曾麗香

摘 ?要：數(shù)學(xué)是一個(gè)需要較強(qiáng)的邏輯思維和抽象思維的學(xué)科，所以在對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候存在著一些困難。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分地認(rèn)識(shí)到小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，積極地創(chuàng)新教學(xué)方式，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);低年級(jí);教學(xué)效率

小學(xué)階段的學(xué)生還正處于身心成長(zhǎng)發(fā)育的時(shí)期，這一階段的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不足，有著活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、注意力不集中等特點(diǎn)。而小學(xué)低年級(jí)階段的學(xué)生還處于剛剛步入校園，對(duì)學(xué)習(xí)的理解還不足，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能夠很好的適應(yīng)這一階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，使得教學(xué)效率低下。所以，在教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分了解小學(xué)生的心理特點(diǎn)，針對(duì)低年級(jí)階段學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，從而更好地提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

一、游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的教師”，在教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師要重視激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使得學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有效地提高教學(xué)效率。低年級(jí)階段的小學(xué)生身心發(fā)育尚不夠成熟，而傳統(tǒng)的教學(xué)方式只是將課本上的內(nèi)容通過(guò)講解之后再教授給學(xué)生，這種教學(xué)方式不能夠激發(fā)起學(xué)生的興趣，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的注意力不集中，從而使教學(xué)效率低下。而游戲化教學(xué)方式就很好的適應(yīng)了低年級(jí)階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，在活躍的課堂氛圍中激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使得數(shù)學(xué)教學(xué)能夠更好的開(kāi)展。

在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)游戲的過(guò)程中數(shù)學(xué)教師要充分了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行游戲教學(xué)，使得游戲能夠更好的開(kāi)展。例如，在《表內(nèi)乘法（二）》這一章內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就可以利用“九九乘法表”的游戲?qū)W(xué)生的進(jìn)行教學(xué)，活躍課堂氣氛。首先，數(shù)學(xué)教師先將學(xué)生平均分成兩組并讓每組學(xué)生都排好順序，然后讓兩組成員進(jìn)行對(duì)抗比賽。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中擔(dān)任裁判員，指導(dǎo)游戲能夠順利進(jìn)行。在比賽中開(kāi)始時(shí)，讓雙方小組按照順序派出組員，其中一位成員邊拍手邊說(shuō)：“九九乘法表啊，八九?！绷硪环疥?duì)員馬上說(shuō)出得數(shù)，依次輪流說(shuō)出，說(shuō)錯(cuò)或者規(guī)定時(shí)間內(nèi)沒(méi)有回答上來(lái)的則視為淘汰，換下一位小組成員，直至一方最后一名成員淘汰。通過(guò)游戲的方式在活躍課堂氣氛的同時(shí)激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能夠在游戲過(guò)程中鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而有效地提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

二、小組合作，解決疑難問(wèn)題

在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，很大一部分的數(shù)學(xué)教師總是將自己作為教學(xué)的核心而不重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情況，而是通過(guò)課后作業(yè)的方式了解學(xué)生知識(shí)掌握的情況。隨著我國(guó)新課程的不斷改革，在教育教學(xué)過(guò)程中越來(lái)越重視學(xué)生的主體地位。小組合作是教師們常用的教學(xué)方式之一，通過(guò)小組合作的方式能夠很好的讓學(xué)生們與組內(nèi)成員進(jìn)行探討交流，數(shù)學(xué)教師在學(xué)生們的探討之中了解到教學(xué)過(guò)程中的疑難問(wèn)題，從而根據(jù)問(wèn)題制定出更合適的教學(xué)方式。這樣的教學(xué)方式就很好的重視到了學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

在進(jìn)行小組合作教學(xué)的過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師要重視小組分配的合理性，只有小組人員分配合理才能夠更好的發(fā)揮小組合作的作用，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。數(shù)學(xué)教師在分配小組成員的時(shí)候，要重視每個(gè)小組至少有一名數(shù)學(xué)知識(shí)掌握較為扎實(shí)的學(xué)生，成員最多不能夠超過(guò)四個(gè)，使得小組合作教學(xué)能夠更好的發(fā)揮作用。在教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探討，在學(xué)生探討的過(guò)程中數(shù)學(xué)教師要融入到學(xué)生當(dāng)中，聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)生探討的內(nèi)容，了解學(xué)生有哪些不了解的地方，然后再進(jìn)行重點(diǎn)講解。通過(guò)小組合作的方式體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

三、結(jié)合實(shí)際，鞏固教學(xué)知識(shí)

在馬克思主義哲學(xué)中講過(guò)：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。”同樣，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師要重視教學(xué)的實(shí)踐性，僅僅是教授學(xué)生理論知識(shí)是不能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平的，只有通過(guò)實(shí)踐才能夠鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)。在對(duì)低年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，教師可以通過(guò)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的日常生活相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，在增強(qiáng)學(xué)生理解能力的同時(shí)還能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性，從而更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

在教學(xué)過(guò)程中數(shù)學(xué)教學(xué)可以利用學(xué)生生活中常見(jiàn)的東西進(jìn)行教學(xué)，在實(shí)踐的過(guò)程中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性，從而更加積極主動(dòng)地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。例如，在《克和千克》這一章內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師就可以利用生活中的東西進(jìn)行教學(xué)。首先，在上課前數(shù)學(xué)教師要準(zhǔn)備好一個(gè)稱(chēng)重器，然后在教學(xué)過(guò)程中，先對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)“克和千克”有所了解。然后，數(shù)學(xué)教師讓學(xué)生找出身邊的物品并對(duì)其重量進(jìn)行估算，在估算完畢后數(shù)學(xué)教師利用稱(chēng)重器挑選幾個(gè)物品進(jìn)行稱(chēng)重。通過(guò)生活中的事物對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中鞏固教學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

低年級(jí)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)正是為以后的數(shù)學(xué)奠定基礎(chǔ)的時(shí)期，數(shù)學(xué)教師要重視這一階段的教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)的方式方法，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，從而使得學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)上有更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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