意識(shí)形態(tài)工作重要性的認(rèn)識(shí)程度不夠，認(rèn)為意識(shí)形態(tài)對(duì)于高校來(lái)說(shuō)并不重要，各級(jí)黨組織布置的相關(guān)任務(wù)以應(yīng)付為重，在意識(shí)形態(tài)方面干不出業(yè)績(jī)，做不出成果，強(qiáng)調(diào)把更多的關(guān)注點(diǎn)放在教學(xué)和科研上面，意識(shí)形態(tài)和思想方面只追求不出大事就行。部分高校師生對(duì)意識(shí)形態(tài)工作還存在抵觸情緒，認(rèn)為是小題大做，浪費(fèi)時(shí)間，為他們?cè)黾尤蝿?wù)，對(duì)意識(shí)形態(tài)概念、范疇存在模糊不清的現(xiàn)象，心中對(duì)此存在抱怨。在意識(shí)形態(tài)工作方面出現(xiàn)問(wèn)題之后，往往又會(huì)手足無(wú)措，沒(méi)有應(yīng)對(duì)的預(yù)案，處在非常被動(dòng)的局面。

（二）意識(shí)形態(tài)工作話(huà)語(yǔ)權(quán)強(qiáng)度不夠

高校課程有公共課和專(zhuān)業(yè)課之分，學(xué)生為了自身以后的發(fā)展，更多時(shí)間投入到專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，大多數(shù)專(zhuān)業(yè)課教師只進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程的教授，缺乏意識(shí)形態(tài)的培養(yǎng)，把培養(yǎng)任務(wù)更多地放在思政課程當(dāng)中。但是由于思政課教師教學(xué)任務(wù)繁重，需要在有限的時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)，可能部分教師只是單單進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容傳授，沒(méi)有過(guò)多進(jìn)行實(shí)踐和談?wù)?，與實(shí)際生活相聯(lián)系，課程思政及各類(lèi)課程與思政課程協(xié)同推進(jìn)的目標(biāo)并未實(shí)現(xiàn)，高校意識(shí)形態(tài)工作話(huà)語(yǔ)權(quán)進(jìn)行的強(qiáng)度不夠，不能讓學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（三）教師隊(duì)伍建設(shè)保障力度不夠

高校教師承擔(dān)著立德樹(shù)人的責(zé)任，在教育過(guò)程中起著不可替代的作用。教師隊(duì)伍建設(shè)直接影響到高校未來(lái)的發(fā)展道路。因?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)和學(xué)生招生人數(shù)變化的安排，各大高校教師人數(shù)比例并沒(méi)有達(dá)到高校的要求，部分高校相差極大，教師承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)十分繁重，沒(méi)有時(shí)間和精力為學(xué)生進(jìn)行意識(shí)形態(tài)方面的培養(yǎng)。還有部分高校教師的思想意識(shí)形態(tài)受西方國(guó)家文化價(jià)值觀的影響存在偏差，甚至對(duì)意識(shí)形態(tài)工作不認(rèn)可，持反對(duì)意見(jiàn)。另外由于課程任務(wù)的需要，每年需要一批新進(jìn)教師承擔(dān)教學(xué)工作，但是這些新教師從“校園”到校園，從來(lái)沒(méi)有登上過(guò)講臺(tái)，缺乏授課和育人經(jīng)驗(yàn)。這些原因會(huì)使教師在上課過(guò)程中為學(xué)生傳播一些虛幻縹緲、似有似無(wú)的反面信息，學(xué)生明辨是非的能力還不夠，從而會(huì)受到影響。只有保障教師隊(duì)伍建設(shè)，才能更有利于學(xué)生意識(shí)形態(tài)工作的培養(yǎng)。

（四）配套設(shè)施完善程度不夠

環(huán)境對(duì)于人的影響是潛移默化的。目前高校在意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)建設(shè)方面還存在配套設(shè)施完善程度不夠的問(wèn)題。教師隊(duì)伍水平參差不齊、教學(xué)管理配套設(shè)施不夠等。另外高校每年舉辦的活動(dòng)很多，但是關(guān)于意識(shí)形態(tài)工作方面的卻并不盡人意，弘揚(yáng)社會(huì)主義價(jià)值觀的活動(dòng)也不多，對(duì)于學(xué)生的影響沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。這就需要高校不斷壯大教師隊(duì)伍，組織教師參與各種培訓(xùn)，既要提升教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力，又要注重教師意識(shí)形態(tài)工作。同時(shí)學(xué)校相關(guān)部門(mén)要盡可能多的組織各種有利于學(xué)生形成正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的活動(dòng)，要讓學(xué)生聽(tīng)得懂同時(shí)又能增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，為我們國(guó)家發(fā)展提供更多有用人才。

三、 牢牢掌握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的路徑探索

加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)對(duì)高校來(lái)說(shuō)迫在眉睫，只有牢牢掌握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，防范化解意識(shí)形態(tài)方面出現(xiàn)的重大風(fēng)險(xiǎn)，落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，更好地實(shí)現(xiàn)高校長(zhǎng)期穩(wěn)定的發(fā)展，為我國(guó)成為文化強(qiáng)國(guó)奠定基礎(chǔ)。

（一）用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦

牢牢掌握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)需要堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦。讓馬克思主義中國(guó)化的最新成果進(jìn)教材，進(jìn)課堂，進(jìn)頭腦，以高校五門(mén)思想政治理論課為依托，融入其他課程當(dāng)中，真正實(shí)現(xiàn)課程思政，把立德樹(shù)人的目標(biāo)貫穿于教學(xué)過(guò)程當(dāng)中。在各門(mén)課程中都加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)，更能實(shí)現(xiàn)高校的育人目標(biāo)。

（二）加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)話(huà)語(yǔ)權(quán)的正確引導(dǎo)

話(huà)語(yǔ)權(quán)即說(shuō)話(huà)權(quán)和控制輿論的能力。加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作話(huà)語(yǔ)權(quán)一方面要抓好以思想政治教育為依托的線(xiàn)下話(huà)語(yǔ)權(quán)，另一方面要抓好網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)權(quán)。

1.抓好以思想政治教育為依托的線(xiàn)下話(huà)語(yǔ)權(quán)

部分高校都把思想政治教育看作思政課教師的責(zé)任和義務(wù)。雖然思政課教師主要是傳播正確的思想，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的三觀。但是由于思政課在很多高校都是作為公共課而存在，甚至沒(méi)有相關(guān)專(zhuān)業(yè)，學(xué)生對(duì)于課程不重視，上課玩手機(jī)、考試及格就萬(wàn)事大吉已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象。所以作為高校來(lái)說(shuō)，每門(mén)課程都要融入教書(shū)育人的內(nèi)容，讓學(xué)生意識(shí)形態(tài)受到潛移默化的影響;作為思政課教師更應(yīng)該自身重視起來(lái)，通過(guò)改變教學(xué)方式來(lái)提高聽(tīng)課率和學(xué)生抬頭率，例如，可以給學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，結(jié)合當(dāng)前熱點(diǎn)問(wèn)題讓學(xué)生分析存在的問(wèn)題，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)話(huà)語(yǔ)權(quán)。另外，每個(gè)學(xué)校都有自己的文化，都有自己的校訓(xùn)、奮斗精神，這些校訓(xùn)、奮斗精神都是從長(zhǎng)期實(shí)踐當(dāng)中總結(jié)出來(lái)的，是一個(gè)學(xué)校寶貴的精神財(cái)富。我們應(yīng)該看到校園文化的閃光點(diǎn)，發(fā)揮育人作用，對(duì)于意識(shí)形態(tài)培養(yǎng)也起著積極作用。加大這些文化的宣傳力度，讓標(biāo)語(yǔ)分布在學(xué)校的每一個(gè)地方，學(xué)生在耳濡目染的影響下會(huì)形成好的意識(shí)形態(tài)。

2.抓好網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)權(quán)

第三次科技革命影響了世界，同時(shí)對(duì)高校來(lái)說(shuō)也有非常大的影響力。目前，5G手機(jī)、5G網(wǎng)絡(luò)不斷推行，標(biāo)志著我們國(guó)家的信息化程度在不斷加深，方便了我們的生活，提高了我們的工作效率，但是也存在弊端。越來(lái)越多的人沉迷手機(jī)無(wú)法自拔，甚至已經(jīng)達(dá)到一天沒(méi)有手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)就感覺(jué)活不下去的地步。網(wǎng)絡(luò)信息的紛繁復(fù)雜也在影響著我們當(dāng)代大學(xué)生，學(xué)生對(duì)于那些虛假、誤導(dǎo)信息缺乏理性的判斷，甚至對(duì)這些內(nèi)容反而更感興趣。金錢(qián)主義、享樂(lè)主義等這些無(wú)不把他們拉入深淵。在網(wǎng)絡(luò)上曾經(jīng)還出現(xiàn)過(guò)“我寧愿坐在寶馬車(chē)上哭，也不愿坐在自行車(chē)上笑”的話(huà)語(yǔ)，這都反映了當(dāng)今社會(huì)還存在錯(cuò)誤的意識(shí)形態(tài)思潮，在高校中這些錯(cuò)誤思潮也在不斷蔓延。高校作為育人的場(chǎng)所，培養(yǎng)學(xué)生吸收積極健康的文化義不容辭，所以我們要加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)，分析網(wǎng)絡(luò)話(huà)語(yǔ)背后的問(wèn)題，抓好網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)權(quán)，加強(qiáng)正確的輿論引導(dǎo)，營(yíng)造一個(gè)向上向善的高校網(wǎng)絡(luò)文化空間。

（三）加強(qiáng)配套設(shè)施和教師隊(duì)伍建設(shè)

作為高校，要牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。加強(qiáng)配套設(shè)施建設(shè)，完善學(xué)校意識(shí)形態(tài)相關(guān)規(guī)章制度，建立報(bào)刊、宣傳欄，增加活動(dòng)中心，為意識(shí)形態(tài)宣傳工作提供條件。讓意識(shí)形態(tài)工作宣傳實(shí)實(shí)在在的進(jìn)校園。教師是加強(qiáng)學(xué)生樹(shù)立良好意識(shí)形態(tài)的主力軍，教師隊(duì)伍建設(shè)情況直接影響到高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)能否實(shí)現(xiàn)好和落實(shí)好。按照國(guó)家要求相關(guān)比例增加輔導(dǎo)員和教師人數(shù)，增設(shè)意識(shí)形態(tài)工作宣傳人員，增加意識(shí)形態(tài)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)教師進(jìn)行意識(shí)形態(tài)方面相關(guān)科研和實(shí)踐，定期開(kāi)展意識(shí)形態(tài)方面講座和培訓(xùn)。通過(guò)各種途徑，提升教師在意識(shí)形態(tài)方面的素質(zhì)和落實(shí)能力。

（四）落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制

意識(shí)形態(tài)工作要落實(shí)到人，誰(shuí)主管誰(shuí)主辦，樹(shù)立意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，堅(jiān)持主流意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，科學(xué)判斷意識(shí)形態(tài)工作方面可能存在的風(fēng)險(xiǎn)，提前做好防范措施，保證高校堅(jiān)持社會(huì)主義方向不斷前進(jìn)。高?？梢孕纬梢庾R(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，安排專(zhuān)門(mén)的督查部門(mén)進(jìn)行監(jiān)督，把意識(shí)形態(tài)工作與高校思想政治、黨建廉政建設(shè)工作、述職工作等相結(jié)合，真正把工作落實(shí)到實(shí)處。校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政部門(mén)統(tǒng)一管理，各院部互相監(jiān)督、共同執(zhí)行，落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制。

總之，掌握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)是黨在十九大提出的要牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的一項(xiàng)重要任務(wù)，同時(shí)也是高校目前面臨的十分緊迫的任務(wù)。這個(gè)任務(wù)不是靠一個(gè)人、一個(gè)部門(mén)就可以完成，也不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)，需要高校所有人的共同努力，是每一個(gè)人責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任。只有牢牢掌握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，才能為國(guó)家提供更多優(yōu)秀有用的人才，才能更好地實(shí)現(xiàn)我們的中國(guó)夢(mèng)。

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編輯∕宋宇

作者簡(jiǎn)介：張潔菲（1993—），女，河南洛陽(yáng)人，碩士，助教，研究方向：高校思想政治教育。