家園溝通
- 基于“類型分析”的特需幼兒家園溝通策略研究
摘要：良好的家園溝通是學(xué)前融合教育順利開展的基礎(chǔ)，在實(shí)踐中特需幼兒家長(zhǎng)由于教養(yǎng)觀念、專業(yè)知識(shí)、氣質(zhì)性格、心理認(rèn)知等差異，在溝通意愿及溝通表現(xiàn)上顯現(xiàn)出多樣性和復(fù)雜性。研究基于長(zhǎng)期實(shí)踐，歸納了“主動(dòng)+學(xué)習(xí)型”“主動(dòng)+代辦型”“依賴+敷衍型”“依賴+苛責(zé)型”“退避+推諉型”“退避+忽視型”六種家長(zhǎng)類型，并據(jù)此分別提出相應(yīng)的溝通策略。關(guān)鍵詞：特需幼兒；家長(zhǎng)類型；家園溝通中圖分類號(hào)：G616 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2023）14-0051-0
江蘇教育研究 2023年14期2023-08-25
- 家園社區(qū)協(xié)同質(zhì)量現(xiàn)狀、類別及其與幼兒發(fā)展的關(guān)聯(lián)
本幼兒園在“家園溝通”“家園合作”上表現(xiàn)較好，在“統(tǒng)籌管理”“社區(qū)共建”上表現(xiàn)欠佳；根據(jù)其具體表現(xiàn)，樣本幼兒園在家園社區(qū)協(xié)同上可以分為“低水平型”“家庭側(cè)重型”“優(yōu)質(zhì)型”“良好型”4個(gè)類別；“優(yōu)質(zhì)型”和“家庭側(cè)重型”幼兒園的幼兒在語言、數(shù)學(xué)、情感與社會(huì)性上的發(fā)展水平顯著高于“低水平型”和“良好型”幼兒園的幼兒。幼兒園應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)與家庭的溝通與合作，并提高自身在家園社區(qū)協(xié)同上的統(tǒng)籌管理與社區(qū)共建的能力。［關(guān)鍵詞］ 家園社區(qū)協(xié)同；統(tǒng)籌管理；家園溝通；家園合作；
學(xué)前教育研究 2023年4期2023-05-21
- 如何有效開展疫情期間的家園溝通
過疫情期間的家園溝通，更加使教師和家長(zhǎng)的心連在了一起，我們共同育兒，共同抗疫。關(guān)鍵詞：疫情? 家園溝通? 抗疫家園溝通是教師和家長(zhǎng)彼此溝通幼兒生活和學(xué)習(xí)情況的橋梁，新冠肺炎疫情的到來，并沒有阻止住我們前進(jìn)的步伐，我們改變了以往的傳統(tǒng)形式，開辟了新的方式方法。特殊時(shí)期的家園溝通更加重要，此活動(dòng)的開展，讓幼兒與家長(zhǎng)感受到了溫暖，從而促進(jìn)了幼兒的健康成長(zhǎng)。一、疫情期間家園溝通的意義1.幫助家長(zhǎng)樹立正確的抗疫觀念，掌握抗疫小知識(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒
學(xué)校教育研究 2022年12期2022-06-30
- 論幼兒教育中家園溝通的藝術(shù)
：幼兒教育;家園溝通;藝術(shù)著名教育家陳鶴琴先生說：“幼稚教育是一件復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面可以單獨(dú)勝任的，必定是兩方面共同合作方能得到充分的功效”。這句話道出了家園合作對(duì)于幼兒教育的重要性。幼兒時(shí)期是一個(gè)人良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。而在這重要的時(shí)期內(nèi)，家長(zhǎng)、老師是影響幼兒成長(zhǎng)的至關(guān)重要的人。家園是否能成功溝通，決定了幼兒教育質(zhì)量的高低。而作為一名教師，做到有效的家園溝通既是一門技術(shù)，同時(shí)也是一門藝術(shù)?！拔业耐薷?，這是
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年28期2022-06-19
- 融合教育背景下特殊幼兒的家園溝通
形式。良好的家園溝通對(duì)提高學(xué)前融合教育質(zhì)量具有重要意義。然而，目前融合教育背景下特殊幼兒的家園溝通存在諸多問題。本文提出了家園溝通的基本原則及有效策略，以期加強(qiáng)家園溝通，提升融合教育質(zhì)量，促進(jìn)特殊幼兒發(fā)展。【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育;融合教育;家園溝通;特殊幼兒【中圖分類號(hào)】G616 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ?【文章編號(hào)】1004-4604（2022）05-0052-04*本文為華東師范大學(xué)附屬婦幼保健院（籌）/上海市長(zhǎng)寧區(qū)婦幼保健院PI團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目“兒童早期發(fā)展與評(píng)
幼兒教育·教育科學(xué)版 2022年5期2022-06-04
- 淺談疫情背景下家園溝通的問題及應(yīng)對(duì)策略
制。文章針對(duì)家園溝通中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，并制定了疫情當(dāng)下家園溝通的有效策略，旨在家園攜手共同促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：幼兒教育;家園溝通;應(yīng)對(duì)策略一、疫情下幼兒教師的“日常工作”在經(jīng)濟(jì)全球化和世界多極化趨勢(shì)下，世界聯(lián)系日益緊密。在新冠肺炎疫情面前，沒有哪個(gè)國(guó)家可以獨(dú)善其身。新冠肺炎疫情作為新中國(guó)成立以來在我國(guó)發(fā)生的傳播速度最快、感染范圍最廣的重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件，對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)、生活等方面都產(chǎn)生了重大影響，給人們的身體健康也造成了很大威脅。因此，幼兒園
課堂內(nèi)外·教師版 2022年9期2022-05-30
- 后疫情時(shí)代下家園溝通的有效策略
開展。尤其是家園溝通中出現(xiàn)了很多的問題，家長(zhǎng)和幼兒園教師缺乏有效的溝通。所以本文針對(duì)后疫情時(shí)代家園溝通的存在的問題，提出了幾條家園溝通的有效策略。旨在促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展。關(guān)鍵詞：后疫情時(shí)代;家園溝通;策略引言“后疫情時(shí)代”的意思是新型冠狀病毒處于一種新的狀態(tài)，并沒有完全消失，也沒有像以前一樣嚴(yán)重，但是還會(huì)在一定的范圍內(nèi)爆發(fā)。陳鶴琴先生提到，幼兒教育中，必須重視幼兒園和家庭的合作。她在幼兒教育理念中提到家庭教育的重要性。在《兒童心理之研究》中，用通俗的語言向
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年22期2022-05-19
- 淺談?dòng)變簣@小班家園有效溝通的策略
合作非小事，家園溝通最重要。教師要探究出有效的溝通方式，才能做好幼兒園的家園共育工作。文章對(duì)家園溝通的重要性進(jìn)行了探究，并提出加強(qiáng)家園溝通的三大策略：一是轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育理念，做到家園溝通的一致性;二是巧用家訪工作，提高家園溝通的實(shí)效性;三是利用專業(yè)知識(shí)，做到科學(xué)有效溝通?！娟P(guān)鍵詞】幼兒園;家園溝通;策略【中圖分類號(hào)】G612? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2022）12-0238-02隨著時(shí)代的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的教育越
文科愛好者·教育教學(xué)版 2022年2期2022-05-05
- 幼兒園家園溝通工作中存在的問題及策略
詞：幼兒園;家園溝通;實(shí)施策略引言幼兒園的工作需要家長(zhǎng)的高度配合，也離不開家長(zhǎng)的支持，因此，在面對(duì)家長(zhǎng)溝通問題，需要多項(xiàng)的教育活動(dòng)以及教育形式，進(jìn)行教育的融合，促進(jìn)家校之間的緊密聯(lián)系，促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展。實(shí)現(xiàn)家園之間的相互合作，實(shí)現(xiàn)同步教育，促進(jìn)幼兒素質(zhì)的提高，這也是教育開展幼兒園家長(zhǎng)工作的出發(fā)點(diǎn)以及歸宿。一、家園溝通的重要問題（一）建立經(jīng)常聯(lián)系、相互溝通的方式，實(shí)現(xiàn)同步教育只有幼兒園與家庭之間建立密切的關(guān)系，經(jīng)常進(jìn)行問題的溝通，才可以達(dá)到一致性配合的教學(xué)
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年8期2022-04-22
- 幼兒園家園溝通工作中存在的問題及策略
詞：幼兒園;家園溝通;實(shí)施策略引言幼兒園的工作需要家長(zhǎng)的高度配合，也離不開家長(zhǎng)的支持，因此，在面對(duì)家長(zhǎng)溝通問題，需要多項(xiàng)的教育活動(dòng)以及教育形式，進(jìn)行教育的融合，促進(jìn)家校之間的緊密聯(lián)系，促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展。實(shí)現(xiàn)家園之間的相互合作，實(shí)現(xiàn)同步教育，促進(jìn)幼兒素質(zhì)的提高，這也是教育開展幼兒園家長(zhǎng)工作的出發(fā)點(diǎn)以及歸宿。一、家園溝通的重要問題（一）建立經(jīng)常聯(lián)系、相互溝通的方式，實(shí)現(xiàn)同步教育只有幼兒園與家庭之間建立密切的關(guān)系，經(jīng)常進(jìn)行問題的溝通，才可以達(dá)到一致性配合的教學(xué)
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年9期2022-04-21
- 如何優(yōu)化幼兒園班級(jí)管理
環(huán)境;游戲;家園溝通一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)集體，班內(nèi)幾位教師之間配合得是否和諧默契直接關(guān)系到班級(jí)管理的好壞。教師團(tuán)隊(duì)間要相互信任、相互幫助、相互補(bǔ)位，共同把班集體建設(shè)成一個(gè)溫馨、和諧的小家庭。一、教師間團(tuán)結(jié)協(xié)作，優(yōu)化管理模式1.合理分工，做好計(jì)劃，有效工作教師之間首先要以誠(chéng)相待，工作中經(jīng)常換位思考，相互理解、體諒，時(shí)時(shí)處處事事為他人著想，一切以工作為重，這樣就會(huì)營(yíng)造一個(gè)寬松、愉悅的工作環(huán)境。在對(duì)班級(jí)幼兒的教育上要保持一致性?！胺彩骂A(yù)則立”，班級(jí)工作的實(shí)施首先要做
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年5期2022-03-17
- 提高幼兒園職初教師家園溝通成效的策略研究
驗(yàn)的欠缺，在家園溝通方面容易產(chǎn)生問題，筆者總結(jié)了幼兒園職初教師在家園溝通方面存在的問題，提出了幼兒園職初教師開展家園溝通的五種策略，即分類式回應(yīng)、引導(dǎo)式回應(yīng)、共鳴式回應(yīng)、悅納式回應(yīng)、紐帶式回應(yīng)?！娟P(guān)鍵詞】職初教師 家園溝通 實(shí)踐策略在實(shí)踐中，幼兒園職初教師在家園溝通方面通常存在回應(yīng)無條理、回應(yīng)不及時(shí)、回應(yīng)不全面、回應(yīng)無重點(diǎn)等方面的問題。筆者認(rèn)為，幼兒園職初教師在與家長(zhǎng)溝通的過程中， 可以采用分類式回應(yīng)、引導(dǎo)式回應(yīng)、共鳴式回應(yīng)、悅納式回應(yīng)、紐帶式回應(yīng)等溝通策
中國(guó)教師 2022年3期2022-03-16
- 主題體驗(yàn)式家長(zhǎng)開放活動(dòng)讓家園溝通零距離
;開放活動(dòng);家園溝通如何讓傳統(tǒng)的半日家長(zhǎng)開放活動(dòng)發(fā)揮最大的價(jià)值，改變傳統(tǒng)半日家長(zhǎng)開放活動(dòng)教師展示、家長(zhǎng)觀看、很難實(shí)現(xiàn)雙方真正坦誠(chéng)與密切交流互動(dòng)的現(xiàn)狀，我們嘗試把“體驗(yàn)”和“主題”引進(jìn)半日家長(zhǎng)開放活動(dòng)中，讓家長(zhǎng)在活動(dòng)中變傾聽為體驗(yàn)、變被動(dòng)為主動(dòng)、變觀看為參與、變隔岸觀火為身臨其境，使孩子、家長(zhǎng)、老師在活動(dòng)中都充滿了幸福感和快樂感，進(jìn)而用幼兒園微信公眾平臺(tái)、網(wǎng)站、微信群等現(xiàn)代信息技術(shù)來延續(xù)和鞏固這種互動(dòng)的家園環(huán)境。一、活動(dòng)前明意圖（一）教師—落實(shí)主題 明確流程
科技信息·學(xué)術(shù)版 2022年6期2022-02-28
- 家園溝通存在的問題與改善策略研究
爽 摘 要：家園溝通是指家庭和幼兒園為了實(shí)現(xiàn)共同的教育目標(biāo)而彼此了解，相互合作，通過語言等多種媒介而進(jìn)行的信息傳遞、思想交流的行為?！凹彝ァ焙汀坝變簣@”猶如一輛車的兩個(gè)輪子，只有同步同向才能產(chǎn)生出1+1>2的合力。文章從家庭教育的重要性入手，分析家園溝通中所產(chǎn)生的問題及問題產(chǎn)生的原因，并針對(duì)家園溝通中的問題提出相應(yīng)的解決策略，以期為家長(zhǎng)、教師、幼兒園之間有效溝通的實(shí)現(xiàn)提供參考。 關(guān)鍵詞：幼兒園;家園溝通;問題;改善策略 中圖分類號(hào)：G616 文獻(xiàn)標(biāo)
成才之路 2022年7期2022-02-25
- 利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)促進(jìn)家園共育的有效策略
;同步教育;家園溝通建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是實(shí)現(xiàn)家庭共創(chuàng)的一個(gè)很好的補(bǔ)充。它不僅能打通幼兒園和家長(zhǎng)交流互動(dòng)的渠道，而且實(shí)現(xiàn)了各種信息資源的互動(dòng)交流。以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為基礎(chǔ)，家長(zhǎng)也能更好地參與學(xué)前教育。使家長(zhǎng)實(shí)時(shí)了解幼兒園各種活動(dòng)的進(jìn)展情況，孩子在幼兒園的生活和學(xué)習(xí)表現(xiàn)等。合理使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，也能很好地激勵(lì)家庭護(hù)理，能更輕松、有效地解決許多實(shí)際問題，也是提高幼兒園綜合護(hù)理質(zhì)量的一種途徑。一、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳授育兒知識(shí)以在線平臺(tái)為基礎(chǔ)的家居共創(chuàng)有許多具體的實(shí)現(xiàn)。第一，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能讓
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年21期2021-12-08
- 淺談?dòng)變航逃?span id="5jxdtrz" class="hl">家園溝通的實(shí)施路徑
：幼兒教育;家園溝通;實(shí)施路徑引言在幼兒教育中，家園共育是一個(gè)永恒的話題。我國(guó)著名的教育家陳鶴琴先生非常重視家庭教育，他曾經(jīng)說過：“兒童教育是幼兒園與家庭共同的責(zé)任。”“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效?！庇行У?span id="bdrddbl" class="hl">家園溝通是促進(jìn)幼兒身心全面健康發(fā)展，提高幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》也指出：“家長(zhǎng)工作是幼兒園工作的重要組成部分?！彼?/div>
科學(xué)與生活 2021年25期2021-12-02
- 幼兒園家園溝通的藝術(shù)
能完成。因此家園溝通必不可少，與家長(zhǎng)溝通時(shí)有很多“藝術(shù)”值得注意。關(guān)鍵詞：幼兒園 家園溝通 有效性教師與家長(zhǎng)溝通無處不在，有效的溝通促進(jìn)幼兒發(fā)展，教師成長(zhǎng)，班級(jí)工作朝著更加良好的方向推進(jìn)。我認(rèn)為有效的家園溝通應(yīng)從“尊重”“專業(yè)”“共情”開始。一、尊重——正常溝通的前提（一）放下教師的身段，與家長(zhǎng)平等交流常言道：“敬人者，人恒敬之”。不能讓家長(zhǎng)對(duì)老師產(chǎn)生“高高在上”的感覺，要放下自身的姿態(tài)，以真誠(chéng)、平等的態(tài)度對(duì)待家長(zhǎng)，保持微笑，像朋友一樣交談，努力營(yíng)造和諧、啟迪·中 2021年7期2021-11-27
- 幼兒園家園溝通有效對(duì)策思考
有效，為目前家園溝通提供一定的參考價(jià)值。關(guān)鍵詞：幼兒園;家園溝通;效率;問題。目前在幼兒園的教育工作中家園共育是重要的內(nèi)容，同時(shí)家園共育也是實(shí)現(xiàn)幼兒園和諧健康發(fā)展的必要前提。在幼兒園的實(shí)際工作中為了與家庭建立良好的溝通關(guān)系，幼兒園做了大量的工作，也采用了多種渠道與家庭建立聯(lián)系，然而就實(shí)際情況來看，家園溝通目前存在形式化、內(nèi)容過于單一、溝通的渠道不流暢等問題。因此，本文分析并探討了如何提高幼兒園的工作效率，幼兒園教師更加高效地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，提高幼兒園的教育科學(xué)與生活 2021年18期2021-11-24
- 幼兒園有效進(jìn)行家園溝通的策略
共育工作進(jìn)行家園溝通提供了有益的啟示。關(guān)鍵詞：幼兒園;家園溝通;策略中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-41-177家庭是幼兒園重要的合作伙伴，我們要通過家園溝通的方式，增強(qiáng)雙方的互信與了解，為加強(qiáng)工會(huì)工作的開展創(chuàng)造有利條件。在具體的教育實(shí)踐工作中，我們努力搭建家園共育的橋梁，使家庭和幼兒園之間的合作，更加的緊密，為幼兒和諧健康成長(zhǎng)，提供了高質(zhì)量的環(huán)境。所以，本文將結(jié)合家園共育工作的具體開展情況，對(duì)于有效進(jìn)行家園溝通進(jìn)行分析與探討，小作家報(bào)·教研博覽 2021年41期2021-11-18
- 基于學(xué)習(xí)共同體，建構(gòu)新教師家園溝通策略研究
解決新教師在家園溝通中遇到的困惑呢？筆者認(rèn)為建構(gòu)學(xué)習(xí)共同體實(shí)現(xiàn)成員間實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的交流、碰撞、反思和重建、共生，激發(fā)同伴間互相學(xué)習(xí)和互助的吸引力，從而提高新教師與家長(zhǎng)溝通的能力?！娟P(guān)鍵詞】新教師、家園溝通、學(xué)習(xí)共同體【正文】基于“問題學(xué)習(xí)”家園溝通起點(diǎn)筆者所在的園所是一所新開三年的公辦幼兒園，一到三年新入職教師在幼兒園所占比例為59%左右，最開始通過訪談了解新教師在家園溝通中遇到很多困惑，筆者所在園以新教師為共同體，以新教師遇到的家園溝通問題為導(dǎo)向，將問題進(jìn)行啟迪·中 2021年3期2021-11-03
- 基于問題式學(xué)習(xí) 架構(gòu)新教師家園溝通技能
%新教師存在家園溝通的困惑。因此幫助新教師架構(gòu)家園溝通技能的問題是新教師發(fā)展的需求也是園所發(fā)展的前提。因此筆者從問題導(dǎo)向出發(fā)，通過調(diào)查問卷、案例收集、問題分析，方法梳理等策略，讓新教師通過解決問題來獲得家園溝通的技能?！娟P(guān)鍵詞】問題式學(xué)習(xí)、家園溝通、新教師基于問題的學(xué)習(xí)（problem-based learning， PBL）也被稱作問題解決式學(xué)習(xí)、問題本位學(xué)習(xí)、問題導(dǎo)向式學(xué)習(xí)，其核心教育理念是讓學(xué)習(xí)者積極地解決問題并建構(gòu)自己的知識(shí)框架?？梢娀趩栴}式學(xué)習(xí)啟迪·中 2021年3期2021-11-03
- 幼兒園家園溝通工作的實(shí)施策略
共育工作中，家園溝通起到重要的作用。在家庭教育與幼兒園教育合作的過程中，我們有效地開展了家園溝通工作，取得了良好的效果。本文結(jié)合家園溝通工作的具體實(shí)踐情況進(jìn)行分析與探討，為教育同仁開展家園共育工作，提高家園溝通的質(zhì)量，提供有價(jià)值的參考。關(guān)鍵詞：幼兒園;家園共育;家園溝通;策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-33-254幼兒園是重要的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，不但要教育好幼兒，而且還要服務(wù)好家長(zhǎng)為了提高幼兒園教育的效果，我們一定要做好家長(zhǎng)工作。在小作家報(bào)·教研博覽 2021年33期2021-10-16
- 疫情常態(tài)化背景下教師運(yùn)用新媒體開展家園溝通的思與行
用新媒體加強(qiáng)家園溝通的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)施的過程中，對(duì)問題反饋不斷進(jìn)行反思并對(duì)教師工作進(jìn)行調(diào)整?！娟P(guān)鍵詞】疫情常態(tài)化;新媒體;家園溝通《幼兒園工作規(guī)程》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！痹诋?dāng)前這個(gè)特殊的疫情背景下，家長(zhǎng)不可以隨意進(jìn)園接送幼兒，運(yùn)用新媒體開展家園溝通的價(jià)值就體現(xiàn)了出來。教師結(jié)合前期對(duì)各類新媒體的實(shí)踐運(yùn)用，綜合各個(gè)新媒體軟件在家園溝通中的優(yōu)缺點(diǎn)并進(jìn)教育界·中旬 2021年9期2021-10-16
- 幼兒園家園溝通的策略研究
：幼兒教育;家園溝通;路徑探究中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-31-008隨著社會(huì)的發(fā)展，生活給予人們的壓力越來越大，導(dǎo)致一部分家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園就是為了照顧學(xué)生存在的，如果將事情推個(gè)家長(zhǎng)的話，幼兒園就沒有存在的意義，這顯然是一個(gè)錯(cuò)誤的想法。因?yàn)榧议L(zhǎng)是幼兒最親近的人，如果家長(zhǎng)將所有的責(zé)任都拋給幼兒園的話，只會(huì)造成學(xué)生缺少陪伴的情況，也只會(huì)對(duì)學(xué)生的心理健康造成影響。而想要構(gòu)建家園溝通的和諧情況，教師就必須對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行一定的引導(dǎo)，讓家長(zhǎng)摒棄自小作家報(bào)·教研博覽 2021年31期2021-10-16
- 農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園家園溝通互動(dòng)教育策略研究
村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園家園溝通互動(dòng)教育策略進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園;家園溝通;互動(dòng)教育策略;研究中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-29-121引言幼兒教育是幼兒認(rèn)知世界并掌握生活基本規(guī)則的引領(lǐng)和啟蒙，往往對(duì)幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成與人格的形成具有關(guān)鍵性的引導(dǎo)和啟發(fā)作用。幼兒園雖承擔(dān)部分幼兒教育責(zé)任，但對(duì)幼兒成長(zhǎng)影響最深的莫過于家庭環(huán)境，換言之，家長(zhǎng)在幼兒教育中的參與可以令幼兒保持較好的知識(shí)接收狀態(tài)，從而更有利于其對(duì)幼兒教育的吸收與小作家報(bào)·教研博覽 2021年29期2021-09-22
- 幼兒園家園溝通存在的問題及解決方法分析
詞：幼兒園;家園溝通;問題;解決方法中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-22-371引言《幼兒園教育發(fā)展綱要》中指出：“在幼兒園教育中，家庭是重要的合作伙伴，幼兒園應(yīng)當(dāng)在尊重、平等、合作原則的基礎(chǔ)上，取得家長(zhǎng)理解，使其能夠主動(dòng)參與?！庇纱丝梢?，幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)應(yīng)該與家長(zhǎng)合作。同時(shí)，幫助家長(zhǎng)掌握必要的教育理念，使家長(zhǎng)的教育能力得到提高。所以，在幼兒園教育中開展家園合作教育模式是時(shí)代發(fā)展的必然。這就需要幼兒教師應(yīng)當(dāng)理解家園合作的重要小作家報(bào)·教研博覽 2021年22期2021-09-10
- 加強(qiáng)家園溝通 提升親子共讀的整體效益
益。關(guān)鍵詞：家園溝通;親子共讀;閱讀氛圍;幼兒閱讀中圖分類號(hào)：G420? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-9192（2021）11-0085-02引? 言閱讀是成長(zhǎng)道路上不可或缺的重要元素，幼兒教育不能脫離閱讀的浸潤(rùn)。美國(guó)著名兒童心理學(xué)家毛森團(tuán)隊(duì)的研究表明，早期閱讀對(duì)兒童后續(xù)發(fā)展中的思維能力、表達(dá)素養(yǎng)都有著極大的幫名師在線·中旬刊 2021年4期2021-09-10
- 優(yōu)化開展家園溝通的策略
問題。其中，家園溝通中存在的問題比較多，為了增進(jìn)家園雙方的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)有效地溝通，我們進(jìn)行了廣泛的實(shí)踐探索。本文結(jié)合教育實(shí)踐和家園共育工作的開展情況進(jìn)行分析與探討，為教育同仁開展家園共育工作、實(shí)現(xiàn)有效地家園溝通提供有價(jià)值的參考?！娟P(guān)鍵詞】幼兒園;家園共育;家園溝通;策略在幼兒成長(zhǎng)的過程中，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。同時(shí)也是實(shí)施教育的主體。那么，在幼兒成長(zhǎng)的過程中，家長(zhǎng)就應(yīng)該和幼兒園教師共同做好教育孩子的工作那么，在幼兒園家園共育工作中，我們加強(qiáng)了家園之間的互動(dòng)家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年5期2021-09-10
- 家園聯(lián)系單在家園互動(dòng)中的運(yùn)用
家園聯(lián)系單;家園溝通;應(yīng)用在幼兒園家園共育工作組織與開展的過程中，我們發(fā)現(xiàn)在家園溝通方面，如果單純依靠教師的說教和簡(jiǎn)單的介紹很難使家園共育工作深入開展下去。為此，我們使用了家園聯(lián)系單這種方式，增進(jìn)了家園之間的溝通，提高了家園之間的互動(dòng)質(zhì)量，促進(jìn)了幼兒全面發(fā)展。因此，本文將結(jié)合家園共育工作的開展情況，對(duì)于家園聯(lián)系單的運(yùn)用進(jìn)行詳細(xì)的分析與探討，為教育同仁有效地運(yùn)用加延伸提供有價(jià)值的參考。一、巧妙設(shè)計(jì)，提高家園聯(lián)系單的質(zhì)量（一）聯(lián)系單的內(nèi)容貼近幼兒生活在設(shè)計(jì)家園家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年2期2021-09-10
- 加強(qiáng)家園溝通的有效策略
出有效地開展家園溝通的策略，為相關(guān)教育實(shí)踐提供有價(jià)值的參考。【關(guān)鍵詞】幼兒園;家園溝通;策略新時(shí)期家園共育成了幼兒園工作的中心工作之一，家園共育也是提高幼兒園課程實(shí)施質(zhì)量的重要途徑，家園共育是現(xiàn)代幼兒教育的重要發(fā)展趨勢(shì)。在幼兒園開展家園共育的過程中，幼兒教師有能力進(jìn)一步豐富家園共育的內(nèi)容，不斷地提高家園互動(dòng)的質(zhì)量，促進(jìn)家園之間的進(jìn)一步合作，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的教育環(huán)境。對(duì)此，本文將結(jié)合家園共育工作的實(shí)踐，對(duì)家園之間的有效互動(dòng)提供具有可操作性的策略。一、傳統(tǒng)家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年3期2021-09-10
- 幼兒園家園溝通工作的實(shí)施策略
詞：幼兒園;家園溝通;實(shí)施策略引言幼兒園的工作需要家長(zhǎng)的高度配合，也離不開家長(zhǎng)的支持，因此，在面對(duì)家長(zhǎng)溝通問題，需要多項(xiàng)的教育活動(dòng)以及教育形式，進(jìn)行教育的融合，促進(jìn)家校之間的緊密聯(lián)系，促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展。實(shí)現(xiàn)家園之間的相互合作，實(shí)現(xiàn)同步教育，促進(jìn)幼兒素質(zhì)的提高，這也是教育開展幼兒園家長(zhǎng)工作的出發(fā)點(diǎn)以及歸宿。一、家校溝通的重要問題（一）建立經(jīng)常聯(lián)系、相互溝通的方式，實(shí)現(xiàn)同步教育只有幼兒園與家庭之間建立密切的關(guān)系，經(jīng)常進(jìn)行問題的溝通，才可以達(dá)到一致性配合的教學(xué)科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年25期2021-09-10
- 加強(qiáng)溝通，實(shí)現(xiàn)家園和諧共育
詞：幼兒園;家園溝通;策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-15-161在幼兒園家園共育工作中，我們努力學(xué)習(xí)指南精神，重視幼兒園和家庭之間的雙向互動(dòng)，一方面我們對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育指導(dǎo)，幫助他們提高育兒的水平。同時(shí)也要求家長(zhǎng)積極主動(dòng)地參與到幼兒園教育教學(xué)的各方面工作中來，不但可以充實(shí)幼兒園的教育資源，也為幼兒營(yíng)造了一個(gè)和諧的教育環(huán)境。在家園溝通的工作中，我們通過建立電子成長(zhǎng)檔案，關(guān)注日常的點(diǎn)滴溝通，為幼兒家長(zhǎng)解疑釋難，贏得了家長(zhǎng)的信任和支持小作家報(bào)·教研博覽 2021年15期2021-09-10
- 離園活動(dòng)中家園溝通工作的實(shí)施策略
值，充分開展家園溝通工作。本文結(jié)合教育實(shí)踐提出了在離園活動(dòng)中有效開展家園溝通的策略?！娟P(guān)鍵詞】離園活動(dòng);家園溝通;策略新時(shí)期，我們要把幼兒家長(zhǎng)作為幼兒園重要的合作伙伴來對(duì)待，并尊重家長(zhǎng)的教育主體地位。通過家園合作的形式發(fā)揮家園共育的合力，為幼兒營(yíng)造一個(gè)和諧成長(zhǎng)的環(huán)境。在幼兒一日生活當(dāng)中，離園和入園是重要的活動(dòng)內(nèi)容，而教師也應(yīng)該抓住接送的這個(gè)時(shí)間段，與家長(zhǎng)進(jìn)行積極的溝通。在入園活動(dòng)中由于教師忙于接待幼兒和家長(zhǎng)再加上人數(shù)越來越多，而家長(zhǎng)又急著去上班，在多種因素家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年3期2021-09-10
- 家園溝通促進(jìn)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變“小學(xué)化”思想的研究
探討如何通過家園溝通促進(jìn)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變“小學(xué)化”思想?！娟P(guān)鍵詞】幼兒園;家園溝通;家長(zhǎng);去“小學(xué)化”;策略近年來，幼兒教育得到了家長(zhǎng)廣泛的關(guān)注，但是卻出現(xiàn)了“小學(xué)化”的教育思想和教育傾向，影響了幼兒身心和諧健康成長(zhǎng)。所以，我們利用家園共育的形式來轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)“小學(xué)化”的觀念，使幼兒教育去“小學(xué)化”。對(duì)此，我們進(jìn)行了大量的實(shí)踐，并對(duì)家園溝通在轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)“小學(xué)化”觀念方面進(jìn)行了大量的實(shí)踐與探索，取得了良好的效果。因此，本文將結(jié)合家園共育工作的情況，探討如何利用家園溝通有效家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年3期2021-09-10
- 加強(qiáng)家園溝通，收獲家長(zhǎng)支持與配合
程玉珠摘要：家園溝通，簡(jiǎn)單講就是幼兒園與家長(zhǎng)教師與家長(zhǎng)之間的溝通交流。在很多人眼里家園溝通是一件特別簡(jiǎn)單的事情，但它卻是一門藝術(shù)，有效地家園溝通將促進(jìn)家園共育工作的開展，為幼兒營(yíng)造良好的成長(zhǎng)氛圍。因此，對(duì)于家園溝通的研究是非常有意義的。文章將結(jié)合家園共育工作的實(shí)踐情況，探討家園溝通的重要技巧，為教育同仁提供有價(jià)值的參考。關(guān)鍵詞：幼兒園;家園共育;家園溝通;技巧在家園共育工作中，家園溝通發(fā)揮著重要的作用。在幼兒離園、入園的活動(dòng)中，家長(zhǎng)們常常會(huì)和教師聊上幾句，學(xué)習(xí)與科普 2021年10期2021-09-10
- 幼兒園家園溝通的有效實(shí)施策略
王寶琴摘要：家園溝通是一門藝術(shù)，也使一門學(xué)問，在與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的過程中，教師一定要講究溝通的策略和方式方法，首先我們應(yīng)該尊重家長(zhǎng)以平等誠(chéng)懇的態(tài)度，與他們進(jìn)行溝通。在家園溝通的工作實(shí)踐中，我們會(huì)根據(jù)家長(zhǎng)的不同需求尋找溝通的話題，而且要關(guān)注孩子發(fā)展的細(xì)節(jié)，對(duì)于家長(zhǎng)進(jìn)行多方面的反饋，特別是在幼兒園出現(xiàn)各種狀況時(shí)，我們一定要主動(dòng)與家長(zhǎng)反饋幼兒的情況，對(duì)于幼兒園家園溝通的有效實(shí)施策略的研究是非常有意義的。因此，文章結(jié)合家園共育工作實(shí)踐，提出有效實(shí)施家園溝通策略，為相小作家報(bào)·教研博覽 2021年21期2021-09-10
- 加強(qiáng)家園溝通，促進(jìn)家園合作
我們特別重視家園溝通。因?yàn)橛行У臏贤〞?huì)使家園互動(dòng)工作成功一半，也減少了各方面的阻力。所以，我們不斷地探索家園溝通的方式策略，以提高家園合作的質(zhì)量。對(duì)此，本文結(jié)合教育實(shí)踐進(jìn)行分析與探討，提出有效的操作策略，為教育同仁提供有價(jià)值的參考。關(guān)鍵詞：幼兒園;家園溝通;策略在家園共育工作中，為了使家園合作形成教育的合力，我們特別重視有效激發(fā)家長(zhǎng)參與幼兒園教育教學(xué)工作的興趣。在這個(gè)過程中，家園之間的溝通，加強(qiáng)了彼此之間的信任與理解，為開展家園共育工作提供了保障。在家園共學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年13期2021-08-02
- 家園溝通，形成教育合力
長(zhǎng)，必須落實(shí)家園溝通，共同搭建起幼兒園與家庭溝通的橋梁，為孩子的成長(zhǎng)搭橋鋪路。家園溝通已經(jīng)不是一個(gè)全新的課題，在教育改革深化的今天，為了深化幼兒園教育教學(xué)改革，促進(jìn)孩子們身心健康發(fā)展，必須實(shí)現(xiàn)家庭和幼兒園之間的積極合作和真誠(chéng)溝通，實(shí)現(xiàn)兩者同步教育，共同推動(dòng)幼兒素質(zhì)提升。關(guān)鍵詞：教育合力;新時(shí)期;家園溝通;必要性;實(shí)施對(duì)策一、新時(shí)期幼兒園家園溝通的必要性積極建立家園溝通和合作，能夠真正建立幼兒教育共同體。家庭和幼兒園是孩子們學(xué)習(xí)和生活的場(chǎng)所，家長(zhǎng)們有著不同的教育周報(bào)·教育論壇 2021年43期2021-06-29
- 農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園家園溝通互動(dòng)教育策略研究
天柱摘 要：家園溝通互動(dòng)教育要遵循公平原則、教育原則、服務(wù)原則。當(dāng)前農(nóng)村幼兒園家園溝通互動(dòng)教育存在家園合作意識(shí)薄弱、部分農(nóng)村家長(zhǎng)文化水平較低、合作方式不科學(xué)等問題。教師要正確認(rèn)識(shí)家園合作的意義、切實(shí)落實(shí)家園合作，豐富家園合作內(nèi)容及互動(dòng)合作意義，掌握溝通技巧，提高溝通能力，根據(jù)家長(zhǎng)態(tài)度進(jìn)行溝通互動(dòng)，提高家園合作有效性。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園;家園溝通;分層策略;學(xué)習(xí)環(huán)境中圖分類號(hào)：G616 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）16-0143-0成才之路 2021年16期2021-06-28
- 家園溝通存在的問題與對(duì)策
，通過高效的家園溝通保證幼教工作的開展更加順利。關(guān)鍵詞：家園溝通;問題;對(duì)策對(duì)于幼兒園教育教學(xué)工作的來講，在實(shí)際教學(xué)過程中，幼兒園本身承擔(dān)著非常重要的自責(zé)任，一級(jí)任務(wù)，同時(shí)家長(zhǎng)所承擔(dān)的責(zé)任也是非常重要的，因?yàn)樵谟變撼砷L(zhǎng)階段，除了幼兒園的教育之外，家長(zhǎng)也需要對(duì)幼兒進(jìn)行教育，并且發(fā)揮正向積極作用，這樣才能夠使幼兒園教學(xué)工作得到真正的發(fā)揮。因此幼兒園與家長(zhǎng)之間應(yīng)該進(jìn)行高效的溝通，就幼兒教學(xué)教育工作中所存在問題進(jìn)行積極的解決，這樣才能夠保障幼兒園教育教學(xué)工作水平得下一代 2021年1期2021-06-28
- 淺談?dòng)捉坦ぷ髦腥绾巫龊?span id="n5ljxrn" class="hl">家園溝通藝術(shù)
就務(wù)必要注重家園溝通的工作，從而將家庭與幼兒園良好的銜接在一起?；诖?，本文就以幼教工作中的家園溝通作為出發(fā)點(diǎn)，分別從多個(gè)層次，不同維度探討有效的溝通措施，以供參考。關(guān)鍵詞：幼教工作;家園溝通;有效性;探究引言現(xiàn)階段，幼教工作的關(guān)鍵性也愈來愈突顯，為了可以進(jìn)一步提升幼教的成效，幼兒園就必須要做好家園溝通，與其說這一項(xiàng)工作，不如說是一門關(guān)于溝通的藝術(shù)。如想要保證家園溝通的有效性以及適用性，就務(wù)必要采取一定的手段與技巧來與幼兒的家庭進(jìn)行溝通，基于實(shí)際情況來看，錦繡·下旬刊 2021年1期2021-06-11
- 加強(qiáng)家園互動(dòng) 促進(jìn)家園有效溝通
;家園合作;家園溝通;策略在幼兒園家園共育工作開展的過程中，傳統(tǒng)的做法是比較單向的，就是由教師向家庭布置任務(wù)，忽視了家長(zhǎng)在幼兒園課程實(shí)施過程中的參與，為了提高家園共育工作的質(zhì)量，提高家長(zhǎng)在幼兒教育中的參與度，充分發(fā)揮家庭教育的功能，我們對(duì)家園互動(dòng)進(jìn)行了實(shí)踐探索。本文將結(jié)合教育實(shí)踐，探討有效地開展家園共育工作，實(shí)現(xiàn)教育互動(dòng)的策略。一、增強(qiáng)家長(zhǎng)的教育主體意識(shí)，發(fā)揮家庭教育的功能在幼兒園家園共育工作中，我們發(fā)現(xiàn)有些幼兒家長(zhǎng)忽視了自身，應(yīng)該承擔(dān)的教育責(zé)任。那么，我學(xué)習(xí)與科普 2021年8期2021-06-09
- 幼兒園班級(jí)管理策略探微
;班級(jí)公約;家園溝通;自主學(xué)習(xí)中圖分類號(hào)：G611 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）08-0032-02成尚榮先生曾說，兒童需求是教育的基點(diǎn)，兒童發(fā)展是教育的出發(fā)點(diǎn)。然而事實(shí)卻是，教育常常不了解兒童，僅憑經(jīng)驗(yàn)、想象、成人的需要來對(duì)待兒童，甚至以教師自己的意志代替兒童意志，“綁架”兒童。的確，教育要關(guān)注幼兒的真實(shí)需求，要給予他們嘗試的機(jī)會(huì)，甚至是犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)。每個(gè)幼兒在班級(jí)中都是獨(dú)特的存在。教師要在關(guān)注幼兒真實(shí)需求的基礎(chǔ)上，開展一日教學(xué)。成才之路 2021年8期2021-04-25
- 淺談?dòng)變簣@留守兒童家園溝通策略
文對(duì)留守兒童家園溝通的策略進(jìn)行了分析探討，加強(qiáng)家園溝通，促進(jìn)家園合作，更好的對(duì)幼兒進(jìn)行教育活動(dòng)?！娟P(guān)鍵詞】幼兒園;留守兒童;家園溝通留守兒童，是指父母雙方外出務(wù)工或者一方外出二另一方無監(jiān)護(hù)能力、不滿16周歲的未成年人。每個(gè)幼兒園都會(huì)或多或少的存在這種情況，多數(shù)是爺爺奶奶或姥姥姥爺代為監(jiān)護(hù)，父母經(jīng)常不在家或者不參與幼兒的教育活動(dòng)。留守兒童是一個(gè)社會(huì)性的問題，幼兒園要站在幼兒負(fù)責(zé)的角度，對(duì)幼兒進(jìn)行全方位的幫扶和關(guān)愛，用愛去滋潤(rùn)他們，用心去呵護(hù)他們，讓留守兒童走家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年43期2021-02-25
- 基于“新媒體”促進(jìn)家園溝通的有效策略
倍的效果，而家園溝通是家長(zhǎng)工作的重要體現(xiàn)。為了進(jìn)行更好的家園溝通，以新媒體作為主要手段來進(jìn)行推進(jìn)，并且通過家委會(huì)的成立來升華家長(zhǎng)工作的機(jī)制，有效地促進(jìn)了家園溝通工作的開展。關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;家長(zhǎng)工作;家園溝通;新媒體;家委會(huì)幼兒園階段的教育教學(xué)是幼兒學(xué)前階段的重要啟蒙與習(xí)慣培養(yǎng)階段，在這個(gè)重要的階段，幼兒園教師與幼兒家長(zhǎng)之間的溝通交流對(duì)于幼兒園開展正常工作與各種親子活動(dòng)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。一、引題——家園溝通問題分析在幼兒的教育過程中，幼兒園是對(duì)幼兒進(jìn)行教文學(xué)天地 2021年11期2021-02-18
- 淺談?dòng)捉坦ぷ髦腥绾巫龊?span id="b5brd5b" class="hl">家園溝通藝術(shù)
就務(wù)必要注重家園溝通的工作，從而將家庭與幼兒園良好的銜接在一起?；诖耍疚木鸵杂捉坦ぷ髦械?span id="ltxxt5x" class="hl">家園溝通作為出發(fā)點(diǎn)，分別從多個(gè)層次，不同維度探討有效的溝通措施，以供參考。關(guān)鍵詞：幼教工作;家園溝通;有效性;探究引言現(xiàn)階段，幼教工作的關(guān)鍵性也愈來愈突顯，為了可以進(jìn)一步提升幼教的成效，幼兒園就必須要做好家園溝通，與其說這一項(xiàng)工作，不如說是一門關(guān)于溝通的藝術(shù)。如想要保證家園溝通的有效性以及適用性，就務(wù)必要采取一定的手段與技巧來與幼兒的家庭進(jìn)行溝通，基于實(shí)際情況來看，錦繡·下旬刊 2021年3期2021-01-28
- 淺談阿斯伯格綜合征家長(zhǎng)家園溝通的有效開展策略
長(zhǎng)建立有效的家園溝通，使這類孩子不僅能在孩子得到適合他們的教育，家長(zhǎng)也能在日常生活中更好地關(guān)愛其成長(zhǎng)，促進(jìn)幼兒身心健康優(yōu)質(zhì)發(fā)展。【關(guān)鍵詞】人際交往;阿斯伯格綜合征;家園溝通在幼兒發(fā)展階段，家園共育是幼兒身心得以健康發(fā)展的必要條件之一。印度知名學(xué)者克里希那穆提曾言道“正確的教育并不依賴于政府的規(guī)定或某種特殊制度的方法，它取決于我們手中—父母和教師手中”[1]。因?yàn)榘⑺共窬C合征孩子比一般的孩子更敏感，所以更加需要幼兒園與家長(zhǎng)給予更多的耐心和愛。對(duì)幼兒的教育既科學(xué)與生活 2021年31期2021-01-18
- 家園溝通，形成教育合力
長(zhǎng)，必須落實(shí)家園溝通，共同搭建起幼兒園與家庭溝通的橋梁，為孩子的成長(zhǎng)搭橋鋪路。家園溝通已經(jīng)不是一個(gè)全新的課題，在教育改革深化的今天，為了深化幼兒園教育教學(xué)改革，促進(jìn)孩子們身心健康發(fā)展，必須實(shí)現(xiàn)家庭和幼兒園之間的積極合作和真誠(chéng)溝通，實(shí)現(xiàn)兩者同步教育，共同推動(dòng)幼兒素質(zhì)提升。關(guān)鍵詞：教育合力;新時(shí)期;家園溝通;必要性;實(shí)施對(duì)策一、新時(shí)期幼兒園家園溝通的必要性積極建立家園溝通和合作，能夠真正建立幼兒教育共同體。家庭和幼兒園是孩子們學(xué)習(xí)和生活的場(chǎng)所，家長(zhǎng)們有著不同的教育周報(bào)·教育論壇 2021年17期2021-01-13
- 淺談?dòng)變簣@家園溝通存在的問題及解決策略
的問題和解決家園溝通問題的對(duì)策三個(gè)方面進(jìn)行論述，力求為幼兒園家園溝通提供有用的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞：幼兒園;家園溝通;問題;策略家庭教育是幼兒教育的重要組成部分，而幼兒園與家庭之間需要溝通與協(xié)助，才能促進(jìn)家園的合作。幼兒園家園溝通主要是為了實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)和生活情況的全面了解，家園合作共育，通過制訂教育策略，促進(jìn)幼兒教育質(zhì)量的提升。家園共育是實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展、促進(jìn)幼兒教育質(zhì)量提升的重要途徑。目前幼兒園與家庭也做了一些溝通，但是還不夠深入、高效，為此，要實(shí)現(xiàn)家庭教新課程·上旬 2020年39期2020-12-23
- 南昌市民辦幼兒園 新入職教師家園溝通能力現(xiàn)狀及提升
園新入職教師家園溝通能力進(jìn)行調(diào)查。對(duì)新入職教師家園溝通能力現(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)存在如下問題：溝通主動(dòng)性不足;與家長(zhǎng)在教育理念上存在分歧;家長(zhǎng)的不信任;缺乏溝通技巧及家園溝通培訓(xùn)不足。通過分析困境提出提升新入職教師家園溝通能力的建議：增強(qiáng)家園溝通的主動(dòng)意識(shí);與家長(zhǎng)建立初步的信任感;提高溝通技巧，豐富溝通經(jīng)驗(yàn);多途徑與家長(zhǎng)溝通，提高溝通成效;開展多樣化、實(shí)用性的溝通培訓(xùn)。關(guān)鍵詞： 民辦幼兒園? ?新入職教師? ?家園溝通《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》指出“溝通與合作”是文教資料 2020年24期2020-12-14
- 幼兒教育家園溝通的有效路徑思考
注，不斷加強(qiáng)家園溝通，是妥善解決共育問題的關(guān)鍵所在。必須尋找不同的溝通路徑，大膽地創(chuàng)新工作方法，使家長(zhǎng)更加信任幼兒園的教育教學(xué)，更加重視孩子的啟蒙引導(dǎo)，積極配合幼兒教師，助力孩子們身心的健康成長(zhǎng)。家庭是幼兒園的合作伙伴，雙方建立合作關(guān)系，保持著長(zhǎng)期的溝通聯(lián)系，共同討論孩子的教育問題，新時(shí)期的共育質(zhì)量明顯提高，后續(xù)的教育工作也會(huì)進(jìn)行的更加順利。關(guān)鍵詞：幼兒教育;家園溝通;有效路徑;分析;研究引言：家園溝通是門藝術(shù)，要求幼兒教師及時(shí)溝通家長(zhǎng)，反饋幼兒園的活動(dòng)情錦繡·上旬刊 2020年10期2020-12-14
- 關(guān)于巧用信息技術(shù)促進(jìn)師生發(fā)展的思考
術(shù);多媒體;家園溝通中圖分類號(hào)：G615 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-7485（2020）26-0061-02一、巧用多媒體技術(shù)，促進(jìn)幼兒的自主學(xué)習(xí)（一）利用多媒體課件激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣幼兒年齡小，他們的學(xué)習(xí)在很大程度上受著興趣、情感的支配。多媒體課件的運(yùn)用能使幼兒在活動(dòng)中始終處于積極主動(dòng)的狀態(tài)，保持愉快的情緒，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的興趣，誘發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和求知的愿望。興趣也是學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力，課件中圖像的不斷變化，加上各種聲音的點(diǎn)綴，為幼兒營(yíng)造出了家長(zhǎng)·中 2020年9期2020-10-29
- 讓家長(zhǎng)陪孩子一起玩
;親子活動(dòng);家園溝通一、請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)班級(jí)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂已不是什么新鮮事，但家長(zhǎng)走進(jìn)班級(jí)如何真正參與到活動(dòng)中來，都是一個(gè)新問題，我們一改過去讓家長(zhǎng)看老師如何組織幼兒和家長(zhǎng)游戲的做法，做了一點(diǎn)嘗試。如小木偶舞臺(tái)，我們和家長(zhǎng)、孩子共同收集制作了各式各樣的手指木偶、頭飾木偶、活動(dòng)式木偶等，讓幼兒進(jìn)行觀賞，有的家庭設(shè)計(jì)的木偶還編出了故事和幼兒在家里練習(xí)木偶表演，每周的親子活動(dòng)日請(qǐng)家長(zhǎng)輪流來班級(jí)和老師一起參與孩子的區(qū)域活動(dòng)木偶舞臺(tái)，讓他們適時(shí)給孩子提出要求、建議，或?qū)⒆?/div>新智慧·上旬刊 2020年1期2020-10-21
- 城鎮(zhèn)化背景下農(nóng)村幼兒園做好家園溝通的方法
村幼兒園做好家園溝通的過程中，堅(jiān)持對(duì)溝通的方式、方法，進(jìn)行良好的調(diào)整，最大限度的促使溝通的可靠性、可行性，得到更好的改善，堅(jiān)持對(duì)幼兒教育，進(jìn)行良好的優(yōu)化。與此同時(shí)，農(nóng)村幼兒園做好家園溝通，必須加強(qiáng)對(duì)方立場(chǎng)的考慮，在不同的教育策略和引導(dǎo)方式上，進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)變，從而在幼兒的成長(zhǎng)過程中，給予更多的幫助。文章就此展開討論，并提出合理化建議。關(guān)鍵詞：城鎮(zhèn)化;農(nóng)村;幼兒園;家園溝通從客觀的角度來分析，農(nóng)村幼兒園做好家園溝通的難度并不低，各方面的工作開展，必須站在科學(xué)的大眾科學(xué)·下旬 2020年4期2020-10-21
- 讓“家庭”與“班級(jí)”的溝通架起彩虹的橋梁
情況。這樣的家園溝通不利于孩子的健康成長(zhǎng)。為了能夠讓父母切實(shí)的參與到班級(jí)工作，了解孩子的成長(zhǎng)，我們通過彩虹橋系列的活動(dòng)，讓父母了解自我參與在孩子成長(zhǎng)中的重要性。關(guān)鍵詞：幼兒教育;家庭教育;家園溝通;架構(gòu)橋梁家是溫暖的港灣，幼兒園是孩子進(jìn)入社會(huì)第一個(gè)集體生活的場(chǎng)所，而孩子是家庭與幼兒園的紐帶。三年的幼兒園生活離不開家園合作，離不開家庭對(duì)班級(jí)工作的支持。讓家庭參與到班級(jí)的工作百利而無一害。一、了解，成為彩虹橋的基石（一）了解家庭結(jié)構(gòu)——家訪家訪，是我們了解的開學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年35期2020-10-20
- 幼兒園新入職教師家園溝通的技巧和方法研究
新入職教師;家園溝通;技巧與方法前言：當(dāng)前，幼兒園新入職教師與家長(zhǎng)之間溝通技巧不嫻熟成為了一個(gè)典型的問題，絕大部分的教師都是在正式入職前參加相關(guān)的培訓(xùn)，但并沒有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，缺少與家長(zhǎng)之間真實(shí)溝通的經(jīng)驗(yàn)和技巧，只停留于書本理論上。因此在真正踏入實(shí)踐工作時(shí)只是按部就班的把理論知識(shí)搬出來運(yùn)用于每一位家長(zhǎng)，采用的溝通方式都大同小異，沒有針對(duì)性的去跟家長(zhǎng)全面的溝通，導(dǎo)致溝通效果不佳容易導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)教師失去信任。1幼兒園新入職教師與家長(zhǎng)溝通的技巧和方法1.1掌握一定的家庭大眾科學(xué)·上旬 2020年6期2020-10-14
- 幼兒園新入職教師家園溝通存在的問題及對(duì)策研究
兒園新教師;家園溝通;問題及對(duì)策前言在幼兒教學(xué)的過程中，最缺不了的就是家長(zhǎng)和幼兒園之間的溝通。只有通過家園之間的互相聯(lián)系，才能在最短的時(shí)間里解決問題。因此，作為家園之間交流重要關(guān)節(jié)點(diǎn)的幼兒教師，一定要在這個(gè)過程中發(fā)揮好自己的作用。但是，這對(duì)于剛剛?cè)肼毤尤胗變航虒W(xué)工作行列中的新手幼兒教師來說就不那么容易了。一方面，他們所受到的來自經(jīng)驗(yàn)的刻板固化影響小，對(duì)學(xué)習(xí)不同教學(xué)模式和方法能很快的接受。但另一方面，同樣是由于經(jīng)驗(yàn)這個(gè)原因，新入職的幼兒教師在面對(duì)溝通中遇到的大眾科學(xué)·上旬 2020年6期2020-10-14
- 對(duì)小班幼兒語言發(fā)展遲緩現(xiàn)象的研究
;小班幼兒;家園溝通小班幼兒正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期，同時(shí)亦是語言發(fā)展遲緩現(xiàn)象出現(xiàn)的高發(fā)期。本文通過對(duì)一位具有明顯語言發(fā)展遲緩特征的幼兒進(jìn)行追蹤性研究，初步挖掘和探索幼兒教師應(yīng)如何正確對(duì)待小班段語言發(fā)展遲緩的幼兒。一、發(fā)現(xiàn)問題，引起關(guān)注，初步分析剛?cè)雸@的新生中有一位小名叫寶寶的男孩子，看起來活潑開朗，運(yùn)動(dòng)能力很強(qiáng)。但他的語言能力相比其他小朋友而言較弱。他在幼兒園幾乎只會(huì)說固定的幾個(gè)詞，即“媽媽”“發(fā)發(fā)”“寶寶哭哭”等。他用“發(fā)發(fā)”代替了許多他想表達(dá)的事物，比文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐 2020年9期2020-10-12
- 疫情期間，教師如何有效做好家園溝通工作
的改變，卻給家園溝通帶來了一系列巨大的變化與調(diào)整。針對(duì)這樣的規(guī)定，教師缺少了很多與家長(zhǎng)面對(duì)面溝通交流的機(jī)會(huì)和時(shí)間。可家園溝通對(duì)于幼兒園、教師和家長(zhǎng)來說，卻又是必不可少的一個(gè)重要途徑。在這種情況下，如何與家長(zhǎng)有效溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與配合，考驗(yàn)著每一位教師的智慧與策略。本文將把我園的一些實(shí)際做法總結(jié)出來，供大家討論。關(guān)鍵詞：疫情期間?? 教師?? 有效?? 家園溝通中國(guó)移動(dòng)有一句著名的廣告語是：“溝通從心開始”。這句話道出了一個(gè)深刻的道理：人與人之間只有通過學(xué)校教育研究 2020年16期2020-08-20
- 家長(zhǎng)視角下的家園溝通
家長(zhǎng)視角下的家園溝通是以相互尊重、理解、支持為基礎(chǔ)，以新途徑讓我們參與到家園溝通中來，實(shí)現(xiàn)家園共育，共同為幼兒的健康成長(zhǎng)助力。關(guān)鍵詞：家長(zhǎng)視角 ?家園溝通 ?策略隨著教育的進(jìn)步與發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)于幼兒教育問題越來越重視，幼兒園和我們家長(zhǎng)共同致力于孩子的全面發(fā)展，為孩子的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。家庭是幼兒園重要合作伙伴，要以平等、尊重、信任的方式來相處，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)有效的家園溝通，才能共同推動(dòng)幼兒的健康成長(zhǎng)。在現(xiàn)實(shí)中，我們家長(zhǎng)視角下的家園溝通仍存在著一些問新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年8期2020-07-31
- 幼兒園家園溝通的藝術(shù)