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        牢牢掌握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

        2020-10-30 10:01:08張潔菲
        黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2020年11期
        關(guān)鍵詞:意識(shí)形態(tài)高校

        摘要:意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)引起社會(huì)熱潮,既注重經(jīng)濟(jì)實(shí)力的提升,又強(qiáng)調(diào)文化素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)校作為教書(shū)育人的場(chǎng)所,掌握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)顯得尤為必要。目前,高校在意識(shí)形態(tài)工作方面還存在重要性認(rèn)識(shí)程度不夠、話(huà)語(yǔ)權(quán)強(qiáng)度不夠、教師隊(duì)伍建設(shè)保障力度不夠和配套設(shè)施完善程度不夠等問(wèn)題,面對(duì)這些問(wèn)題,高校要積極探索牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的路徑。

        關(guān)鍵詞:高校;意識(shí)形態(tài);意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

        習(xí)近平總書(shū)記在十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)要牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán),同時(shí)強(qiáng)調(diào)立德樹(shù)人的根本任務(wù),強(qiáng)調(diào)要把立德樹(shù)人根本任務(wù)貫徹到各門(mén)課程當(dāng)中。網(wǎng)絡(luò)的普遍使用使魚(yú)龍混雜的信息涌入學(xué)生的視野,在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生受到一定程度的影響,甚至產(chǎn)生不可想象的后果。所以牢牢掌握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán),對(duì)當(dāng)今各大高校的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

        一、 牢牢掌握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的必要性

        (一) 意識(shí)形態(tài)關(guān)乎旗幟、關(guān)乎道路、關(guān)乎國(guó)家的政治安全

        意識(shí)形態(tài)作為人的感官思想,容易被外界迷惑。歷史證明,只有在馬克思主義指導(dǎo)下,中國(guó)革命才能夠取得成功。十月革命之前,中國(guó)一批有志之士進(jìn)行了艱辛的探索,但最終還是以失敗告終。十月革命給中國(guó)送來(lái)了馬克思主義,中國(guó)共產(chǎn)黨結(jié)合中國(guó)實(shí)際,帶領(lǐng)中國(guó)革命一步步走向成功。牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán),讓人們的意識(shí)形態(tài)在馬克思主義指導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路,實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。意識(shí)形態(tài)工作對(duì)于我們國(guó)家而言至關(guān)重要。它關(guān)乎中國(guó)共產(chǎn)黨經(jīng)過(guò)不斷探索取得的政權(quán)能不能夠長(zhǎng)期執(zhí)政,能不能夠帶領(lǐng)中國(guó)人民走向向往的生活,能不能實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的夢(mèng)想。同時(shí),一個(gè)國(guó)家政權(quán)崩潰往往是從思想方面開(kāi)始的,意識(shí)形態(tài)方面受到影響,其他方面也會(huì)受到影響,有可能還會(huì)更為嚴(yán)重。所以,我們黨要牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán),堅(jiān)決不動(dòng)搖,為實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的目標(biāo)而奮斗。

        (二) 堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的內(nèi)在要求

        從古至今,以美國(guó)為首的西方資本主義國(guó)家一直都沒(méi)有放棄對(duì)于中國(guó)的打壓,甚至把意識(shí)形態(tài)作為顛覆我國(guó)社會(huì)主義制度的工具。美國(guó)中央情報(bào)區(qū)在打壓中國(guó)的十條當(dāng)中有幾條專(zhuān)門(mén)針對(duì)的就是青年的意識(shí)形態(tài)問(wèn)題,例如:向中國(guó)青年傳輸阻礙社會(huì)主義發(fā)展的思想,吸毒放毒、恐怖主義、唯利是圖等,讓中國(guó)青年走向墮落。這無(wú)不是把青年引向深淵,這也使高校大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)受到影響。物質(zhì)引誘、思想引導(dǎo)等都是他們誘導(dǎo)青年的伎倆。青年作為中國(guó)的希望,年輕的一代,毀滅了他們就相當(dāng)于毀滅了中國(guó)的未來(lái),也達(dá)到他們打壓中國(guó)的目的。另外在2020年突如其來(lái)的疫情期間,西方國(guó)家也絲毫沒(méi)有放過(guò)打壓中國(guó)的機(jī)會(huì),疫情到底從哪產(chǎn)生還沒(méi)有定論,只因?yàn)橹袊?guó)最早重視疫情并做好及時(shí)防控,情況得到了很好的控制,而其他國(guó)家在隨后也出現(xiàn)了疫情,他們就把矛頭指向了中國(guó),讓中國(guó)對(duì)他們做出賠償。表面上他們讓中國(guó)賠償,實(shí)際上還是美國(guó)意識(shí)形態(tài)的指引,是想借機(jī)打壓中國(guó)。以美國(guó)為首的西方資本主義國(guó)家從來(lái)沒(méi)有放棄對(duì)我國(guó)意識(shí)形態(tài)的滲透,甚至把高校作為滲透的主陣地。高校在意識(shí)形態(tài)方面出現(xiàn)的危險(xiǎn),要求加強(qiáng)高校黨的意識(shí)形態(tài)方面建設(shè),牢牢掌握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán),用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念,保證高校的社會(huì)主義辦學(xué)方向,沿著社會(huì)主義道路前進(jìn)。

        (三)抵御西方文化價(jià)值觀滲透的迫切需要

        改革開(kāi)放以來(lái),特別是一帶一路的提出,我國(guó)與世界各國(guó)聯(lián)系密切,逐漸成為一個(gè)整體,中國(guó)日益走在世界的前列,在國(guó)際中也發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。但也意味著在文化領(lǐng)域,西方文化在我國(guó)存在著逐漸滲透的現(xiàn)象。高校大學(xué)生目前受信息化的影響接觸到的信息紛繁復(fù)雜,西方文化價(jià)值觀通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介滲透到各大高校,韓劇和美劇中的“英雄主義”“追星文化”“普世價(jià)值”等都在潛移默化地影響著當(dāng)代大學(xué)生,致使部分大學(xué)生崇尚享樂(lè)主義、拜金主義,不考慮家庭承受能力;追求名牌,用金錢(qián)衡量事情的價(jià)值;甚至有的學(xué)生為了金錢(qián)放棄自己的學(xué)業(yè),在戀愛(ài)、婚姻觀念也是金錢(qián)至上。這對(duì)于學(xué)生未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生了很多不利的影響,也不利于學(xué)校的發(fā)展。在面臨西方文化價(jià)值觀入侵及其嚴(yán)重的情況下,牢牢掌握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)顯得尤為重要。

        二、高校意識(shí)形態(tài)工作存在的問(wèn)題

        黨的十九大以來(lái),我們黨越來(lái)越重視意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán),也越來(lái)越重視意識(shí)形態(tài)方面的工作。高校作為意識(shí)形態(tài)工作的主陣地,我們要看到高校意識(shí)形態(tài)工作中存在的問(wèn)題。

        (一)意識(shí)形態(tài)工作重要性的認(rèn)識(shí)程度不夠

        意識(shí)形態(tài)工作對(duì)于高校來(lái)說(shuō)是極其重要的。為了高校持續(xù)而穩(wěn)定的發(fā)展,必須牢牢掌握黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)也就是黨在高校的意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。當(dāng)今社會(huì),一部分高校對(duì)于意識(shí)形態(tài)工作重要性的認(rèn)識(shí)程度不夠,認(rèn)為意識(shí)形態(tài)對(duì)于高校來(lái)說(shuō)并不重要,各級(jí)黨組織布置的相關(guān)任務(wù)以應(yīng)付為重,在意識(shí)形態(tài)方面干不出業(yè)績(jī),做不出成果,強(qiáng)調(diào)把更多的關(guān)注點(diǎn)放在教學(xué)和科研上面,意識(shí)形態(tài)和思想方面只追求不出大事就行。部分高校師生對(duì)意識(shí)形態(tài)工作還存在抵觸情緒,認(rèn)為是小題大做,浪費(fèi)時(shí)間,為他們?cè)黾尤蝿?wù),對(duì)意識(shí)形態(tài)概念、范疇存在模糊不清的現(xiàn)象,心中對(duì)此存在抱怨。在意識(shí)形態(tài)工作方面出現(xiàn)問(wèn)題之后,往往又會(huì)手足無(wú)措,沒(méi)有應(yīng)對(duì)的預(yù)案,處在非常被動(dòng)的局面。

        (二)意識(shí)形態(tài)工作話(huà)語(yǔ)權(quán)強(qiáng)度不夠

        高校課程有公共課和專(zhuān)業(yè)課之分,學(xué)生為了自身以后的發(fā)展,更多時(shí)間投入到專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中,大多數(shù)專(zhuān)業(yè)課教師只進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程的教授,缺乏意識(shí)形態(tài)的培養(yǎng),把培養(yǎng)任務(wù)更多地放在思政課程當(dāng)中。但是由于思政課教師教學(xué)任務(wù)繁重,需要在有限的時(shí)間完成教學(xué)任務(wù),可能部分教師只是單單進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容傳授,沒(méi)有過(guò)多進(jìn)行實(shí)踐和談?wù)?,與實(shí)際生活相聯(lián)系,課程思政及各類(lèi)課程與思政課程協(xié)同推進(jìn)的目標(biāo)并未實(shí)現(xiàn),高校意識(shí)形態(tài)工作話(huà)語(yǔ)權(quán)進(jìn)行的強(qiáng)度不夠,不能讓學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

        (三)教師隊(duì)伍建設(shè)保障力度不夠

        高校教師承擔(dān)著立德樹(shù)人的責(zé)任,在教育過(guò)程中起著不可替代的作用。教師隊(duì)伍建設(shè)直接影響到高校未來(lái)的發(fā)展道路。因?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)和學(xué)生招生人數(shù)變化的安排,各大高校教師人數(shù)比例并沒(méi)有達(dá)到高校的要求,部分高校相差極大,教師承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)十分繁重,沒(méi)有時(shí)間和精力為學(xué)生進(jìn)行意識(shí)形態(tài)方面的培養(yǎng)。還有部分高校教師的思想意識(shí)形態(tài)受西方國(guó)家文化價(jià)值觀的影響存在偏差,甚至對(duì)意識(shí)形態(tài)工作不認(rèn)可,持反對(duì)意見(jiàn)。另外由于課程任務(wù)的需要,每年需要一批新進(jìn)教師承擔(dān)教學(xué)工作,但是這些新教師從“校園”到校園,從來(lái)沒(méi)有登上過(guò)講臺(tái),缺乏授課和育人經(jīng)驗(yàn)。這些原因會(huì)使教師在上課過(guò)程中為學(xué)生傳播一些虛幻縹緲、似有似無(wú)的反面信息,學(xué)生明辨是非的能力還不夠,從而會(huì)受到影響。只有保障教師隊(duì)伍建設(shè),才能更有利于學(xué)生意識(shí)形態(tài)工作的培養(yǎng)。

        (四)配套設(shè)施完善程度不夠

        環(huán)境對(duì)于人的影響是潛移默化的。目前高校在意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)建設(shè)方面還存在配套設(shè)施完善程度不夠的問(wèn)題。教師隊(duì)伍水平參差不齊、教學(xué)管理配套設(shè)施不夠等。另外高校每年舉辦的活動(dòng)很多,但是關(guān)于意識(shí)形態(tài)工作方面的卻并不盡人意,弘揚(yáng)社會(huì)主義價(jià)值觀的活動(dòng)也不多,對(duì)于學(xué)生的影響沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。這就需要高校不斷壯大教師隊(duì)伍,組織教師參與各種培訓(xùn),既要提升教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力,又要注重教師意識(shí)形態(tài)工作。同時(shí)學(xué)校相關(guān)部門(mén)要盡可能多的組織各種有利于學(xué)生形成正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的活動(dòng),要讓學(xué)生聽(tīng)得懂同時(shí)又能增強(qiáng)黨性修養(yǎng),為我們國(guó)家發(fā)展提供更多有用人才。

        三、 牢牢掌握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的路徑探索

        加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)對(duì)高校來(lái)說(shuō)迫在眉睫,只有牢牢掌握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán),防范化解意識(shí)形態(tài)方面出現(xiàn)的重大風(fēng)險(xiǎn),落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制,更好地實(shí)現(xiàn)高校長(zhǎng)期穩(wěn)定的發(fā)展,為我國(guó)成為文化強(qiáng)國(guó)奠定基礎(chǔ)。

        (一)用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦

        牢牢掌握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)需要堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位,用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦。讓馬克思主義中國(guó)化的最新成果進(jìn)教材,進(jìn)課堂,進(jìn)頭腦,以高校五門(mén)思想政治理論課為依托,融入其他課程當(dāng)中,真正實(shí)現(xiàn)課程思政,把立德樹(shù)人的目標(biāo)貫穿于教學(xué)過(guò)程當(dāng)中。在各門(mén)課程中都加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo),更能實(shí)現(xiàn)高校的育人目標(biāo)。

        (二)加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)話(huà)語(yǔ)權(quán)的正確引導(dǎo)

        話(huà)語(yǔ)權(quán)即說(shuō)話(huà)權(quán)和控制輿論的能力。加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作話(huà)語(yǔ)權(quán)一方面要抓好以思想政治教育為依托的線(xiàn)下話(huà)語(yǔ)權(quán),另一方面要抓好網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)權(quán)。

        1.抓好以思想政治教育為依托的線(xiàn)下話(huà)語(yǔ)權(quán)

        部分高校都把思想政治教育看作思政課教師的責(zé)任和義務(wù)。雖然思政課教師主要是傳播正確的思想,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的三觀。但是由于思政課在很多高校都是作為公共課而存在,甚至沒(méi)有相關(guān)專(zhuān)業(yè),學(xué)生對(duì)于課程不重視,上課玩手機(jī)、考試及格就萬(wàn)事大吉已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象。所以作為高校來(lái)說(shuō),每門(mén)課程都要融入教書(shū)育人的內(nèi)容,讓學(xué)生意識(shí)形態(tài)受到潛移默化的影響;作為思政課教師更應(yīng)該自身重視起來(lái),通過(guò)改變教學(xué)方式來(lái)提高聽(tīng)課率和學(xué)生抬頭率,例如,可以給學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì),結(jié)合當(dāng)前熱點(diǎn)問(wèn)題讓學(xué)生分析存在的問(wèn)題,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又可以加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)話(huà)語(yǔ)權(quán)。另外,每個(gè)學(xué)校都有自己的文化,都有自己的校訓(xùn)、奮斗精神,這些校訓(xùn)、奮斗精神都是從長(zhǎng)期實(shí)踐當(dāng)中總結(jié)出來(lái)的,是一個(gè)學(xué)校寶貴的精神財(cái)富。我們應(yīng)該看到校園文化的閃光點(diǎn),發(fā)揮育人作用,對(duì)于意識(shí)形態(tài)培養(yǎng)也起著積極作用。加大這些文化的宣傳力度,讓標(biāo)語(yǔ)分布在學(xué)校的每一個(gè)地方,學(xué)生在耳濡目染的影響下會(huì)形成好的意識(shí)形態(tài)。

        2.抓好網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)權(quán)

        第三次科技革命影響了世界,同時(shí)對(duì)高校來(lái)說(shuō)也有非常大的影響力。目前,5G手機(jī)、5G網(wǎng)絡(luò)不斷推行,標(biāo)志著我們國(guó)家的信息化程度在不斷加深,方便了我們的生活,提高了我們的工作效率,但是也存在弊端。越來(lái)越多的人沉迷手機(jī)無(wú)法自拔,甚至已經(jīng)達(dá)到一天沒(méi)有手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)就感覺(jué)活不下去的地步。網(wǎng)絡(luò)信息的紛繁復(fù)雜也在影響著我們當(dāng)代大學(xué)生,學(xué)生對(duì)于那些虛假、誤導(dǎo)信息缺乏理性的判斷,甚至對(duì)這些內(nèi)容反而更感興趣。金錢(qián)主義、享樂(lè)主義等這些無(wú)不把他們拉入深淵。在網(wǎng)絡(luò)上曾經(jīng)還出現(xiàn)過(guò)“我寧愿坐在寶馬車(chē)上哭,也不愿坐在自行車(chē)上笑”的話(huà)語(yǔ),這都反映了當(dāng)今社會(huì)還存在錯(cuò)誤的意識(shí)形態(tài)思潮,在高校中這些錯(cuò)誤思潮也在不斷蔓延。高校作為育人的場(chǎng)所,培養(yǎng)學(xué)生吸收積極健康的文化義不容辭,所以我們要加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè),分析網(wǎng)絡(luò)話(huà)語(yǔ)背后的問(wèn)題,抓好網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)權(quán),加強(qiáng)正確的輿論引導(dǎo),營(yíng)造一個(gè)向上向善的高校網(wǎng)絡(luò)文化空間。

        (三)加強(qiáng)配套設(shè)施和教師隊(duì)伍建設(shè)

        作為高校,要牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。加強(qiáng)配套設(shè)施建設(shè),完善學(xué)校意識(shí)形態(tài)相關(guān)規(guī)章制度,建立報(bào)刊、宣傳欄,增加活動(dòng)中心,為意識(shí)形態(tài)宣傳工作提供條件。讓意識(shí)形態(tài)工作宣傳實(shí)實(shí)在在的進(jìn)校園。教師是加強(qiáng)學(xué)生樹(shù)立良好意識(shí)形態(tài)的主力軍,教師隊(duì)伍建設(shè)情況直接影響到高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)能否實(shí)現(xiàn)好和落實(shí)好。按照國(guó)家要求相關(guān)比例增加輔導(dǎo)員和教師人數(shù),增設(shè)意識(shí)形態(tài)工作宣傳人員,增加意識(shí)形態(tài)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi),鼓勵(lì)教師進(jìn)行意識(shí)形態(tài)方面相關(guān)科研和實(shí)踐,定期開(kāi)展意識(shí)形態(tài)方面講座和培訓(xùn)。通過(guò)各種途徑,提升教師在意識(shí)形態(tài)方面的素質(zhì)和落實(shí)能力。

        (四)落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制

        意識(shí)形態(tài)工作要落實(shí)到人,誰(shuí)主管誰(shuí)主辦,樹(shù)立意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制,堅(jiān)持主流意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán),科學(xué)判斷意識(shí)形態(tài)工作方面可能存在的風(fēng)險(xiǎn),提前做好防范措施,保證高校堅(jiān)持社會(huì)主義方向不斷前進(jìn)。高??梢孕纬梢庾R(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,安排專(zhuān)門(mén)的督查部門(mén)進(jìn)行監(jiān)督,把意識(shí)形態(tài)工作與高校思想政治、黨建廉政建設(shè)工作、述職工作等相結(jié)合,真正把工作落實(shí)到實(shí)處。校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政部門(mén)統(tǒng)一管理,各院部互相監(jiān)督、共同執(zhí)行,落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制。

        總之,掌握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)是黨在十九大提出的要牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的一項(xiàng)重要任務(wù),同時(shí)也是高校目前面臨的十分緊迫的任務(wù)。這個(gè)任務(wù)不是靠一個(gè)人、一個(gè)部門(mén)就可以完成,也不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn),需要高校所有人的共同努力,是每一個(gè)人責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任。只有牢牢掌握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán),才能為國(guó)家提供更多優(yōu)秀有用的人才,才能更好地實(shí)現(xiàn)我們的中國(guó)夢(mèng)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]習(xí)近平.習(xí)近平主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)強(qiáng)調(diào)用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)[N].人民日?qǐng)?bào),2019-03-18.

        [2]習(xí)近平.習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程 開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào),2016-12-09.

        [3]周琪,靳玉軍,王永友.思想政治教育基礎(chǔ)理論前沿問(wèn)題研究[M].北京:人民出版社,2017,(12).

        編輯∕宋宇

        作者簡(jiǎn)介:張潔菲(1993—),女,河南洛陽(yáng)人,碩士,助教,研究方向:高校思想政治教育。

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