楊才林

摘 要：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)校和教師需要不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方案，將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維意識融入到課堂當(dāng)中，幫助他們掌握正確的學(xué)習(xí)方式，在面對問題時能夠獨立思考、分析、解決該問題。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識有利于教師拓展教材中的知識內(nèi)容，幫助他們更快更好地理解生活中存在的物理現(xiàn)象，加強物理知識的實際應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);物理學(xué)科;創(chuàng)新思維;教學(xué)方法

引言：

新課程教育制度改革已經(jīng)深入到各個教育階段，初中作為承上啟下的階段，得到了社會的廣泛關(guān)注。其中物理作為初中階段學(xué)生新接觸的一門學(xué)科，更需要引起學(xué)校和教師的重視，作為任課教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，采用新型的課堂教學(xué)方案，從多方面、多角度引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思維觀念，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力。

一、初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的意義

隨著國家科學(xué)技術(shù)發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)的不斷加快，社會對人才的需求也在不斷增加，這就需要學(xué)校培養(yǎng)大量的高素質(zhì)、高能力的專業(yè)性人才。初中作為重要的學(xué)習(xí)階段，教師需要在這一關(guān)鍵時期幫助學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)效率，促進學(xué)生的綜合發(fā)展。創(chuàng)新思維能力的好壞是一個人綜合能力素質(zhì)的重要體現(xiàn)，在初中階段作為任課教師需要重視培養(yǎng)學(xué)生的這一能力，因為這個時代需要創(chuàng)新型人才，教師若想幫助學(xué)生加強今后的競爭力需要充分利用課堂時間。物理這門學(xué)科所包含的內(nèi)容知識較多，且具有較強的抽象性，理論性較強，而創(chuàng)新思維能力可以幫助學(xué)生較快地掌握物理知識內(nèi)容，對其今后的生活發(fā)展也會產(chǎn)生有利影響[1]。

二、初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的方法措施

（一）激發(fā)學(xué)生的提問積極性

因為物理是學(xué)生剛剛接觸的一門學(xué)科，他們在學(xué)習(xí)過程中難免會遇到一些問題，因為部分學(xué)生性格較為內(nèi)向，即使不了解教材中的知識內(nèi)容，他們也不會及時提出，這對于今后的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生不利影響。因此作為教師需要主動與學(xué)生溝通交流，了解他們的實際學(xué)習(xí)狀況，通過考試、課堂小測、課堂提問等方式檢驗同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果。與此同時教師還需要在課堂上引導(dǎo)同學(xué)們對教材中的內(nèi)容提出問題，創(chuàng)設(shè)課堂提問的情境可以較為容易的實現(xiàn)這一目的，在授課前教師需要對本節(jié)課所講授的內(nèi)容進行深入的探究，選擇一些較為簡單的內(nèi)容開展課堂活動;在復(fù)習(xí)課上，教師可以將基礎(chǔ)的知識內(nèi)容適當(dāng)做出改變，觀察同學(xué)們的反應(yīng)，對于那些勇于質(zhì)疑、勇于提出問題的學(xué)生進行表揚[2]。備課時，教師也可以選擇應(yīng)用性較強的知識，將該要點內(nèi)容聯(lián)系到具體的生活當(dāng)中，在課上由生活情境激發(fā)同學(xué)們對新知識的興趣，進而愿意主動提出問題。

（二）營造科學(xué)、輕松、活躍的課堂氛圍

在同學(xué)們剛剛接觸物理時，會對該學(xué)科產(chǎn)生較強的興趣，教師則要抓住學(xué)生這一心理特征，營造和諧友善的課堂氛圍，讓同學(xué)們能夠主動參與到課堂當(dāng)中。但是經(jīng)過長時間的學(xué)習(xí)，因為物理知識抽象概念較多，很容易讓同學(xué)們失去學(xué)習(xí)興趣，這就需要教師不斷創(chuàng)新教育教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。首先教師在講課前可以動手演示一些物理實驗，讓同學(xué)們的注意力集中在課堂上，由實驗引出本堂課所要講述的知識，這樣他們在觀察實驗的過程中也會思考該實驗與本堂課之間的關(guān)系，進而教師可以利用下課前的一段時間，讓同學(xué)們結(jié)合本堂課所學(xué)的內(nèi)容思考生活中是否存在相關(guān)的現(xiàn)象，或者讓他們自己設(shè)計實驗證明教材中的理論概念;其次教師可以將物理學(xué)史融入到課堂中，通過講述物理學(xué)史上的趣聞趣事，讓他們知道物理學(xué)家得出的結(jié)論是在一次次的實驗過程中發(fā)現(xiàn)的，這需要具備較強的創(chuàng)新能力，進而引發(fā)同學(xué)們的思考。

（三）調(diào)動學(xué)生對物理知識的興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，作為任課教師不僅需要從教材入手，還需要從各方面了解同學(xué)們的興趣愛好，進而從他們的共同興趣入手，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。在教育教學(xué)過程中不難發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對物理實驗具有較強的興趣，因此作為任課教師需要適當(dāng)開展實驗課程，不僅能夠鍛煉同學(xué)們的動手能力，還可以引導(dǎo)他們樹立正確的創(chuàng)新意識[3]。比如說教師在講解串并聯(lián)電路時，教師可以為同學(xué)們提供三組小燈泡、電源、導(dǎo)線、開關(guān)、電壓表、電流表等實驗器材，并告知他們串并聯(lián)電路所蘊含的規(guī)律，讓他們分成多個小組，自行設(shè)計實驗，與此同時教師還可以在黑板上畫出一個由燈泡和電阻以及滑動變阻器構(gòu)成的并聯(lián)電路，探究在什么條件下燈泡和電阻所在的支路沒有電流經(jīng)過。利用實驗和提出問題的方式可以激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)新力和想象力。

結(jié)束語：

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識是初中教學(xué)階段教師必須重視的一項內(nèi)容，由于受到傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念的影響，即使采用灌輸式的教學(xué)理念，部分學(xué)生能夠取得較好的成績，但是這不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的培養(yǎng)綜合性人才的理念。因此作為教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，結(jié)合實際情況適當(dāng)改變教學(xué)方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

參考文獻：

[1]王長江.初中物理“思維型”課堂教學(xué)及其對學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的影響研究[D].陜西師范大學(xué)，2015.

[2]陳揚清.初中物理實驗教學(xué)方法的創(chuàng)新思路[J].教育教學(xué)論壇，2016，02：254-255.

[3]王金愛.邏輯創(chuàng)新的思維模式——思維導(dǎo)圖在初中物理的實踐應(yīng)用[J].中國校外教育，2016，33：51+55.