李浩

摘?要 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容對小學(xué)生而言相對抽象，老師需要在教學(xué)過程中采取有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，濃厚的學(xué)習(xí)興趣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。在新課改的要求實(shí)施下，老師需要調(diào)整教學(xué)方法，可以采取趣味教學(xué)法，豐富教學(xué)資源，提升自身業(yè)務(wù)水平，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以期望“寓教于樂”，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中成長，將數(shù)學(xué)教學(xué)課堂更加充滿趣味，且教學(xué)質(zhì)量得以提高。

關(guān)鍵詞 趣味教學(xué)法;小學(xué)數(shù)學(xué);運(yùn)用

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）27-0076-01

單純將枯燥、抽象的數(shù)字進(jìn)行課堂講解很難引起學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，但倘若老師在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中引入趣味教學(xué)法，將趣味性與數(shù)學(xué)教學(xué)相融合，將能有效地激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，小學(xué)階段數(shù)學(xué)課堂開展趣味教學(xué)有利于數(shù)學(xué)教學(xué)工作的順利實(shí)施，扭轉(zhuǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的不良態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，活躍課堂教學(xué)氛圍，提高老師教學(xué)質(zhì)量，打造高效率教學(xué)課堂，改善學(xué)生學(xué)習(xí)成果。

一、游戲化教學(xué)方法有利于提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生因具備年齡比較小、精力比較旺盛、好奇心比較重等特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中如果單純使用填鴨式教學(xué)方法，對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的灌輸，這種教學(xué)方式很容易引起學(xué)生的抵觸感，不利于數(shù)學(xué)教學(xué)工作的順利開展。所以老師可以利用學(xué)習(xí)喜歡熱鬧、喜愛玩樂的心理特點(diǎn)，將游戲教學(xué)法巧妙地應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，利用游戲充滿誘惑性、神秘感及容易帶給參與者歡樂等特性來達(dá)到吸引學(xué)生興趣的目的，讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)課堂也是可以充滿情趣與歡樂的，通過游戲教學(xué)讓學(xué)生具有強(qiáng)烈的參與感與責(zé)任感，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷成長，這種教學(xué)方法也利于學(xué)生壓力的有效釋放，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。但由于課堂授課時(shí)間有限，老師選取相關(guān)游戲教學(xué)時(shí)盡可能選取簡單、易學(xué)且具有吸引力、有教學(xué)意義的游戲類型，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來才不會(huì)產(chǎn)生艱難感，利于教學(xué)工作的順利進(jìn)行。比如在學(xué)習(xí)倍數(shù)關(guān)系時(shí)，老師可以將學(xué)生分組舉行小型競賽，通過競賽才學(xué)生切身體會(huì)到比賽中緊張感、競爭性，但又能通過比賽學(xué)到知識，掌握知識點(diǎn)，同時(shí)通過競賽查漏補(bǔ)缺，了解到自身所掌握知識點(diǎn)的優(yōu)勢與不足之處，及時(shí)注意并改正。總之，數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中應(yīng)用游戲化教學(xué)方法能夠增強(qiáng)學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、信息化技術(shù)手段應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著信息化技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)逐漸應(yīng)用于學(xué)校教學(xué)中，給教學(xué)工作帶來了極大益處。老師在教學(xué)過程中使用多媒體教學(xué)，有利于將抽象的、晦澀的數(shù)學(xué)內(nèi)容通過形象的圖片、有趣的音頻、直觀的視頻有效轉(zhuǎn)化為直觀的、易接受的知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，多媒體教學(xué)還可以減少老師在課堂上的板書工作量，增加老師在課前及課下備課時(shí)間，同時(shí)還有助于老師通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的豐富、教學(xué)資源的擴(kuò)展、教學(xué)水平的自我提高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的相互交流與學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)帶來的便利，不斷學(xué)習(xí)新知識，補(bǔ)充知識量，豐富自身知識庫。課上因?yàn)榘鍟ぷ髁康臏p少，預(yù)留出一定的時(shí)間允許老師與學(xué)生間進(jìn)行互動(dòng)交流，通過互動(dòng)式提問進(jìn)行疑難問題的解答，及時(shí)讓老師獲得學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋信息，利于教學(xué)工作內(nèi)容的有效進(jìn)行。其次，借助多媒體教學(xué)，可以將數(shù)學(xué)幾何圖形直觀地呈現(xiàn)到學(xué)生眼前，相對復(fù)雜的運(yùn)算過程通過數(shù)形結(jié)合，將復(fù)雜問題進(jìn)行分解，進(jìn)而簡單化，有助于學(xué)生更好地理解知識點(diǎn)?？傊?，借助信息化技術(shù)手段教學(xué)，將使得數(shù)學(xué)形式更新有趣化，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)求知欲。

三、從理論聯(lián)系生活實(shí)踐進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)源自于生活而又應(yīng)用于生活。數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)離不開生活實(shí)踐的指導(dǎo)，只要留心就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿了數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用。小學(xué)生喜歡探求新的、未知的事物，對新奇的事物充滿了好奇，并且具有強(qiáng)烈的自我意識，希望獲得別人的認(rèn)同與尊重，所以老師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，注重學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性，讓學(xué)生積極參與教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的自我主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生善于思考，勇于發(fā)表個(gè)人意見，敢于相互交流并進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的分享，學(xué)會(huì)將數(shù)學(xué)理論知識應(yīng)用于生活中，為生活服務(wù)，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用具有重大的實(shí)踐意義，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能夠讓人們更加方便地生活，讓人與人之間更加容易進(jìn)行交流與溝通。

四、結(jié)語

趣味教學(xué)法巧妙地應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，使得教學(xué)形式多樣化、教學(xué)資源充分化、教學(xué)質(zhì)量更優(yōu)質(zhì)化，能夠有效地讓學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，能夠有效地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生縝密的邏輯思維能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度及實(shí)事求是、善于思考等綜合能力的培養(yǎng)，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升，顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。總之，趣味教學(xué)法對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成果具有一定的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]張紅霞.利用趣味教學(xué)法有效轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生的再思考[J].新課程研究，2019（04）：89-90.