梁健玲

摘?要 基于分析學(xué)科型教學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用。首先分析出學(xué)科型教學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的意義和特點(diǎn)。其次分析出學(xué)科型教學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的有效策略，通過(guò)合理設(shè)置游戲形式、結(jié)合生活知識(shí)、組織數(shù)學(xué)活動(dòng)三種運(yùn)用途徑，來(lái)保障數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和實(shí)效性。最后分析出學(xué)科型教學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果和數(shù)學(xué)水平。

關(guān)鍵詞 學(xué)科型教學(xué)游戲;數(shù)學(xué)教學(xué);教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）27-0099-02

數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的基礎(chǔ)性課程，對(duì)成長(zhǎng)和發(fā)展都具有重要的意義。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師就需要不斷創(chuàng)新教學(xué)形式和方法，為學(xué)生運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，來(lái)增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果。而學(xué)科型教學(xué)游戲的應(yīng)用，有效地結(jié)合了數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)科技能，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步掌握和記憶，不僅能夠激發(fā)起了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，還有助于更加輕松地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。從而，在很大程度上保障了數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)水平和學(xué)習(xí)效率的提升。

一、學(xué)科型教學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的意義

學(xué)科型教學(xué)游戲，就是將知識(shí)或者學(xué)科技能，作為在教學(xué)的內(nèi)容，與游戲有效地結(jié)合，讓學(xué)生在游戲中去掌握知識(shí)和技能。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師運(yùn)用學(xué)科型教學(xué)游戲，能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解，在一定程度上降低了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度。同時(shí)，學(xué)科型游戲教學(xué)，更為符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)需求，真正實(shí)現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念，有效保障了學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果。

并且，學(xué)生在學(xué)科型教學(xué)教學(xué)中，能夠發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新意識(shí)。充分激發(fā)起學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)注意力更加集中。從而，學(xué)科型教學(xué)游戲的運(yùn)用，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)增添了活力和趣味，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，促使學(xué)生在游戲中，自主的消化和吸收數(shù)學(xué)知識(shí)，有效地促進(jìn)了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的增強(qiáng)。

二、學(xué)科型教學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的特點(diǎn)

（一）教育性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師運(yùn)用學(xué)科型教學(xué)游戲，就是為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，教育性的學(xué)科型教學(xué)游戲的主要特征，是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的根本目的。由于教育體制的改革和推進(jìn)，很多新型教學(xué)方法不斷出現(xiàn)，而學(xué)科型教學(xué)游戲就是其中一種教學(xué)手段，這也是教師在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐中，所總結(jié)和創(chuàng)新出來(lái)的教學(xué)體系，每一個(gè)教學(xué)方法研制的初衷，都是為了學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)。

（二）趣味性

由于小學(xué)階段的學(xué)生，正處于貪玩的時(shí)期，對(duì)周圍的新鮮事物容易產(chǎn)生好奇心，具有強(qiáng)烈的求知和探究欲望。因此，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特征，對(duì)學(xué)科型教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)，有了其獨(dú)特的意義和存在價(jià)值。可以說(shuō)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，所運(yùn)用的學(xué)科型教學(xué)游戲，可以解放學(xué)生的天性，拓展學(xué)生的思維和想象，充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。從而，促使數(shù)學(xué)教學(xué)具備了一定的趣味性。

（三）創(chuàng)新性

雖然學(xué)科型教學(xué)游戲在實(shí)施的過(guò)程中，存在著一些問(wèn)題，但其為學(xué)生帶來(lái)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，是不容忽視的。目前，學(xué)科型教學(xué)游戲，處于發(fā)展且不斷進(jìn)步的階段，在科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)下，學(xué)科型教學(xué)游戲，會(huì)更好地適用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中?？梢哉f(shuō)學(xué)科型教學(xué)游戲的創(chuàng)新性，是具有一定的價(jià)值，并且值得肯定的。

三、學(xué)科型教學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的有效策略

（一）合理設(shè)置游戲形式

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師運(yùn)用學(xué)科型教學(xué)游戲，就要為學(xué)生合理地設(shè)置游戲形式。因此，數(shù)學(xué)教師要根據(jù)具體的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，在融入游戲時(shí)，應(yīng)擬定好游戲的規(guī)則，盡最大可能地符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。首先，數(shù)學(xué)教師要對(duì)不同游戲的屬性有一個(gè)全面的了解，包括游戲?qū)ο蟆W(xué)科內(nèi)容、游戲特點(diǎn)等。同時(shí)，數(shù)學(xué)教師還要為學(xué)生收集一些教育類的游戲，為數(shù)學(xué)教學(xué)提供質(zhì)量的保障。其次，數(shù)學(xué)教師按照教學(xué)目標(biāo)，來(lái)選擇針對(duì)性的教學(xué)游戲，確保數(shù)學(xué)教學(xué)的順利開展。從而，數(shù)學(xué)教學(xué)將游戲巧妙的融入在教學(xué)內(nèi)容中，促使學(xué)生更加輕松地理解和記憶數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)水平和綜合能力的提升。

例如在人教版《長(zhǎng)度單位》教學(xué)中。數(shù)學(xué)教師要讓學(xué)生建立一厘米、一米的長(zhǎng)度觀念，熟練運(yùn)用1米=100厘米，進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，數(shù)學(xué)教師就可以組織學(xué)生測(cè)量小游戲，為學(xué)生準(zhǔn)備好卷尺和刻度尺，引導(dǎo)學(xué)生互相測(cè)量身高，并正確填寫長(zhǎng)度單位，促使學(xué)生始終處于主動(dòng)探究知識(shí)的積極狀態(tài)。同時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以為學(xué)生羅列出多種不同的物品，讓學(xué)生以小組競(jìng)賽的形式，去嘗試測(cè)量和記錄，誘導(dǎo)學(xué)生思考和操作，從真正意義上實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的自我建構(gòu)。從而，學(xué)生通過(guò)親自的測(cè)量，使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)逐漸升華為理性的認(rèn)知，清楚地感知長(zhǎng)度單位的直觀表象，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)水平和學(xué)習(xí)效果的增強(qiáng)。

（二）結(jié)合生活知識(shí)

由于小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活息息相關(guān)，大部分的知識(shí)在日常生活中，具有較強(qiáng)的實(shí)用性。因此，數(shù)學(xué)教師在運(yùn)用學(xué)科型教學(xué)游戲時(shí)，可以將生活知識(shí)融入其中，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和游戲中去感受生活，同時(shí)，學(xué)生也可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，達(dá)到學(xué)生學(xué)以致用的學(xué)習(xí)目的，促使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。這樣不僅有效地優(yōu)化了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，還可以幫助學(xué)生更加容易理解數(shù)學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)。從而，有助于學(xué)生積累豐富的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)水平。

例如在人教版《簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法》教學(xué)中。數(shù)學(xué)教師要讓學(xué)生理解小數(shù)加減法的算理，掌握小數(shù)加減法的計(jì)算法則，能夠熟練的計(jì)算小數(shù)的加法和減法，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活的價(jià)值。因此，數(shù)學(xué)教師可以開展超市促銷的游戲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行商品的買賣。比如，當(dāng)學(xué)生買一根1.2元的鉛筆和0.9元的筆記本，數(shù)學(xué)教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)錢的計(jì)算，如果學(xué)生手中沒(méi)有零錢，去找其他同學(xué)進(jìn)行交換。從而，通過(guò)學(xué)生在購(gòu)物的游戲中，有效地鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力和口算水平。

（三）組織數(shù)學(xué)活動(dòng)

對(duì)于學(xué)科型教學(xué)游戲的運(yùn)用，數(shù)學(xué)教師要充分凸顯出游戲，作為教學(xué)的第一要素。因此，在實(shí)際的數(shù)學(xué)課堂中，數(shù)學(xué)教師可以組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。比如，在學(xué)生學(xué)習(xí)《20以內(nèi)的進(jìn)位加法》時(shí)，數(shù)學(xué)教師展開“找朋友”游戲，為每一位學(xué)生胸前貼上不同的數(shù)字，當(dāng)數(shù)學(xué)教師喊出一個(gè)數(shù)字口令時(shí)，學(xué)生之間要互相尋找小伙伴組隊(duì)，確?？倲?shù)相加剛好等于教師的數(shù)字口令。從而，不僅鍛煉了學(xué)生的思維靈活性，還讓學(xué)生在不知不覺(jué)之中，掌握了20以內(nèi)的加法計(jì)算，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的增強(qiáng)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，學(xué)科型教學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，能夠優(yōu)化教學(xué)的質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果和數(shù)學(xué)水平。通過(guò)數(shù)學(xué)教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生合理選取的教學(xué)游戲，充分激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，讓學(xué)生在游戲過(guò)程中，自主理解并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，達(dá)到學(xué)生學(xué)以致用的學(xué)習(xí)目的。從而，在很大程度上降低了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度，促使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和價(jià)值。

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