畢勝

摘 要：在初中階段課程體系教學當中，初中體育是非常重要的一門學科，在培養(yǎng)和鍛煉學生身體素質(zhì)方面發(fā)揮著非常重要的作用。初中階段的學生正是他們成長與發(fā)展的關(guān)鍵時期，加強初中學生體育教學，對培養(yǎng)他們的體育意識、體育能力以及體育習慣等有著十分重要的意義。特別是在新課程改革發(fā)展背景下，對初中體育教學又提出了更高的要求，如何培養(yǎng)學生體育核心素養(yǎng)，推動學生身心全面發(fā)展，成為當前初中體育教學的重中之重。正因如此，在初中體育教學當中，如何提高體育教學的有效性也受到了廣大初中體育老師的普遍重視。

關(guān)鍵詞：初中體育;新課改;小組合作;自由活動

在教學實踐中發(fā)現(xiàn)，長期以來初中體育教學與其他主流學科相比，一直處于一種較為尷尬的地位，受應試教育因素影響，初中體育長期以來不受重視儼然成為一種常態(tài)，而這正是導致初中生身體素質(zhì)普遍不高的主要因素，甚至還影響到他們的身體健康，這是正處于青少年時期的學生不應當存在的現(xiàn)象。近年來，隨著新課程改革的不斷深入，初中體育教學也迎來了新的發(fā)展機遇，當前初中體育教學過程中，不論是教學理念還是教學方法都發(fā)生了很大改變。與此同時也給初中體育老師提出了更高的要求，作為新時代的初中體育老師應當徹底轉(zhuǎn)變過去傳統(tǒng)的初中體育教學觀念，對新課標有一個更加深入的理解與把握，不斷提升自身綜合素質(zhì)，時刻保持創(chuàng)新精神，在學生中樹立威信與榜樣。同時還應當充分結(jié)合初中生的身心發(fā)展需求，做出科學規(guī)劃，合理的選擇教學內(nèi)容，激發(fā)學生參與體育教學的興趣，并深入到初中體育教學中進行體育鍛煉，體會初中體育運動帶來的樂趣，為學生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)?；诖耍挛慕Y(jié)合初中體育教學時間，從以下幾個方面對如何提高初中體育教學有效性進行分析與論述，旨在為初中體育教學提供一些參考作用。

一、營造良好的氛圍，提高積極性

良好的課堂氛圍對提高學生積極性和主動性有著重要的推動作用。 因此，在初中體育教學中，一方面，教師要以有效的策略來引導學生對體育產(chǎn)生興趣，進而提高學生體育鍛煉的積極性，另一方面，教師還要在學生體育訓練的過程中，給予學生一定的幫助，關(guān)心學生的同時，學生也能夠放下心理壓力，更加尊重老師，從而建立和諧融洽的師生關(guān)系，以確保體育教學的高效展開。

例如：在進行“中長跑”這一課內(nèi)容教學時，為了達到1000米長跑的教學任務，我會在跑前為學生營造良好的氛圍，考慮到學生的心理壓力，首先，我會在跑步前與每個學生進行充分的溝通，以了解學生內(nèi)心想法，并為學生播放一些輕松愉悅的歌曲，以緩解學生壓力。然后，在跑步過程中，我會主動參與其中，全程陪跑，給予那些堅持不下來的學生一定的鼓勵話語，給堅持到底的學生加油打氣。最后，我會耐心的指導跑完的學生，讓其做一些簡單的運動，以讓身體達到平衡的狀態(tài)。通過這樣的方式，不僅能夠達到預期的教學效果，也能建立良好的師生關(guān)系，增進師生友誼。

二、開展小組合作，增強趣味性

體育運動的意義在于與人合作的過程中心靈得到高級的愉悅感，同時，合作能力也是學生適應時代發(fā)展的必備能力之一。因此，在初中體育教學中，教師要根據(jù)學生的不同的興趣愛好對學生進行合理分組，讓學生以合作的方式參與體育活動，從而讓學生在互動合作中感受體育魅力的同時，也能夠優(yōu)化體育教學效果，提高教學過程的趣味性，培養(yǎng)學生體育鍛煉的興趣。

例如：在學習“足球”這一課內(nèi)容時，為了培養(yǎng)學生體育運動的興趣，增強體育教學的趣味性。首先，我會讓學生在課堂上以舉手表決的方式來表明自己對足球的興趣，之后，我分別為兩組學生布置教學任務，讓每組學生組內(nèi)合作探究。比如，對于興趣較強的學生，我會讓學生借助教材自主學習足球基本的運球動作和一些比賽規(guī)則;對于興趣持中或不感興趣的學生，我會以生動的語言和動作細心的為學生講解足球的相關(guān)知識。最后，我還會讓兩組學生混在一起，讓練習好的學生負責教練習差的學生。同時，合理分配學生進行足球友誼賽，進而讓學生能夠在實際比賽中感受到足球的魅力。通過這樣的小組合作，提高體育課教學效率的同時，也有助于學生合作意識與能力的形成。

三、鼓勵自由活動，培養(yǎng)學生體育意識

自由活動并非漫無目的的活動，而是讓學生在體育課堂盡可能讓學生發(fā)揮自己的潛能，選擇最喜歡的體育運動進行專項訓練，以促進學生個性化發(fā)展。因此，在初中體育教學中，一方面，教師要鼓勵學生多進行鍛煉，并給予學生一定的專業(yè)指導，從而讓學生能夠發(fā)掘出體育鍛煉的價值，形成正確的體育意識和終身鍛煉的習慣。

例如：在上最后一節(jié)室外體育課時，我會拿出本學期所用的全部體育器材，讓學生在課堂上選擇自己喜歡的體育器材，以單獨鍛煉或結(jié)伴訓練的方式來自由活動，比如，兩個學生在籃球場地鍛煉自己的籃球技巧;男生喜歡短跑，三四個人在操場的跑道上自發(fā)進行短跑比賽;女生則更偏向健美操和舞蹈等。在離下課的最后十分鐘里，我以聊天的方式讓每個學生對自己這節(jié)課的表現(xiàn)進行總結(jié)，并說出這學期的體育課收獲以及最喜歡的體育運動，以此來讓學生形成正確的體育鍛煉觀念。

綜上所述，提高初中體育教學有效性的策略有千種百種，但不能脫離本心，要始終圍繞新課改下培養(yǎng)身心健康發(fā)展的高素質(zhì)人才為基準展開。除此之外，體育教師還要綜合運用多種方式來達到教學效果最大化，在調(diào)度學生積極性的基礎(chǔ)上，激發(fā)學生潛能，提高學生身體素質(zhì)的同時，也要培養(yǎng)學生形成正確的體育觀念和科學的體育精神。

參考文獻

[1] 李志英.初中體育課堂教學有效性探索[J].中國校外教育，2018（24）：139.

[2] 張慶文.淺析如何提高初中體育教學的有效性[J].學周刊，2019（04）：145-146

[3] 錢素林.芻議如何提高初中體育教學的有效性[J].考試周刊，2014（68）：126-127

[4] 刁肇宇.論如何提高初中體育課堂教學的有效性[J].新教育時代電子雜志：教師版，2016（40）