陸曉云

【摘 要】陪孩子一起玩，學(xué)問(wèn)不大，只要身體力行和具備童心就可以。在玩樂(lè)中和孩子一起發(fā)現(xiàn)各種新鮮、好玩的玩具，使用不同的工具，父母也可由觀察孩子游戲的形式，了解其特質(zhì)，對(duì)他們抱持合理的期望，或引發(fā)孩子不同的潛能，并能夠多鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)新的點(diǎn)子，放手讓孩子自己解決問(wèn)題，讓孩子有機(jī)會(huì)參與生活，從生活中學(xué)習(xí)，珍惜共處的分秒，濃郁的情和愛(ài)就在其中激蕩。有的家長(zhǎng)則覺(jué)得“陪”孩子玩，很煩，針對(duì)這種現(xiàn)象，我們組織豐富的親子活動(dòng)鼓勵(lì)家長(zhǎng)陪孩子一起玩。

【關(guān)鍵詞】陪孩子玩;親子活動(dòng);家園溝通

一、請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)班級(jí)

家長(zhǎng)走進(jìn)課堂已不是什么新鮮事，但家長(zhǎng)走進(jìn)班級(jí)如何真正參與到活動(dòng)中來(lái)，都是一個(gè)新問(wèn)題，我們一改過(guò)去讓家長(zhǎng)看老師如何組織幼兒和家長(zhǎng)游戲的做法，做了一點(diǎn)嘗試。如小木偶舞臺(tái)，我們和家長(zhǎng)、孩子共同收集制作了各式各樣的手指木偶、頭飾木偶、活動(dòng)式木偶等，讓幼兒進(jìn)行觀賞，有的家庭設(shè)計(jì)的木偶還編出了故事和幼兒在家里練習(xí)木偶表演，每周的親子活動(dòng)日請(qǐng)家長(zhǎng)輪流來(lái)班級(jí)和老師一起參與孩子的區(qū)域活動(dòng)木偶舞臺(tái)，讓他們適時(shí)給孩子提出要求、建議，或?qū)⒆拥男袨榧皶r(shí)幫助與鼓勵(lì)。在親子活動(dòng)中，他們?nèi)缤\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的助跑員一樣，能夠幫助運(yùn)動(dòng)員樹(shù)立必勝的信心。小朋友一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地想?yún)⒓幽九急硌荩謩?dòng)手又動(dòng)腦又發(fā)展了口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，小朋友之間、家長(zhǎng)之間自發(fā)地開(kāi)展了競(jìng)賽，看誰(shuí)家的孩子大方，誰(shuí)家的孩子操作能力強(qiáng)，在與孩子的玩中家長(zhǎng)看到別人孩子的閃光點(diǎn)和自己孩子的不足。

家長(zhǎng)是我們與社會(huì)連接的直接窗口，他們關(guān)注著孩子的發(fā)展、教師的教育。我們本著幫助家長(zhǎng)消除一些顧慮，使他們能更好、更主動(dòng)的配合教育的原則，在開(kāi)學(xué)初的家長(zhǎng)會(huì)上選出五名家長(zhǎng)會(huì)委員，分成五個(gè)小組進(jìn)行討論暢所欲言，制定了豐富的家長(zhǎng)助教活動(dòng)，因此家長(zhǎng)們?cè)谧约涸O(shè)計(jì)的助教活動(dòng)中處處可以看見(jiàn)孩子們開(kāi)心的樣子，家長(zhǎng)幸福、滿(mǎn)意的笑臉。

二、豐富的親子活動(dòng)拉近家長(zhǎng)和孩子的距離

藝術(shù)教育有助于一般智慧和創(chuàng)造力的發(fā)展，有助于全腦功能的開(kāi)發(fā)，為完滿(mǎn)型人格的塑造打擊出，我們?cè)趫@內(nèi)的藝術(shù)教育活動(dòng)之外，將藝術(shù)同幼兒的生活、玩耍融為一體，開(kāi)展豐富的藝術(shù)親子活動(dòng)，給孩子自由，讓他們能自主地、自動(dòng)自發(fā)地想做，且樂(lè)在其中，使家長(zhǎng)和幼兒在藝術(shù)親子活動(dòng)中接受美的熏陶，萌發(fā)感受美、表現(xiàn)美的情趣。如我們開(kāi)展的迎新年親子故事會(huì)，幼兒自愿報(bào)名參加講故事比賽，請(qǐng)家長(zhǎng)當(dāng)評(píng)委，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，優(yōu)秀獎(jiǎng)十名，雖然有的孩子不大方，有的孩子沒(méi)參加，但讓家長(zhǎng)從孩子的比賽中看出孩子的天真，孩子的真諦。當(dāng)故事會(huì)比賽的照片展覽出來(lái)時(shí)，家長(zhǎng)看見(jiàn)自己孩子講故事的樣子個(gè)個(gè)眉開(kāi)眼笑，沒(méi)參加的孩子家長(zhǎng)則鼓勵(lì)孩子向講故事的小朋友學(xué)習(xí)。

新學(xué)期剛開(kāi)始便迎來(lái)了元宵節(jié)，我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒共同制作花燈，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園參加鬧元宵活動(dòng)，將家庭制作的燈編號(hào)讓家長(zhǎng)和孩子歡燈評(píng)選心目中的五盞燈，接著和孩子搓元宵，包水餃共進(jìn)晚餐，最后進(jìn)行猜謎活動(dòng)，放煙花，整個(gè)活動(dòng)既有趣味性又有濃厚的生活色彩，家長(zhǎng)和孩子沉浸在快樂(lè)當(dāng)中。

三八節(jié)來(lái)臨之際，我們準(zhǔn)備了各種制作親子相框的材料，家長(zhǎng)陪著孩子一起制作出精美的相框，并將照片放進(jìn)去，記錄下此刻的溫情。通過(guò)開(kāi)展此次活動(dòng)，不僅增強(qiáng)了孩子們“愛(ài)”與“被愛(ài)”的雙重體驗(yàn)，同時(shí)也進(jìn)一步萌發(fā)了孩子們對(duì)媽媽、對(duì)奶奶的敬愛(ài)之情和感恩之心。

運(yùn)動(dòng)會(huì)上孩子們變身為動(dòng)物寶寶，把枯燥的動(dòng)作和身體素質(zhì)的練習(xí)變成有趣的模仿活動(dòng)和有情節(jié)的游戲活動(dòng)，跟爸爸媽媽們一起跳著、笑著，一起享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和游戲的愉悅。孩子們也在活動(dòng)中增強(qiáng)體質(zhì)，也為家長(zhǎng)們提供了情感交流的機(jī)會(huì)。

三、多通道家園溝通，實(shí)現(xiàn)家園聯(lián)系橫向互動(dòng)

家園溝通欄是教師與家長(zhǎng)溝通的一座橋梁，它能促進(jìn)家庭與幼兒園、教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的溝通與交流，從而使幼兒獲得全面、和諧地發(fā)展，因此，我們經(jīng)常在溝通你我版塊里介紹親子活動(dòng)內(nèi)容，如親子手工制作、親子游戲、親子文章等，家長(zhǎng)通過(guò)這個(gè)版塊可以和孩子在家游戲，制作手工作品，通過(guò)家園聯(lián)系本反饋給老師，他們?nèi)绾卧诩液秃⒆佑螒颍谱魇止に嚻芳耙恍└邢?。家長(zhǎng)之間還可互相翻看家園聯(lián)系本，了解其他家庭的親子活動(dòng)，這一舉措實(shí)現(xiàn)了家園聯(lián)系和家長(zhǎng)之間的交流，同時(shí)也促進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)親子活動(dòng)的關(guān)注。

此外，我們還利用班級(jí)微信群讓家長(zhǎng)們?cè)谌豪锎蚩òl(fā)一些跟孩子在家的親子游戲視頻，不但活躍了氣氛，還讓家長(zhǎng)們?cè)诨ハ嗔私鉁贤ǖ耐瑫r(shí)得到陪孩子玩的各種樂(lè)趣。

心境不同，跟孩子一起玩的感覺(jué)也隨之不同，是天堂是酷刑，常在一念之間，“玩”這件事一定要還要玩才行，要怎么樣才會(huì)好玩呢？如果父母?jìng)儼押⒆拥陌l(fā)展放在心上，就會(huì)和孩子一起玩，我們?cè)负图议L(zhǎng)共同探討陪孩子玩的真諦！

參考文獻(xiàn)：

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